RPP Disiplin Positif .

NO KOMPONEN TEKS IKLAN

Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Diana Purnamasari S.Pd

Nama Institusi SMP Negeri 7 Kota Mojokerto

Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2023 – 2024

Jenjang Sekolah Fase D

Kelas VIII

Alokasi Waktu 6 Jam ( 3 x 80 Menit )

Domain Menyimak – Membaca – Berbicara - Menulis

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik pada akhir fase D
diharapkan memiliki kemampuan
berbahasadaerah dengan santun dalam
menggunakan basa rinengga untuk
berbicara dan menyajikan gagasan
sesuai unggah-ungguh basa. Peserta
didik mampu memahami, mengolah,
dan menginterpretasi, dan
menganalisis informasi berbagai jenis
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog,
gelar wicara, teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi (cerkak,
cerita wayang, geguritan/puisi,
pacelathon, tembang macapat) yang
beraksara latin dan /atau aksara
Jawa. Peserta didik mampu menulis
bahasa daerahberupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, kreatif menggunakan huruf latin
dan Aksara Jawa, basa rinengga untuk
menyajikan gagasan sesuai unggah-
ungguh basa, ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra sesuai unggah-ungguh
basa/tata krama dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dan

Indikator Kompetensi Tujuan Pembelajaran ( 1 )
Indikator Kompetensi Tujuan Pembelajaran ( 2)
Indikator Kompetensi Tujuan Pembelajaran ( 3)
menulis berdasarkan fakta,
pengalaman, imajinasi dalam bentuk
gancaran dan geguritan /puisi dan
tembang macapat
1.Setelah melakukan pembelajaran
dengan Dicovery Learning siswa dapat
menjelaskan pengertian iklan dengan
tepat dan melalui diskusi kelompok
bergotong royong ,bernalar kritis,dan
kreatif
2. Setelah melakukan pembelajaran
dengan Discovery learning dapat
menyebutkan jenis iklan dengan tepat
dengan berdiskusi kelompok mandiri,
bergotong royong dan kreatif
3. Dengan Pembelajaran Discovery
Learning siswa dapat menjelaskan ciri-
ciri iklan dengan tepat dengan berdiskusi
secara gotong royong, bernalar kritis,dan
kreatif
4. Dengan Discovery peserta didik dapat
menjelaskan unsur kebahasaan dalam
teks iklan secara bergotong
royong,bernalar kritis dan kreatif.
5. Dengan Discovery learning peserta
didik dapat mengelompokan media iklan
secara bergotong royong,mandiri dan
kreatif
1.Dengan cooperative learning peserta
didik mampu membuat konten
rancangan iklan layanan masyarakat
dalam bentuk video atau poster secara
bergotong royong,mandiri,dan kreatif.
2. Dengan Cooperative learning peserta
didik mampu mempresentasikan hasil
rancangan iklan secara bergotong royong
,mandiri dan kreatif
1.Dengan Cooperative learning peserta
didik dapat membuat konten iklan
layanan masyarakat dalam bentuk video
atau poster secara bergotong
royong,bernalar kritis dan kreatif
2. Setelah melihat tanyangan video dan
poster peserta didik mampu memberikan
 komentar/apresiasi secara bergotong
royong,mandiri dan kreatif
Pertanyaan pemantik 1.Kapriye pariwara kang becik bisa
dimanerteni kanthi gambling?
2. Kenapa pariwara kudu narik
kawigatine wong kang maca?
3. Pariwara apa sing paling kok senengi?
Target  Peserta didik A : Mampu iklan
komersil atau layanan masayarakat di kertas
A4.
 Peserta didik B : Mampu membuat
uklan komersil atau layanan masyarakat
dengan media poster
 Peserta didik C : Membuat iklan
komersil atau latayan masyarakat dengan
melalui sosio drama dalam bentuk video
Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan dengan 1. Mandiri:
teks iklan Regulasi diri: Mengidentifikasi
perbedaan emosi yang dirasakannya dan
situasi-situasi yang menyebabkannya;
serta mengekspresikan secara wajar

2. Bergotong royong
Kolaborasi: menerima dan
melaksanakan tugas serta peran yang
diberikan kelompok dalam sebuah
kegiatan bersama dan memahami
informasi sederhana dari orang lain dan
menyampaikan informasi sederhana
kepada orang lain menggunakan kata-
katanya sendiri.
Persepsi Sosial: Mengenali berbagai
reaksi orang lain di lingkungan sekitar
dan penyebabnya.

3. Kreatif
Menghasilkan gagasan orisinal:
Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif yang
bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Sarana dan Prasarana
Fasilitas : LCD
: Laptop
: Speaker
Lingkungan Belajar : Kelas dan Taman di lingkungan
Sekolah
Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik 29 - 32

Remedial  Peserta didik mengerjakan soal latihan

target kelompok C secara individu melalui
tutor sebaya yang didampingi oleh
temannya yang sedang melaksanakan
pengayaan.

Pengayaan  Peserta didik mengerjakan Latihan soal

dibuku paket
Asesmen  Asesmen formatif dilakukan sepanjang
peserta didik berkegiatan untuk
mengetahui keterampilan mereka dalam
memahami, mengkaji, merefleksi,
menerapkan pengetahuan dari bacaan,
serta menyajikan gagasannya terkait iklan
secara lisan dan tulis ( LK )
 Asesmen sumatif berupa Presentasi tugas
dan produk ( Video dan iklan )
Target Penilaian  Individu dan Kelompok

Jenis Asesmen  Lisan dan penugasan

Pengaturan Siswa  Individu dan kelompok

Metode  Discovery learning dan Cooperative

Learning
Materi Ajar, Alat, dan Bahan 
Materi atau Sumber Pembelajaran Utama Buku paket kirtya basa
Majalah berbahasa Jawa
Materi lain dari internet
Alat dan Bahan
Laptop
Printer
Spidol Warna
Kertas
Proyektor LCD
Papan Tulis
HP

Persiapan Pembelajaran  Persiapan yang perlu dilakukan oleh guru

untuk mempersiapkan kegiatan
pembelajaran ini adalah menyiapkan bacaan
atau materi dari buku paket, media cetak,
 media video, dan website.
 Membaca materi pembelajaran
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran
Urutan Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PENDAHULUAN
10 menit
 Guru memberi salam sebagai pembuka
pelajaran dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran, kemudian memeriksa
kehadiran peserta didik;
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan di dalam kelas dengan game
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan informasi tentang
disiplin positif yang diterapkan di SMP
negeri 3.Siswa dimohon untuk selalu
tertib dalam pembelajaran,tidak
melakukan bullying,tepat waktu datang
ke sekolah,bersikap ramah dan santun
kepada seluruh warga sekolah,menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan
sekitar,membuang sampah pada
tempatnya.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang
berita.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan
yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian
 Guru melaksanakan pembagian kelompok
belajar

KEGIATAN INTI
60
Mengidentifikasi Iklan,Tujuan,Jenis,Media
iklan.Bahasa Iklan
 Peserta didik menerima stimulus berupa
masalah untuk diamati dan disimak peserta
didik melalui kegiatan membaca, mengamati
situasi atau melihat gambar. (Sintak
Memberikan Stimulus)
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru
 untuk membaca materi secara cermat dan
mencatat kosakata sulit pada catatan
khususnya akan membantu peserta didik
dalam penguasaan materi ini. (Literasi)
(Sintak Identifikasi Masalah)
 Peserta didik mendapat penjelasan materi di
PPT/video/gambar yang disiapkan
sebelumnya tentang Iklan,Tujuan ,Jenis
Iklan,Media Iklan,Bahasa Iklan.
 Peserta didik mendapat kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan teks iklan .
(Sintak Pengumpulan Data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan yang telah di
identifikai melalui kegiatan diskusi dan
saling tukar informasi atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah dalam
Lembar Kerja Siswa. (Sintak Pengolahan
Data)
 Peserta didik melakukan presentasi
kelompok. (Sintak Pembuktian)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan gotong-royong,
kritis, dan kreatif (Sintak
Penyimpulan/Generalisasi)
 Peserta didik melakukan refleksi dengan
dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Peserta didik menemukan simpulan
pembelajaran. (Sintak
Penyimpulan/Generalisasi)
 Peserta didik mendapat kesempatan
mengajukan pendapat atau pertanyaan.

KEGIATAN PENUTUP
10 menit
Kegiatan menutup pelajaran merupakan
kegiatan akhir setelah melaksanakan kegiatan
pembelajaran inti. Kegiatan yang dilakukan
guru, adalah:
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan
yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi
akan pembelajaran hari ini
 Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
 dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Guru mengingatkan lagi untuk selalu
menjaga ketertiban,kebersihan
lingkungan kelas dan sekitarnya,dilarang
Bullying
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat
dipahami dengan baik.

PERTEMUAN II PENDAHULUAN
(10 menit)
 Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan Salam. Mengajak anak – anak
untuk berdoa, dan mengadakan Presensi.
 Peserta didik disiapkan guru secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Siswa memiliki motivasi belajar secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan informasi tentang
disiplin positif yang diterapkan di SMP
negeri 3.Siswa dimohon untuk selalu
tertib dalam pembelajaran,tidak
melakukan bullying,tepat waktu datang
ke sekolah,bersikap ramah dan santun
kepada seluruh warga sekolah,menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan
sekitar,membuang sampah pada
tempatnya.

 Tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar

yang akan dicapai disampaikan oleh guru.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan
uraian kegiatan

KEGIATAN INTI
60 MENIT

 Peserta didik membaca beberapa

contoh teks yang iklan.Peserta didik
secara berkelompok mengidentifikasi
Langkah membuat iklan.
 Peserta didik browing melalui hp untuk
mencari informasi contoh iklan komersil
dan iklan layanan masyarakat
  Peserta didik browing melalui hp untuk
mencari informasi contoh iklan komersil
dan iklan layanan masyarakat
 Peserta didik memilih jenis iklan
komersil dan layanan masyakat yang
ditentukan oleh guru sesai dengan
Sekolah Siaga Kependudukan
Iklan Layanan Masyarakat :
1. Narkoba/ Napza
2. Layanan Pendidikan
3. Generasi Sehat Generasi Berencana
4. Menu Sehat Sehat Gizi Seimbang
5. Lingkunganku Bersih dan Sehat
6. Tertib Berlalu Lintas
7. Cegah Stunting
 Peserta didik secara individu dan secara
kelompok membuat rancangan iklan dan
iklan layanan masyarakat yg sudah dipilihnya

 Peserta didik secara kelompok memulai

memilih jenis iklan dan media dengan
pembelajaran di kelas yg memilih poster dan
ditaman yang membuat konten video

 Peserta didik secara individu dan secara

kelompok membuat rancangan iklan komersil
dan iklan layanan masyarakat yg sudah
dipilihnya

PENUTUP (5 menit)
 Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
 Guru mengingatkan lagi untuk selalu
tertib,dan saling menghargai serta tidak
melakukan bullying
 Guru memberi reward (penghargaan)
kepada kelompok yang memiliki kinerja
baik.
Pertemuan 3 PENDAHULUAN
(10 menit)
1. Guru membuka dengan Salam. Mengajak
untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
dan mengadakan presensi.
2. Peserta di.dik disiapkan guru secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 3. Siswa memiliki motivasi belajar secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan informasi tentang
disiplin positif yang diterapkan di SMP
negeri 3.Siswa dimohon untuk selalu
tertib dalam pembelajaran,tidak
melakukan bullying,tepat waktu datang
ke sekolah,bersikap ramah dan santun
kepada seluruh warga sekolah,menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan
sekitar,membuang sampah pada
tempatnya
4. Tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan dicapai disampaikan oleh guru.
5. Guru menyampaikan cakupan materi .

KEGIATAN INTI
( 60 menit)

 Peserta didik melanjutkan membuat iklan

sesuai dengan pilihannya. Ada yang dalam
bentuk poster dan ada yang dalam bentuk
Video
 Peserta didik secara berkelompok mengedit
hasil Garapan video
 Peserta didik secara berkelompok maupun
secara individu mengumpulkan hasilnya

PENUTUP (10 menit)

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
3. Guru memberi reward (penghargaan)
kepada kelompok yang memiliki kinerja
baik.

Refleksi Guru
Pertanyaan Kunci Manajemen Kelas
Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan
ketika berkegiatan, dapat teratasi dengan
baik (kembali berkegiatan dan mengikuti
prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang
digunakan sudah tepat?
 e. Adakah metode pembelajaran lain yang
lebih tepat untuk kegiatan pembelajaran
ini?
f. Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab
kendala yang timbul

Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai
kompetensi yang diharapkan?
b. Apakah semua siswa mampu mengikuti
proses kegiatan belajar dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan
siswa selama proses kegiatan belajar?

Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau Kemampuan serta 1. Siswa mampu memberikan respon dan
Pengetahuan melakukan Tindakan terhadap materi
pelajaran.
2. Siswa mampu memberikan respon dalam
menjawab pertanyaan seputar materi
pelajaran.
3. Siswa mampu memahami semua materi
pelajaran yang diberikan dengan baik.
Cara Melakukan Asesmen

Kriteria Penilaian Penugasan ( Produk )

Produk Siswa  Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil

siswa minimal 80.
 Belum mencapai tujuan pembelajaran jika
hasil siswa di bawah 80

Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci a. Apakah kamu suka dengan kegiatan
pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling
membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam
belajar membuat iklan ?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam
memahami instruksi/perintah?
f. Apa yang paling menarik dalam
pembelajaran membuat iklan layanan
masyarakat ?
 Daftar Pustaka Buku Paket Kirtya Basa VII
Majalah Jaya Baya
Majalah Panyebar Semangat
Google

Bahan Bacaan Guru Buku Paket Kirtya Basa VII, Majalah Jaya Baya,
Majalah Panyebar Semangat, Google

Mojokerto, 12 Februari 2024

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 7 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

Dra. Evi Poespito Hany, M.Pd Diana Purnamasari S.Pd

Nip. 19670311 199310 2 002 Nip. 19650417 198702 2 004
LAMPIRAN

1. Teknik Penilaian
Penilaian sikap dilakukandengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak langsung
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMPN 3 Mojokerto
Kelas/Semester : VIII/ Delapan
Tahun pelajaran : 2023/2024

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 

A. Lembar Pengamatan Diri

1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan):
5 = ajeg
4 = kerep
3 = arang-arang
2 = tau
1 = blas

2. Lembar pengamatan
3. No Aspek penilaian Skala Penilaian
.
5 4 3 2 1
1 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan
mungkasipasinaon Basa Jawa.
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo
ngomong karo sapa bae (guru, kanca)
nalika jam pelajaran.
 c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing
pasrawungan.
2 Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon
ngenani iklan/reklame manut panemune
dhewe
3 a. Tanggungjawab marang tugas pribadi
b. Tanggungjawab marang tugas
kelompok.
4 a. Ngurmati panemune wong liya nalika
diskusi.
b. Migunakake tembung kang pas (ora
kasar lan kemproh) nalika ngomong
lan takon ing diskusi.
.............., ................ 2024
2. Pengetahuan
Penilaian Sumatif : Produk ( Penugasan )
Kisi – Kisi
NO INDIKATOR MATERI BENTUK
PENILAIAN
1. Siswa dapat membuat konten iklan Teks Iklan Produk / Penugasan
Layanan Masyarakat dalam bentuk Video
2. Siswa dapat membuat konten iklan
layanan masyarakat dalam bentuk poster

Rubrik Penilaian

Kriteria Baru Berkembang Layak Cakap Mahir

Isi konten Belum mampu Mampu Mampu Mampu
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
informasi iklan layanan iklan layanan iklan layanan iklan layanan
masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
dengan dengan
argument yang argument yang
menyakinkan menyakinkan ,
dan disertai
fakta yang
relevan
Unsur Iklan Belum mampu Baru Mampu Mampu Mampu
memasukan 4 unsur memasukan 2 memasukan 3 memasukan 4
iklan unsur iklan unsur iklan unsur iklan
Kreatif Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
 mengembangkan menampilan menampilan menampilan
kreatifitas kreatifitas kreatifas kreatifitas
dengan baik dengan baik
sekali
Penilaian Poster

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

1. Kesesuaian slogan dengan topik Ide atau gagasan tidak orisinal,tidak 1
mendukung topik.
Ide atau gagasan 2
orisinal,mendukung topik,kurang
didukung data
Ide atau gagasan 3
orisinil,mendukung topik dan
didukung data
2. Kelengkapan unsur atau bagian Unsur iklan atau poster tidak 1
lengkap,bagian iklan/poster tidak
sistematis
Unsur iklan atau poster 2
lengkap,bagian iklan/poster tidak
sistematis
Unsur iklan atau poster 3
lengkap,bagian iklan/poster
sistematis
3. Penyajian Penempatan tata letak tidak wajar 1
dan justru merusak gagasan/pesan
yang disampaikan
Penempatan tata letak wajar namun 2
tidak mendukung gagasan/pesan
yang disampaikan
Penempatan tata letak wajar dan 3
mendukung gagasan/pesan yang
disampaikan
4. Penggunaan kalimat Tidak ada kalimat 1
imperative/persuatif yg membangun imperatis/persuatif
dan memotivasi Kalimat imperative / persuatif tidak 2
tepat
Mengandung kalimat imperative 3
dan persuatif sangat tepat
5. Kreatifitas pembuatan produk Tidak ada pelengkap yang 1
memperkaya ide/gagasan
Adanya pelengkap yang 2
memperkaya ide/gagasan
 LEMBAR KERJA 1

Nama :
Kelas :
Materi : Teks Iklan/Pariwara
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Wangsulan pitakon iki kanthi mathuk !
1. Apa sing diarani iklan / pariwara ?
2. Sebutna jenis iklan ?
3. Jelasna paugeran nggawe iklan video lan poster ?
4. Sebutkan bagian iklan wujud poster ?
Wangsulan.
1…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
4……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA SISWA
TEKS IKLAN

Kelompok :

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

A. Materi Pokok

Teks Iklan

B. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membuat iklan Layanan Masyarakat sesuai dengan Sekolah Siaga Kependudukan dengan
media Poster atau Video

C. Alat bahan

Kertas Manila

Spidol / Crayon

HP

D. Langkah _ Langkah membuat Iklan Layanan Masyarakat

1. Menentukan jenis iklan layanan Masyarakat :

a. Narkoba / Nafza

b. Iklan Pendidikan

C. Keluarga Berencana Keluarga Ceria

d. Menu Sehat gisi seimbang

e. Lingkungan Bersih lan Sehat

F. Tertib Lalu Lintas

G. Cegah Stunting

2. Menulis rancangan iklan

a. Membuat rancangan gambar ( Poster )

b. Menulis dialog

c. Menentukan property

d.Menentukan latar setiing

3. Pengambilan gambar / kegaiatan shooting

MATERI / BAHAN AJAR
TEKS IKLAN
1.Pengertian iklan : Tulisa diwenihi gambar utawa swara,kang nawakake barang,jasa,utawa ajak
– ajak
2. Tujuan Iklan : 1. Menehi pangerten masyarakat
2.Ngajak masayarakat supaya tuku produk
3. Syarat iklan : a. Ukara cekak la naos ( singkat dan jelas )
b. Basa sing digunakake komunikatif utawa gampang dimangerteni.
c. Tulisan dan gambare narik kawigaten.
4. Jenis iklan : a. Iklan komersil
b. Iklan Layanan Masyarakat
5. Struktur iklan : a.Headline
b. Subheadline
c. Amplifikasi
d. Tagline

Contoh Iklan