CAPA IAN PEMBELAJARAN

Fase E Kelas 10
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian
mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk
mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami
informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan
visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

ELEMEN CAPAIAN PER-ELEMEN

Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan
diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik
yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang
dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon
berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi
sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks
fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Elemen Capaian Pembelajran Kompetensi Konten/Tema Gramatikal

Menyimak- Peserta didik menggunakan bahasa
Berbicara Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam situasi dan
tujuan.
Membaca- Peserta didik membaca dan
Memirsa merespon berbagai macam teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report.
Menulis – Peserta didik menulis berbagai jenis
Memprese teks fiksi dan non-fiksi, melalui
n tasikan aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta
didik terhadap tujuan dan target
pembaca.
B. ALUR TUJUAN PPEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan MA Al-Khairat Biromaru

Penyusun Nazirothul Fazria

Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Fase / Kelas E/X
Pdaa akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai
Capaian Pembelajaran dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount,
report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka
atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan
informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang dominan digunakan secara global dalam aspek pendidikan, bisnis, perdagangan,
Rasionalisasi ilmu pengetahuan, hukum, pariwisata, hubungan internasional, kesehatan,dan teknologi. Mempelajari bahasa Inggris
memberikan peserta didik kesempatan untuk berkomunikasi dengan warga dunia dari latar belakang budaya yang berbeda.
Dengan menguasai bahasa Inggris, maka peserta didik akan memiliki kesempatan yang lebih besar untuk berinteraksi dengan
menggunakan berbagai teks. Dari interaksi tersebut, mereka memperoleh pengetahuan, mempelajari berbagai keterampilan, dan
perilaku manusia yang dibutuhkan untuk dapat hidup dalam budaya dunia yang beraneka ragam.
 Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Tujuan Pembelajaran Alokasi Topik/Materi Profil Pelajar
Waktu Pancasila
Menyimak 1.Berkomunikasi dengan 1.1 Berkomunikasi 1.2.1 Memahami unsur 2 JP Congratulation Bertaqwa kepada
Bebicara guru, teman sebaya dan 1.2 Merespon kebahasaan dari ungkapan Tuhan YME
orang lain dalam berbagai Pertanyaan memberi dan meminta informasi
macam situasi dan tujuan. 1.3 Memahami dan terkait congratulation
2. Merespon Pertanyaan mengidentifikasi ide 1.2.2 Menyusun kalimat meminta
dengan menggunakan utama informasi terkait congratulation
strategi untuk memulai 1.4 Menggunakan 1.2.3 Mengintifikasi ungkapan
dan mempertahankan bahasa Inggris untuk memberi dan meminta infomasi
percakapan dan diskusi. menyampaikan opini terkait conglatulation
3. Memahami dan 1.5 Menggunakan 1.2.4 Menanggapi permintaan
mengidentifikasi ide elemen non-verbal informasi terkait congratulation
utama dan detail relevant
dari diskusi atau
presentasi topic yang
dekat dengan kehidupan.
4. Menggunakan bahasa 2 JP
inggris untuk
menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan.
5. Memberikan pendapat
dan membuat
perbandingan dengan
menggunakan element
non-verbal (bahasa
tubuh,kecepatan
 bicara,dan nada suara).
Membaca 1.Membaca dan merespon 1.1 Membaca dan 1.2.1 Membaca dan merespon Congratulation
Memirsa berbagai macam teks Merespon memberi informasi terkait
seperti, 1.2 Membaca dan congratulation
narasi,deskripsi,prosedur,e Mempelajari 1.2.2 Mengidentifikasi social
xposisi dan recount. 1.3 Mengevaluasi function, generic structure dan
2.Membaca dan 1.4 Memahami ide language features dari ungkapan
mempelajari untuk Pokok congratulation
memperoleh informasi 1.5 Mengidentifikasi
3.Mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari
berbagai jenis teks
4.Memahami ide pokok,
isu-isu atau atau
pengembangan plot dalam
berbagai macam teks.
5.Mengidentifikasi tujuan
dari berbagai macam teks
Menulis 1.Menulis berbagai 1.1 Menulis 1.2.1 Menulis percakapan terkait 2 JP Congratulation
Memprese macam teks fiksi dan non 1.2 Membuat ungkapan congratulation
ntasikan fiksi 1.3 Menyampaikan 1.2.2 Membuat ungkapan terkait
2. Membuat perencanaan , 1.4 Menyajikan congratulation
menulis dan mengulas 1.2.3 Mempresentasikan
berbagai jenis teks percakapan mengenai terkait
3. Menyampaikan ide dan congratulation
kosakata dan kata kerja
umum dalam tulisan
4. Menyajikan informasi
 menggunakan berbagai
model presentasi terhadap
berbagai macam teks
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Tujuan Pembelajaran Alokasi Topik/Materi Profil
Waktu Pelajar
Pancasila
Menyimak 1.Berkomunikasi dengan 1.1 Berkomunikasi Compliment
Berbicara guru, teman sebaya dan 1.2 Merespon
orang lain dalam berbagai Pertanyaan
macam situasi dan tujuan. 1.3 Memahami dan
2. Merespon Pertanyaan mengidentifikasi ide
dengan menggunakan utama
strategi untuk memulai 1.4 Menggunakan
dan mempertahankan bahasa Inggris untuk
percakapan dan diskusi. menyampaikan opini
3. Memahami dan 1.5 Menggunakan
mengidentifikasi ide elemen non-verbal
utama dan detail relevant
dari diskusi atau
presentasi topic yang
dekat dengan kehidupan.
4. Menggunakan bahasa
inggris untuk
menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan.
5. Memberikan pendapat
dan membuat
 perbandingan dengan
menggunakan element
non-verbal (bahasa
tubuh,kecepatan
bicara,dan nada suara).
Membaca 1.Menulis berbagai 1.1 Membaca dan
Memirsa macam teks fiksi dan non Merespon
fiksi 1.2 Membaca dan
2. Membuat perencanaan , Mempelajari
menulis dan mengulas 1.3 Mengevaluasi
berbagai jenis teks 1.4 Memahami ide
3. Menyampaikan ide dan Pokok
kosakata dan kata kerja 1.5 Mengidentifikasi
umum dalam tulisan
4. Menyajikan informasi
menggunakan berbagai
model presentasi terhadap
berbagai macam teks
Menulis 1.Menulis berbagai 1.1 Menulis
Mempresen macam teks fiksi dan non 1.2 Membuat
tasikan fiksi 1.3 Menyampaikan
2. Membuat perencanaan , 1.4 Menyajikan
menulis dan mengulas
berbagai jenis teks
3. Menyampaikan ide dan
kosakata dan kata kerja
umum dalam tulisan
4. Menyajikan informasi
menggunakan berbagai
model presentasi terhadap
berbagai macam teks