KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG PENDIDIKAN

UTAMA TAHUN AJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS : IX
HARI/TANGGAL : SENIN, APRIL 2024
WAKTU : 120 MENIT

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR

SOAL SOAL
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang Identifikasi Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat PG 1
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan informasi menentukan objek yang dideskripsikan pada
atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan teks teks tersebut.
dibaca deskripsi
2 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi Struktur teks Disajikan teks kutipan deskripsi, peserta didik PG 2
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, deskripsi dapat menentukan kata umum yang terdapat
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan pada teks tersebut.
dibaca
3 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi Struktur teks Disajikan teks deskripsi secara acak, peserta PG 3
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, deskripsi didik dapat menentukan bagian penutup
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan struktur teks tersebut.
dibaca
4 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi Struktur teks Disajikan teks deskripsi secara acak, peserta PG 4
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, deskripsi didik dapat menentukan majas personifikasi
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan yang terdapat pada teks tersebut.
dibaca
5 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi Kaidah Disajikan empat kalimat, peserta didik dapat PG 5
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, kebahasaan menentukan kalimat yang seolah-olah dapat
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan teks didengar.
dibaca deskripsi
6 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara Ciri teks Disajikan empat teks, peserta didik dapat PG 6
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan prosedur menentukan yang termasuk teks prosedur.
alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
7 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks Struktur teks Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik PG 7

1
 prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara prosedur dapat menentukan bagian tujuan struktur teks
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara tersebut.
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
8 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk Kaidah Disajikan kalimat-kalimat petunjuk bernomor, PG 8
teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik kebahasaan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan
daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) teks kalimat perintah pada petunjuk tersebut.
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan prosedur
isi secara lisan dan tulis
9 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk Kaidah Disajikan langkah-langkah dalam teks prosedur, PG 9
teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik kebahasaan peserta didik dapat menentukan kalimat saran
daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) teks pada kutipan teks tersebut.
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan prosedur
isi secara lisan dan tulis
10 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks Struktur teks Disajikan teks prosedur rumpang, peserta didik PG 10
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara prosedur dapat menentukan kalimat petunjuk yang tepat
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara untuk mengisi bagian yang rumpang teks
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber tersebut.
yang dibaca dan didengar
11 3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, Ciri surat Disajikan empat kutipan surat, peserta didik PG 11
permintaan, dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan dapat menentukan jenis surat tersebut.
surat dinas yang dibaca dan didengar
12 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk Isi Surat Disajikan surat dinas yang rumpang, peserta PG 12
kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, didik dapat melengkapi bagian pembuka surat
kebahasaan, dan isi pribadi tersebut dengan tepat.
13 3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat Kebahasaan Disajikan empat penulisan alamat surat dinas, PG 13
pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar Surat peserta didik menentukan penulisan alamat
yang benar.
14 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk Kebahasaan Disajikan kutipan kalimat surat yang terdapat PG 14
kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, Surat penulisan kata tidak baku, peserta didik dapat
kebahasaan, dan isi menentukan kata tidak baku pada kutipan
tersebut.
15 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk Isi Surat Disajikan surat dinas yang rumpang, peserta PG 15
kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, didik dapat melengkapi bagian penutup surat
kebahasaan, dan isi dinas tersebut dengan tepat.
16 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membangga- Struktur teks Disajikan teks berita, peserta didik dapat PG 16

2
 kan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita menentukan urutan penyajian unsur berita pada
teks tersebut.
17 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membangga- Unsur teks Disajikan teks berita, peserta didik dapat PG 17
kan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. berita menentukan unsur berita yang tidak terdapat
pada teks tersebut.
18 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita Aspek Disajikan teks berita, peserta didik dapat PG 18
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan kebahasaan menentukan kata tidak baku yang terdapat
dibaca teks berita pada teks tersebut.

19 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita Aspek Disajikan teks berita, peserta didik dapat PG 19
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan kebahasaan menentukan kalimat yang di dalamnya terdapat
dibaca teks berita konjungsi temporal.

20 4.2 Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita Menyajikan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 20
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, teks berita menentukan teks berita yang sesuai dengan
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan ilustrasi tersebut.
kinesik)
21 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi Puisi modern Disajikan 4 kutipan puisi, peserta didik dapat PG 21
yang diperdengarkan atau dibaca menentukan yang termasuk bentuk puisi
modern.
22 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi Isi Puisi Disajikan teks puisi, peserta didik dapat PG 22
yang diperdengarkan atau dibaca menafsirkan isi puisi tersebut
23 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang Imajinasi di Disajikan teks puisi, peserta didik dapat PG 23
diperdengarkan atau dibaca dalam puisi menentukan citraan penglihatan yang terdapat
pada puisi tersebut.
24 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang Majas di Disajikan teks puisi, peserta didik dapat PG 24
diperdengarkan atau dibaca dalam puisi menentukan majas yang terdapat pada puisi
tersebut.
25 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam Tema puisi Disajikan teks puisi, peserta didik dapat PG 25
bentuk teks puisi secara tulis atau lisan dengan menentukan tema puisi tersebut.
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi.
26 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa Identifikasi Disajikan 4 kutipan teks, peserta didik dapat PG 26
paparan kejadian suatu fenomena alam yang teks menentukan yang termasuk teks eksplanasi.
diperdengarkan atau dibaca eksplanasi
27 3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa paparan kejadian Struktur teks Disajikan kutipan teks eksplanasi, peserta didik PG 27
suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca eksplanasi dapat menentukan bagian struktur teks.

3
28 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses Pernyataan Disajikan kutipan teks eksplanasi yang berupa PG 28
terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang umum teks pernyataan umum, peserta didik dapat
didengar dan dibaca eksplanasi menentukan alasannya.
29 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks Melengkapi Disajikan kutipan teks eksplanasi , peserta didik PG 29
eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan teks dapat menentukan pola pengembangannya..
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur eksplanasi
kebahasaan, atau aspek lisan
30 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks Mengurutkan Disajikan teks eksplanasi acak, siswa dapat PG 30
eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan teks mengurutkan sehingga menjadi teks eksplanasi
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur eksplanasi yang tepat.
kebahasaan, atau aspek lisan
31 3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan Struktur teks Disajikan kutipan drama, peserta didik dapat PG 31
moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau drama menentukan bagian dari naskah drama
naskah. tersebut.
32 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) Unsur Disajikan kutipan drama, peserta didik dapat PG 32
yang dibaca dan ditonton/ didengar intrinsik menentukan isi dari dialog drama tersebut
drama dengan tepat.
33 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) Unsur Disajikan kutipan drama, peserta didik dapat PG 33
yang dibaca dan ditonton/ didengar intrinsik menentukan latar waktu dan tempat dari drama
drama tersebut.
34 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau Kebahasaan Disajikan kutipan drama yang rumpang, peserta PG 34
naskah drama didik dapat melengkapi dialog drama tersebut
dengan tepat.
35 3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan Struktur Disajikan kutipan drama, peserta didik dapat PG 35
moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau drama menentukan tahapan alur dari naskah drama
naskah. tersebut.
36 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato Ciri pidato Disajikan empat kutipan pidato, peserta didik PG 36
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan persuasif dapat menganalisis yang berupa pidato
dibaca persuasif.
37 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato Struktur Disajikan empat kutipan pidato persuasif, PG 37
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan pidato peserta didik dapat menunjukkan kutipan yang
dibaca persuasif berupa pernyataan posisi.
38 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan Kebahasaan Disajikan kutipan pidato persuasif, peserta didik PG 38
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau pidato dapat menentukan kalimat persuasi yang
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan persuasif terdapat pada paragraf tersebut.
memperhatikan struktur dan kebahasaan.

4
39 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan Kebahasaan Disajikan kutipan pidato persuasif, peserta didik PG 39
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau pidato dapat menentukan kata yang mengalami
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan persuasif nominalisasi dari teks tersebut
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
40 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan Kebahasaan Disajikan kutipan pidato persuasif dengan PG 40
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau pidato kalimat tidak efektif, peserta didik dapat
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan persuasif memperbaiki kalimat tersebut menjadi kalimat
memperhatikan struktur dan kebahasaan. efektif.
41 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita Struktur teks Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik PG 41
pendek yang dibaca atau didengar cerpen mampu menentukan bagian struktur cerpen.

42 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita Kebahasaan Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik PG 42
pendek yang dibaca atau didengar teks cerpen mampu menentukan amanat dari teks cerpen
tersebut.
43 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita Kebahasaan Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik PG 43
pendek yang dibaca atau didengar teks cerpen mampu menentukan watak tokoh pada teks
tersebut.
44 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra Unsur Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik PG 44
dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang pembangun mampu menentukan kalimat yang mengandung
dibaca atau didengar berupa gaya majas personifikasi dari teks cerpen tersebut.
bahasa
45 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra Jenis konflik Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik PG 45
dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang mampu menentukan jenis konflik yang terdapat
dibaca atau didengar pada teks cerpen tersebut.
46 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen Simpulan isi Disajikan satu paragraf teks diskusi, peserta PG 46
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas teks diskusi didik dapat menentukan pikiran utama dari
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan paragraf tersebut.
dibaca
47 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen Simpulan isi Disajikan teks diskusi secara utuh, peserta didik PG 47
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas teks diskusi dapat menjelaskan isi dari masing-masing
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan paragraf tersebut.
dibaca
48 3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung Struktur teks Disajikan kutipan teks diskusi, peserta didik PG 48
dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan diskusi dapat menempatkannya sesuai dengan struktur
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar teks dikusi dengan tepat.
49 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen Struktur teks Disajikan kutipan teks diskusi, peserta didik PG 49

5
 yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas diskusi dapat menjelaskan isi bagian dari teks diskusi
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan tersebut
dibaca
50 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang Kebahasaan Disajikan kutipan teks diskusi yang rumpang, PG 50
mendukung dan yang kontra serta solusi atas teks diskusi peserta didik dapat melengkapinya dengan
permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan konjungsi yang tepat
memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek
lisan (intonasi, gesture, pelafalan)
51 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi Unsur Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat Uraian 51
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, Kebahasaan menuliskan unsur kebahasaan teks deskripsi
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan teks tersebut.
dibaca deskripsi
52 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam Menulis Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menulis Uraian 52
bentuk teks puisi secara tulis atau lisan dengan pantun pantun sesuai ilustrasi tersebut.
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi.
53 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks Struktur teks Disajikan teks pidato persuasif rumpang, Uraian 53
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara pidato peserta didik dapat melengkapi bagian rumpang
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara persuasif teks tersebut dengan tepat.
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
54 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato Identifikasi Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat Uraian 54
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan teks diskusi menentukan pendapat pro dan kontra dengan
dibaca tepat.
55 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa Identifikasi Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik Uraian 55
pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang teks diskusi dapat menentukan konflik yang terdapat pada
dibaca dan didengar kutipan teks cerpen tersebut dengan tepat.