MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INDONESIA FASE D KELAS VIII

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Vina Fitriyani, S.Pd.
Instansi : SMP Negeri 280 Jakarta
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Bab VI : Menulis Teks Pidato tema kebersihan
Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran :
− Peserta didik mampu menganalisis dan
: memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.
Membaca dan Memirsa
Elemen − Peserta didik memahami informasi berupa
Capaian Pembelajaran : gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
: pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
Peserta didik menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.
Elemen
Berbicara dan Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran
− Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam
:
bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
: kreatif. Peserta didik mampu menggunakan

Elemen
Capaian Pembelajaran
Alokasi Waktu
B. KOMPETENSI AWAL
▪ Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan menulis pidato tentang kebersihan.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
▪ Sarana/prasarana/dan media yang relevan atau sesuai kebutuhan pembelajaran. Bentuknya
disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah.
E. TARGET PESERTA DIDIK
▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
dan memaknai kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta
didik mampu menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan
santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks multimoda.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
:
Menulis
:
− Peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta
didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.
: 6 JP (Pertemuan Ke-3)
 ▪ Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar,
kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
▪ Peserta didik dapat menulis pidato tentang kebersihan
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa informasi yang digunakan dalam teks pidato
dapat berupa fakta dan data. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali pemahaman
tentang fakta dan data yang pernah dipelajari pada Bab I. Guru kemudian mengajak peserta didik
untuk mendiskusikannya di kelas.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Fakta dan data seperti apa yang ada dalam sebuah teks pidato? Dapatkah kalian mengenalnya?
b. Apa yang kalian ketahui tentang pidato kebersihan yang pernah kalian baca atau dengar?
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Mengenal fakta dan data yang digunakan dalam teks pidato
b. Memahami kata-kata ilmiah yang digunakan dalam teks pidato
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pidato bukanlah sesuatu yang asing bagi kalian. Dalam kehidupan sehari-hari, kalian
mungkin acap menyimak pidato dari teman, guru, atau kepala sekolah. Saat ada pemilihan
ketua kelas atau ketua OSIS, kalian mungkin juga mendengar pidato dari peserta didik yang
mengikuti pemilihan. Pidato-pidato tersebut umumnya berisi pesan-pesan untuk
mengembangkan kegiatan-kegiatan sekolah dan ajakan melakukan pemilihan.
Berikut ini adalah sebuah pidato dari ketua OSIS yang baru terpilih.
Bacalah baik-baik dan cermati hal-hal yang disampaikan dalam pidato tersebut.
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatu.
Salam sejahtera. Om swastiastu. Namo Buddhaya. Salam kebajikan.
Selamat pagi semuanya.
 Yang saya hormati, Bapak Alfi, Kepala Sekolah SMP Teladan.
Yang saya hormati, Bapak dan Ibu Guru pembina OSIS SMP Teladan.
Yang saya cintai, teman-teman saya, sesama pelajar SMP Teladan.
Sebelumnya, marilah kita ucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME yang telah
memberikan karunia kesehatan kepada kita semua sehingga bisa hadir pada acara
Pelantikan Ketua OSIS SMP Teladan periode 2019/2020 ini.
Pada kesempatan ini saya ingin menyampaikan rasa terima kasih saya atas kepercayaan
rekan-rekan semua yang telah memilih saya untuk menjadi ketua OSIS periode
2019/2020. Ini merupakan sebuah kehormatan yang sangat besar bagi saya. Di lain sisi,
saya juga menyadari bahwa jabatan ini merupakan tanggung jawab. Pada saat
penyampaian visi dan misi, saya mengungkapkan keinginan untuk mengaktifkan kembali
beberapa kegiatan, antara lain pembuatan majalah dinding OSIS dan kegiatan
ekstrakurikuler debat bahasa Inggris. Saya berharap nantinya kita dapat bekerja sama
untuk mewujudkan ide tersebut. Tanpa dukungan dari teman-teman, tidaklah mungkin kita
bisa mencapai apa yang dicita-citakan bersama.
Demikian pidato ini saya sampaikan. Sekali lagi, terima kasih atas kepercayaan teman-
teman.
Selamat pagi.
Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatu.

a. Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada dua kemampuan yang hendak dikembangkan oleh peserta didik,
yaitu
a. Kemampuan menyimpulkan pengertian fakta dan data yang digunakan dalam pidato
dan
b. Kemampuan mengumpulkan fakta-fakta untuk Menyusun teks pidato.