Alur Tujuan Pembelajaran

Fase :D
Kelas/semester : 7 / 1-2
Mapel : Prakarya-Kerajinan
Tahun Ajaran : 2023-2024

No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
Observasi Peserta didik Peserta didik Kerajia 1. Peserta didik Diskusi 6 jp Berfikir Internet
dan mampu mampu nan Memahami konsep Discovery kritis Buku prakarya
Eksplorasi mengeksplora mengobserva serat dasar serat alam learning Kreatif kerajianan
si bentuk, si dan alam dan eksplorasi Gotong kemendikbud
bahan, alat, mengeksplor kerajinan serat royong Modul ajar
teknik dan asi Kerajinan alam
prosedur Serat Alam 2. Peserta didik
pembuatan Mampu
produk mengidentifikasi
kerajinan sumber dan jenis
hasil serat alam 6 jp
modifikasi 3. Peserta didik
yang bernilai mampu
ekonomis mengkatagorikan
serta bentuk- bentuk
karakteristik kerajinan bahan
display/kema serat alam yang
san dari
bernilai ekonomis
berbagai
4. Peserta didik
sumber
mampu
menjelaskan bahan
pembuatan produk
kerajinan bahan 6 jp
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
serat alam
5. Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
dan memilah serat
alam yang cocok
untuk digunakan
dalam kerajian
6. Peserta didik
mampu
mengetahui
macam-macam
teknik dasar
pembuatan
kerajianan bahan 6 jp
serat alam
7. Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
kemasan produk
kerajianan bahan
serat alam
8. Peserta didik
mampu
menemukan
kerajinan bahan
serat alam lainnya
yang bernilai
ekonomis di
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
daerah sekitar
9. Peserta didik dapat
menjelaskan
pentingnya
kerajinan serat
alam dalam budaya
dan ekonomi lokal

2. Peserta Kerajin 1. Peserta didik Diskusi 6 jp Berfikir

didik mampu an Memahami konsep Discovery kritis
mengobserva tekstil dasar tekstil dan learning Kreatif
si dan eksplorasi Gotong
mengeksplor kerajinan tekstil royong
asi kerajinan 2. Peserta didik
textile Mampu
mengidentifikasi
sumber dan jenis
tekstil
3. Peserta didik 6 jp
mampu
mengkatagorikan
bentuk- bentuk
kerajinan bahan
tekstil yang
bernilai ekonomis
4. Peserta didik
mampu
menjelaskan bahan
pembuatan produk
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
kerajinan bahan
tekstil 6 jp
5. Peserta didik
Mampu
mengidentifikasi
dan memilah
bahan tekstil yang
cocok untuk
digunakan dalam
kerajian
6. Peserta didik
mampu
mengetahui
macam-macam
teknik dasar
pembuatan
kerajianan bahan 6 jp
tekstil
7. Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
kemasan produk
kerajianan bahan
tekstil
8. Peserta didik
mampu
menemukan
kerajinan bahan
tekstil lainnya
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
yang bernilai
ekonomis di
daerah sekitar
9. Peserta didik dapat
menjelaskan
pentingnya
kerajinan tekstil
dalam budaya dan
ekonomi lokal
Desain/ Peserta didik 1. Peserta Desain 1. Peserta didik Diskusi 3jp Berfikir
Perencana mampu didik produk mampu memahami Discovery kritis
an merancang mampu kerajina konsep dasar learning Kreatif
desain merancan n serat merancang desain Gotong
produk g alam kerajinan serat royong
kerajinan desain/per alam dengan
melalui encanaan mempertimbangka
modifikasi produk n potensi
bentuk, kerajinan lingkungan/kearifa
bahan, alat serat alam n lokal yang
dan teknik berbasis
berdasarkan kewirausahaan. 9 jp
kajian 2. Peserta didik
ergonomis mampu
dengan menerapkan
mempertimba pemahaman
ngkan potensi tersebut untuk
lingkungan/k merancang
earifan local kerajinan serat
yang berbasis alam berdasarkan
kewirausahaa kajian ergonomis
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
n. dengan
mempertimbangka
n potensi
lingkungan/kearifa
n lokal yang
berbasis
kewirausahaan.
3. Peserta didik
mampu merancang
desain produk
kerajinan serat
alam melalui
modifikasi bentuk
bahan, alat dan
teknik berdasarkan
kajian ergonomis
dengan
mempertimbangka
n potensi
lingkungan/kearifa
n lokal yang
berbasis
kewirausahaan.
Peserta didik Desain 1. Peserta didik Diskusi 3 jp Berfikir
mampu produk mampu memahami Discovery kritis
merancang kerajina konsep dasar learning Kreatif
desain/perenc n tekstil merancang desain Gotong
anaan produk kerajinan tekstil royong
tekstile dengan
mempertimbangka
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
n potensi
lingkungan/kearifa
n lokal yang
berbasis
kewirausahaan. 9 jp
2. Peserta didik
mampu
menerapkan
pemahaman
tersebut untuk
merancang
kerajinan tekstil
berdasarkan kajian
ergonomis dengan
mempertimbangka
n potensi
lingkungan/kearifa
n lokal yang
berbasis
kewirausahaan.
3. Peserta didik
mampu merancang
desain produk
kerajinan tekstil
melalui modifikasi
bentuk bahan, alat
dan teknik
berdasarkan kajian
ergonomis dengan
mempertimbangka
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
n potensi
lingkungan/kearifa
n lokal yang
berbasis
kewirausahaan
Produksi Peserta didik Peserta didik Produk 1. Peserta didik Diskusi 12 jp Kreatif
mampu mampu kerajina mampu Discovery Gotong
membuat membuat n serat mengaplikasikan learning royong
produk produk serat alam teknik-teknik
kerajinan alam tersebut dalam
modifikasi pembuatan produk
sesuai dengan modifikasi
rancangannya kerajinan serat
berdasarkan alam sesuai
kajian rancangan produk
ergonomis yang sudah dibuat
dan potensi berdasarkan kajian
lingkungan ergonomis dan
dan/atau potensi lingkungan
kearifan lokal dan/atau kearifan
yang berbasis lokal yang berbasis
kewirausahaa kewirausahaan
n serta 2. Peserta didik
menampilkan mampu
melalui mengembangkan
display kreativitas dan
dan/atau keterampilan
kemasan tangan melalui
yang proses pembuatan
menarik. modifikasi
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
kerajinan serat
alam sesuai
rancangan yang
sudah di buat
berdasarkan kajian
ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan
3. Peserta didik dapat
menampilkan
kemasan yang
menarik untuk
produk yang dibuat
berdasarkan kajian
ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan
lokal
Peserta didik Produk 1. Peserta didik Diskusi 12 jp Kreatif
mampu kerajina mampu Discovery Gotong
membuat n tekstil mengaplikasikan learning royong
produk teknik-teknik
kerajinan tersebut dalam
tekstile pembuatan produk
modifikasi
kerajinan tekstil
sesuai rancangan
produk yang sudah
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
dibuat
berdasarkan kajian
ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan
2. Peserta didik
mampu
mengembangkan
kreativitas dan
keterampilan
tangan melalui
proses pembuatan
modifikasi
kerajinan tekstil
sesuai rancangan
yang sudah di buat
berdasarkan kajian
ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan
3. Peserta didik dapat
menampilkan
kemasan yang
menarik untuk
produk yang dibuat
berdasarkan kajian
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan
lokal
Refleksi Peserta didik 1. Peserta Penilaia 1. Peserta didik Diskusi 3 jp Kreatif
dan mampu didik n mampu memahami Discovery Gotong
Evaluasi memberi mampu produk konsep penilaian learning royong
penilaian memberi kerajian produk kerajinan
produk penilaian serat modifikasi serat
kerajinan produk alam alam berdasarkan
modifikasi kerajinan kajian ergonomis
hasil serat alam dan potensi
rancangan lingkungan
sendiri atau dan/atau kearifan
orang lain local
yang bernilai 2. Peserta didik dapat 6 jp
ekonomis memberikan
berdasarkan penilaian produk
potensi kerajianan serat
lingkungan alam rancangan
dan/atau orang lain dan
kearifan sendiri
lokal. 3. Peserta didik
mampu
menganalisis satu
produk kerajinan
serat alam lokal
lainnya dan
menilai
berdasarkan
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
kriteria seperti
desain, fungsi,
nilai ekonomis dan
manfaat bagi
budaya dan
lingkungan
4. Peserta Penilaia 1. Peserta didik Diskusi 3 jp Kreatif
didik n mampu memahami Discovery Gotong
mampu produk konsep penilaian learning royong
memberi kerajian produk kerajinan
penilaian tekstil modifikasi tekstil
produk berdasarkan kajian
kerajinan ergonomis dan
tektile potensi lingkungan
dan/atau kearifan
local 6 jp
2. Peserta didik dapat
memberikan
penilaian produk
kerajianan tekstil
rancangan orang
lain dan sendiri
3. Peserta didik
mampu
menganalisis satu
produk kerajinan
tekstil lokal
lainnya dan
menilai
berdasarkan
No Elemen Capaian Tujuan Materi Indicator tujuan Metode Alokasi Profil Sumber
Pembelajara Pembelajara pembelajaran Pembelajara waktu Pancasil belajar
n n n a
kriteria seperti
desain, fungsi,
nilai ekonomis dan
manfaat bagi
budaya dan
lingkungan