RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Murni

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 4 x 20 menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman, guru
KI3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dan bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis,ddalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi dasar Indicator
Bahasa indonesia
3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang 3.1.1 Menyebutkan ungkapan
terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan yang terdapat pada teks cerita
sikap hidup rukun.
4.1.1 Menuliskan kalimat
4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
ungkapan dengan kalimat
dakam cerita atau lagu anak anak dengan Bahasa yang
santun
Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan 3.1.1 Menyebutkan bilangan yang
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan bersesuaian dengan kumpulan
menggunakan model kongkret serta cara membacanya objek
4.1. Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan 4.1.1 Membaca bilangan cacah
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan sampai 999
menggunakan model kongkret
SBDP
3.2. Mengenal pola irama sederhan melalui lagu lagu anak 3.1.1 Membedakan panjang
pendek bunyi pada lagu anak
4.2. Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak 4.1.1 Menampilakan panjang
pendek bunyi pada lagu anak

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 1: Hidup rukun . Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
3. Wa

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ungkapan dalam kalimat
2. Panjang pendek bunyi
3. Kuat lemah bunyi
4. Membaca bilangan

F. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan ungkapan tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menuliskan
kembali ungkapan tersebut dalam kalimat dengan benar.
3. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
membedakan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.
4. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.
5. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan
kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.
6. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.
7. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca bilangan cacah
sampai 999.
8. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan bilangan
yang bersesuaian dengan kumpulan objek.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati 60 mnit
 Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan, kemudian
mengamati syair lagu tersebut.
 Siswa mencari kata-kata di dalam syair lagu yang mempunyai
arti sama dengan ungkapan yang ditentukan. (HOTS)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kalimat yang menggunakan ungkapan
yang ditentukan. (Mandiri)
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan
makna ungkapan melalui kalimat yang ditulisnya. Guru bisa
menambahkan ungkapan yang lain.
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam kalimat tersebut
(Rubrik
 Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1). Sikap yang
dikembangkan
 adalah teliti.
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
 Sambil menyanyi, siswa memberi tanda panjang dan pendek
bunyi.
 Hasil kerja siswa diperiksa oleh guru untuk mengetahui
pemahaman siswa mengenai panjang pendek bunyi.
 Skor yang diperoleh siswa tidak harus dimasukkan ke dalam
daftar nilai. Skor tersebut sebagai pedoman bagi guru dalam
mengamati kemampuan siswa memahami panjang pendek
nada. Data ini sebagai petunjuk bagi guru untuk mengadakan
remedial dan pengayaan.
Ayo Mengamati
 Kuat lemahnya bunyi berhubungan dengan irama.
 Hitungan pertama pada sebuah birama memiliki tekanan
lebih kuat dibandingkan dengan hitungan berikutnya.
 Contoh: Bagian yang bertanda = dinyanyikan lebih kuat.

 Guru mengamati kemampuan siswa dalam menyanyikan lagu

anak Peramah dan Sopan dengan memperhatikan panjang
pendek nada dan kuat lemah bunyi pada irama lagu anak
berbirama dua (Rubrik Penilaian 2, SBdP KD 3.2 dan KD
4.2).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bilangan yang terdapat pada gambar nomor
peserta lomba Udin. Berdasarkan gambar banyak kubus yang
terdapat pada halaman 25, siswa membaca bilangan tersebut.
Siswa dapat menanyakan kepada guru mengenai hal-hal yang
ingin diketahuinya sehubungan dengan pembacaan bilangan
dengan tiga angka.
 Siswa menyebutkan bilangan tiga angka dari sekumpulan
benda yang sesuai, contoh pada Buku Siswa digunakan
sekelompok gambar kubus.
 Pemahaman mengenai bilangan tiga angka dapat dibantu
dengan alat peraga konkret, misalnya kancing baju, kelereng,
atau lidi tusuk gigi.Kemudian siswa membaca bilangan tiga
 angka yang sudah ditentukan tersebut.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membaca bilangan melalui kegiatan
memasangkan gabungan gambar kubus dengan bilangan yang
sesuai.
 Semakin banyak bilangan yang bisa dibuat oleh siswa,
semakin bagus skornya. Target minimal siswa mendapatkan
nilai baik bila dapat menentukan dan membaca bilangan tiga
angka sebanyak 10 bilangan dengan benar.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan
sampai 999 (Rubrik Penilaian 2, Matematika KD 3.1 dan KD
4.1). Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan bersama orang
tua. Apabila orang tua tidak mengetahui lagu tersebut,
disarankan agar orang tua mendengarkan siswa bernyanyi.
Siswa bercerita kepada orang tuanya mengenai panjang
pendek bunyi dan kuat lemah lagu. Siswa juga berdiskusi
dengan orang tua untuk mencari kata yang sepadan dengan
uangkapan pada lagu tersebut.Kegiatan ini dilaporkan pada
buku penghubung antara orang tua dan sekolah.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 10 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Padang, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

Elina Yovita, S.pd Ana Marnito NAinggolan, S.Pd

 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut

perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam: skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0- 100)PredikatKlasifikasi81- 100ASB (Sangat Baik)66-80BB(Baik)51-
65CC(Cukup)0-50DK (Kurang)

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan Ungkapan di Dalam Teks
Kriteria skor
Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 4
Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3
Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2
Belum bisa menyebutkan ungkapan di dalam teks 1

Rubrik Menuliskan Ungkapan dan menggunakan ungkapan dalam kalimat

 Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Ketepatan arti Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di ungkapan di ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dalam kalimat dalam teks dapat belum diartikan belum diartikan ungkapan yang
diartikan dengan dengan benar dengan benar belum
benar tanpa bantuan dengan bantuan disebutkan
guru guru dengan benar
tanpa bantuan
guru

2) SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum Ada
(kd 3.2) menentukan bagian lagu bagian lagu yang benar
ketepatan bunyi panjang yang masih yang masih dalam
mengidentifikasi dan bunyi salah di salah di menentukan
panjang pendek pendek pada identififkasi identififkasi bunyi
bunyi pada lagu lagu, semua Dapat Dapat panjang dan
benar, tanpa menentukan menentukan bunyi
bantuan guru bunyi pendek bunyi pendek pendek lagu
dan bunyi dan bunyi meskipun
panjangnya panjangnya dengan
tanpa bantuan dengan bantuan bantuan
guru guru guru
Keterampilan: Semua nada Ada beberapa Ada beberapa semua nada
(kd 4.2) yang nada yang nada yang yang
ketepatan dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
menampilkan sesuai irama dengan bunyi dengan bunyi dengan
panjang pendek lagu dengan panjang dan panjang dan bunyi
bunyi pada lagu memerhatikan bunyi pendek bunyi pendek panjang dan
panjang pendek yang amsih yang amsih bunyi
bunyi, tanpa salah, tanpa salah, dengan pendek yang
bantuan guru bantuan guru bantuan guru amsih salah,
dengan
bantuan
guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

3) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Cacah Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga
(kd 3.1) dinyatakan bilangan yang bilangan yang bilangan
ketepatan dengan benar, dinyatakan dinyatakan yang
bilangan tiga masih salah masih salah dinyatakan
angka, minimal masih salah
 5 bilangan
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) dinyatakan bilangan yang bilangan yang bilangan
ketepatan dengan benar, masih salah masih salah yang masih
membaca dibaca, tanpa dibaca, dengan salah dibaca
bilangan tiga bantuan guru bantuan guru dengan
angka, minimal benar,
5 bilangan meskipun
dibantu
guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.