RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN......

Kelas / Semester : II/ 1 (Satu)
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Muatan Terpadu : SBDP, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 X pertemuan (6x35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBDP
1.1 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak anak
2.1 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak anak

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun

Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.1 Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan ungkapan dalam teks tersebut dengan tepat.
4.1.1 Dengan diberikan teks tentang cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menjelaskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
3.1.1 Dengan diberikan taks lagu berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat Meng ungkapan dengan baik dan benar.
3.1.2 Dengan diberikan this lagu berkaitan dengan hidup rukun siswa dapat menulis makna
ungkapan dengan baik dan benar.
3.1.3 Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun siswa dapat membedakan panjang
pendek bunyi pada lagu dengar benar.
3.1.4 Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun siswa dapat menentukan kuat
lemahnya bunyi pada lagu dengan benar.
3.1.1 Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan nilai
tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka dengan teliti.
4.1.1 Dengan diberikan lambang bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan cara membaca
bilangan tiga angka dengan teliti.

 Karakter siswa yang dibangun :Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru melakukan Apersepsi dengan cara siswa mengamati gambar
yang terdapat pada Buku Siswa. Guru memancing motivasi siswa
dengan bertanya jawab dengan siswa.
Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan dapat
terjaga di rumah, tempat bermain, sekolah, dan masyarakat?
Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusi yang hidup.
Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.
 Guru menyampaikan subtema yang akan dipelajari dalam
pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Inti MENGAMATI 150 menit
 Siswa menyanyikan lagu peramah dan sopan, kemudian mengamati
stairs lagu tersebut.
 Siswa men cari kata kata di stairs lagu peramah dan sopan yang
mempunyai artist yang sama dengan ungkapan yang ditentukan.
MENULIS
 Siswa menuliskan kalimat yang menggunakan ungkapan yang
ditentukan. Guru mengamati Kemampuan siswa Salam menemukan
Mana ungkapan dari kalimat yang tulisnya
 Guru bisa menambahkan ungkapan yang lain
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam kalimat tersebut. (Rubrik
penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1 ) Sikap yang
Dikembang kan adalah teliti.
BERNYANYI
 Siswa menyanyikan lagu peramah dan sopan
 Sambil bernyanyi siswa memberikan tanda panjang dan pendek nya
bunyi
 Hasil kerja siswa Diperiksa oleh guru untuk mengetahui
Kemampuan siswa mengenai panjang pendek bunyi
 Skor yang Diperoleh siswa tidak perlu dimasukan Kerala daftar
nilai.
MENGAMATI
 Kuat lemahnya bunyi Berhubungan dengan irama
 Hitungan pertama pada sebuah birama memiliki tekanan lebih kuat
disbanding kan dengan hitungan berikutnya.
 Guru mengamati Kemampuan siswa dalam menyanyikan lagu anak
peramah dan sopan dengan memperhatikan panjang pendek nada
dan kuat lemahnya bunyi pada irama lagu anak berbirama dua.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin dan rajin belajar.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit

selama sehari (Integritas)
 Guru melakukan refleksi
 Guru dan siswa berdoa sebelum pulang (religius)

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2 Teks tentang hidup rukun
3 Teks lagu pernah dan sopan

Mengetahui, ..............., ..................20...

Kepala SDN Guru Kelas II

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
1 Menemukan ungkapan dalam teks percakapan.
2 Menjelaskan makna ungkapan dalam kalimat.
3 Menyanyikan lagu peramah dan sopan
4 Mengamati kuat lemahnya bunyi dalam birama
5 Menuliskan bilangan tiga angka.
6 Membaca bilangan tiga angka

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1 Pendekatan : Saintifik
2 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:

1) Bahasa Indonesia

Pengetahuan: Menyebutkan Ungkapan di Dalam Teks

Kriteria Skor
Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 4
Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3
Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2
Belum bisa menyebutkan ungkapan di dalam teks 1
Rubrik Menuliskan Ungkapan dan menggunakan ungkapan dalam kalimat

Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
menyanyikan lagu Menyanyikan yang belum yang belum menyanyikan
pernah dan sopan lagu dengan Menyanyikan menyanyikan di dalam
benar tanpa dengan benar, dengan benar, teks dengan
bantuan guru tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.
 2) SBDP

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian birama Isi ke sesuai an Ada sebagian Ada sebagian Birama tidak
pada lagu peramah sesuai dengan Birama yang Birama sesuai dengan
dan sopan Lagu peramah belum sesuai belum sesuai Lagu peramah
dan sopan tanpa bantuan dengan lagu dan sopan
Dintanyikan guru. peramah dan
tanpa bantuan sopan
guru. Dintanyikan
dengan
bantuan guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

3) Matematika

Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan: Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga
(KD 3.1) dinyatakan bilangan yang bilangan yang atau lebih
ketepatan dengan benar. dinyatakan dinyatakan bilangan yang
menyatakan masih salah. masih salah. dinyatakan
bilangan tiga masih salah.
angka, minimal 5
bilangan

Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada

(KD 4.1) dibaca dengan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
ketepatan benar. masih salah masih salah dibaca dengan
membaca dibaca, tanpa dibaca, dengan benar, meskipun
bilangan tiga bantuan guru. bantuan guru dibantu guru
angka, minimal 5
bilangan

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru dalam mengamati kemampuan siswa mencapai
kompentensi dasar. Nilainya tidak harus dicatat setiap hari.

Refleksi
3 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

4 Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

5 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

6 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU*)

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Sumiati

2. NIM : 856957979
3. TEMPAT MENGAJAR :
4. KELAS/SEMESTER : II semester 2
5. MATA PELAJARAN : 1. SBDP
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika
6. TEMA : Hidup rukun
7. WAKTU :
8. TANGGAL :

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian.
1. Menetukan tema, bahan pembelajaran
Dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penguhubung dengan
Kompetensi dasar 3 mata pelajaran.
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
kompetensi.
1.3 Merumuskan tujuan/indikator.

Rata-rata butir 1=A

2. Mengembangkan & mengorganisasikan

Materi, media pembelajaran, dan
Sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
Bantu/media pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2=B

3. Merencanakan skenario kegiatan

Pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan
pembelajaran terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah
pembelajaran terpadu.
3.3 Menetukan alokasi waktu
pembelajaran terpadu.
3.4 Menentukan cara-cara
memotivasi siswa.
Rata-rata butir 3=C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara pengorganisasian
Siswa agar dapat berpartisipasi
Dalam pembelajaran terpadu.

Rata-rata butir 4=D

5. Merencanakan prosedur, jenis dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur
dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian
dan kunci jawaban.
 Rata-rata butir 5=E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

Terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6=F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-Jaring
Tematik.

Rata-rata butir 7=G

NILAI APKG1=R
A+B+C+D+F+G
R= 7
=

R= Rata-rata Butir

…….., ….………..2021
Supervisor/Penguji 2

ANDY MUKRIADI, S.Pd., M.Pd

NIP. 19680116 199203 1 004

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Sumiati

2. NIM : 856957979
3. ALAMAT SEKOLAH :........
4. KELAS/SEMESTER : II semester 1
 5. TEMA : Hidup rukun
6. MATA PELAJARAN : 1. SBDP
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika

7. TANGGAL :........ 2021

8. KELOMPOK BELAJAR :AMBARAWA

9. UPBJJ-UT : BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir
penilaian dibawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas, 1 2 3 4 5

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal,
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan,
g. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efesien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1=P

2. Mengelola Interaksi Kelas

a. Menunjukan perhatian serta sikap
 bersahabat,terbuka, dan penuh
pengertian kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

c. Melakukan komunikasi secara efetif.

Rata-rata butir 2=Q

3. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus Dalam Pembelajaran terpadu untuk 3 mata

pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang di Nilai )
a. Bahasa indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa indonesia

2. Memberikan latihan keterampilan

berbahasa.
3. Mengembangkan kemampuan
Siswa untuk berkomunikasi dan
Bernalar
Rata-rata butir 3a=R

b. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif

2. Menguasai simbol-simbol
matematika
3. Memberikan latihan penggunaan
konsep matematika dalam
kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3b=R

c. IPA
1. Mendemonstrasikan pembelajaran
IPA melalui pengalaman langsung.
2. Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman langsung.
3. Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c=R

 d. IPS
1. Mengembangkan pemahaman
konsep waktu.
2. Mengembangkan pemahaman
konsep ruang.
3. Mengembangkan pemahaman
konsep kelangkaan atau (scarcity)

Rata-rata butir 3d=R

e. PKN
1. Ketepatan menggunakan istilah-
istilah khusus dan konsep dalam
pendidikan kewarganegaraan.
2. Pengguasaan materi pendidikan
kewarganegaraan.
3. Menerapkan konsep pendidikan
kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari.
Rata-rata butir 3e=R
4. Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian hasil
belajar pada akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 4=S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan
berbahasa
b. Penampilan guru dalam
pembelajaran
c. Kefektifan pembelajaran
terpadu.

Rata-rata butir 5=T

Catatansingkatpengamattentangkekuatandankelebihankemampuanmengajar guru
dalampembelajaranterpadu, serta saran perbaikan.
……………………………………2019

NILAI APKG1=R
A+B+C+D+F+G
R= 7
=

R= Rata-rata Butir
………, …… 2021
Plt. ….

……………., S.Pd
NIP.…………