RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 3 KELUARGAKU SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1 KELAS 3

SEMESTER 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) END PUNISHMENT

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Strategi Pembelajaran

Yang dibina oleh Kardiana Metha Rozhana, M.Pd

Oleh :

Nama : Olga Garcyanus Rilga

Nim : 2017720019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI MALANG

NOVEMBER 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD INPRES WAIRIANG

Kelas 3

Semester III

Tema 3 : Benda di Sekitarku

Sub Tema 3 : Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : (3x15 Menit)

Hari / Tanggal :Kamis, 11 Januari 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjelaskan dan menghargai agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dendan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya disekolah, rumah, dan
tempat bermin.

KI 4 : Menyajiakan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan mencerminkan perilaku anak yang beriman dan beraklak mulia.

KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari- hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual, dan eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual mengunakan kosakata
buku dan kalimat efektif.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan membentuk hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari- hari
 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara satuan baku dan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
SBDP
3.1 Mengetahui unsur- unsur rupa dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.

B. INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
1.1.1 (Psikomotorik) Membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair
dari buku siswa halaman 9 (sembilan) yang berjudul “Mencair”.
1.1.2 (Kognitif) Mengidentifikasi informasi terkait dengan perubahan wujud
mencair.
4.1.1 (Psikomotorik) Melakukan percobaan dengan mengunakan Es batu dan coklat
batangan yang disimpan didalam wadah terbuka.
4.1.2 (Psikomotorik) Menuliskan informasi perubahan wujud sesuai dengan hasil
percobaan.
Matematika
3.7.1 (Kognitif) Mengamati jenis garis pada gambar.
3.7.1 (Psikomotorik) Menyelesaikan masalah sehari- hari yang berkaitan dengan
berat.

SBDP
1.1.1 (Kognitif) Mengamati jenis garis dan warna dari gambar.
1.1.2 (Kognitif) Mengidentifikasih jenis garis dan warna sebagai unsur dekoratif.
4.1.1 (Psikomotorik) Menggambar seni dekoratif.
4.1.1. (Psikomotorik) Menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapat
mengidentifilasi informasi terkait dengan perubahan wujut mencair dengan tepat .
2. Dengan melakuakan percobaan, siswa dapat menulisakan informasih perubahan
wujud sesui dengan hasil percobaan.
3. Dengan membaca buku sisiwa, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku
yang digunakan.
4. Dengan menyelesaikan latihan soal dari Buku siswa halaman 11 (sebelas), siswa
dapat menyelesaikan masalah sehari –hari yang berkaitan dengan berat
5. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar, siswa dapat
mengidentifikasi jenis garis dan warna sebagai unsur dekoratif yang benar.

Nilai Karakter Yang Diharapkan

Religius
Nasionalis
 Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia :Memahami dan menjelaskan isi teks Buku perubahan
wujud benda
2. Matematika :Mengenal garis dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berat
3. SBDP :Membuat garis, gambar dan warna sebagai unsur
dekoratif

E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi , Tanya jawab , penugasan, dan ceramah
Pendekatan : saintifik (mangamati, menanya, informasi, mengkomunikasikan)

F. MODEL PEMBELAJARA
Numbered Heads Together (NHT) dan Reward and punishment

G. Langkah- langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perorganisasian Alokasi

Kelas Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada Klasikal 15 Menit
siswa dan menanyakan kabar
siswa
2. Guru mengajak siswa untuk Klasikal
berdoa sesuai dengan
kepercayaan masing- masing dan
dipimpin oleh siswa.(Religius)
3. Guru melakukan presensi
4. Serta menyanyikan lagu “ Balon Klasikal
ku” secra bersama-sama Klasikal
5. Guru menginformasikan tentang
tema yang akan dipelajari pada
hari ini adalah “Bendah disekitar
ku”, dengan bersama-sama Klasikal
melihat media berupa benda yang
ada di depan, samping, dan
belakang kelas.(Mandiri)
6. Guru membuka pelajaran dengan
membawa batangan es batu, guru
menanyakan apakah es akan
Klasikal
selalu bertahan dalam gelas.
7. Guru meminta pendapat siswa
terhadap hal tersebut. Jika es
dibiarkan diruangan, apa yang
teradi?.(kommunicaton) Klasikal

8. Guru membagi kelompok kepada

siswa sesuai nomor kepala dan Kelompok
Inti warna nomor kepala yang sama. 45 Menit
Nomor kepala perkelopok
diurutkan 1-5.

Kelompok

kelompok
9. Siswa perkelompok mebaca
wacana di buku siswa
Kelompok
10. Siswa perkelompok diberikan
kesempatan untuk bertanya
(Comunication)

11. Siswa perekelompok menjawab

pertanyaan yang ada di buku
siswa. Selanjutnya siswa
menyimpak pertanyaan dari guru,
apakah semua benda padat akan
mencair?, apakah semua benda
akan mencair dalam suhu yang
sama?, bagaimana
membuktikanya

12. Siswa sesuai kelompok melakukan Kelompok

percobaan yang ada di buku
siswa.
14. Kelompok mengikuti intruksi di Kelompok
buku, dan melakukan pengamatan
15. Kelompok menuliskan hasil Kelompok
pengamatan
16. Setiap kelompok membuat
Kelompok
kesimpulan, apakah semua benda
padat dapat mencair dalam waktu
yang bersamaan? (Critical
thinking and problem solving)
17. Perwakilan kelompok
menyampaikan hasil percobaan
dan memberikan kesimpulan Kelompok
18. Siswa dan teman sebangkunya
membaca informasi perbedaan
titik leleh setiap benda Klasikal
19. Siswa bergantian dengan teman
menguhubungkan informasi
yang diperoleh dengan hasil Klasikal
percobaan
20. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang satuan baku dan Klasikal
tidak baku
21. Siswa menuliskan contoh besaran
baku. Guru menanyakan
penggunaan Satuan baku
 dirumah yang diketahui Klasikal
siswanya. (Comuuication )
22. Siswa mengememukan pendapat
23. Siswa menyimak pertanyan guru.
Apakah anak pernah membuat
es buah? Apa saja bahannya? Klasikal
Apakah es buah mencair atau
tidak? Klasikal
24. Siswa menjelaskan bahwa
membuat es buah membutuhkan
beberapa alat dan bahan yang
besaranya dihitng siswanya Klasikal
25. Siswa melanjutkan kegiatan
dengan mengerjakan soal latihan
di buku siswa.(Mandiri )
26. Siswa bertanya pada guru jika Klasikal
masih belum mengerti
27. Siswa diajak melihat indahnya
butirn salju di buku siswa Klasikal
28. Siswa mengamati gambar yang
ada di buku siswa. Dan Klasikal
menjelaslkan unsur apa saja .
catat dan tulis di papan Klasikal
29. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang unsur garis dan warna
pada gambar dekoratif
30. Setelah penjelasan, siswa Klasikal
mengidentifikasi garis, bentuk
dan warna dan menuliskan pada
buku siswa Klasikal
31. Siswa diarahkan membuat aneka
garis. (Creativity and inovation)

Klasikal
 Penutup 32. Guru bersama-sama siswa 15 Menit
membuat kesimpulann hasil
belajar

32. Tanya jawab tentang materi

33. Guru memberikan reward dan

punishment
Klasikal
34. Guru melakukan penilaian hasil
belajar.

35. Kegiatan diakhiri dengan menctaat

kebutuhan pertemuan selanjutnya.

36. Guru mengajak siswa

menyanyikan merapikan pakaian
dan alat belajarnya

37. Guru mengajak siswa untuk

merapikan pakaian dan merapikan
peralatan belajar

38. Mengajak semua siswa berdoa

menurut agama an kepercayaan
masing-masing (untuk
mengakhiri pembelajaran)

H. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media belajar
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Lembar Kerja Kelompok (LKK)
3. Es Batu dan Wadah umtuk menyimpan nya

Sumber belajar
 Buku pedoman Guru Tema : Benda di sekitarku. Kelas 3 (buku tematik
terpadu kurikulum 2013. Jakarta : kementerian pendidikan dan
Kebudayaan . 2013)
 Buku pedoman Siswa Tema : Benda di sekitarku Kelas 3 (buku tematik
terpadu kurikulum 2013. Jakarta : kementerian pendidikan dan
Kebudayaan 2013
 Mengetahui Malang, 1 Oktober 2020
Kepala Sekolah

(Kardiana Metha Rozhana) (Olga Garcyanus Rilga)

NIDN.0704049002 NIM. 2018720018

I. DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Materi Pelajaran
2. Lampiran 2 : Lembar Kerja Kelompok (LKK)
3. Lampiran 3: Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Lampiran 4 : Rubik Penilaian Sikap
Lampiran 1
Materi 1:

Bacalah teks wacana berikut!

Coba, sekarang, kita perhatikan dan amati benda-benda sekitar yang ada di dalam
rumah. Banyak dan bermacam-macam benda di dalam rumah pastinya. Mulai dari
benda yang padat, cair, hingga gas. Jika kita perhatikan, pada benda padat yang ada di
dalam rumah, contoh kecilnya seperti meja, kursi, lemari, dan masih banyak lagi yang
lain.
Jika benda cair yang ada di dalam rumah, itu ada air, sirup, minyak goreng, dan masih
banyak lagi contoh lainnya. Sementara untuk gas yang ada di dalam rumah, berupa
seperti balon yang pernah kita beli pastinya sewaktu kecil untuk dijadikan mainan.
Dari pernyataan di atas, bisa disimpulkan jika jenis benda itu terdiri dari 3 macam:
1. Benda padat
2. Benda cair
3. Benda gas
Ketiga benda tersebut, pasti memiliki sifat-sifatnya tersendiri.

JENIS BENDA: PADAT, CAIR, DAN GAS

1. Padat
Padat merupakan suatu keadaan di mana benda memiliki volume dan bentuknya tetap,
tidak berubah-ubah. Benda padat tidak akan pernah bisa mengalami perubahan jika
benda tersebut dipindahkan, tidak menyerupai bentuk yang lain saat ditempatkan di
dalam suatu
ruang. Jadi, sifat dari benda padat ini volumenya tetap dan tidak akan mengalami
perubahan.
Contoh kecil benda padat :
1. Batu
2. Kayu
3. Kursi
4. Lemari
5. Meja
Benda padat yang berubah menjadi cair namanya mencair.
Benda padat yang berubah menjadi gas namanya menyublim.
2. Cair
Cair ini merupakan suatu benda yang memiliki volume tetap, namun bentuknya akan
berubah sesuai dengan penampangnya atau sesuai dengan wadah. Benda cair juga akan
melakukan tekanan terhadap sisi wadah dan pada benda yang ada di dalam cairan itu,
yang mana tekanan ini disalurkan ke seluruh arah. Jadi, sifat benda cair ini memiliki
bentuk yang berubah-ubah, sesuai dengan wadah.
Contoh kecil benda cair :
1. Air
2. Bensin
3. Kecap
4. Minyak Tanah
5. Sirup
Benda cair yang berubah menjadi padat namanya membeku.
Benda cair yang berubah menjadi gas namanya menguap.
3. Gas
Gas memiliki sifat bentuk dan beratnya yang berubah, tidak pernah tetap. Gas ini
sendiri juga mempunyai sifat bentuknya pasti selalu alias sesuai dengan wadahnya. Gas
akan menempati ruang yang kosong.
Contoh kecil gas :
1. Balon
2. Gas di dalam tabung
Gas yang berubah menjadi padat namanya mengkristal.
Gas yang berubah menjadi cair namanya mengembun.
Kalian telah mengenal wujud benda. Ada benda padat, cair dan gas. Kalian juga
telah mengetahui sifat-sifatnya. Sekarang apa yang terjadi jika benda tersebut
dipanaskan, didinginkan, dan dibiarkan diudara terbuka?. Apakah benda-benda itu
mengalami perubahan?
Banda dapat mengalami perubahan wujud. Jika benda dipanaskan atau didinginkan.
Perubahan wujud apa saja yang akan terjadi?. Perubahan wujud dari alam adalah tanda
kebesaran Tuhan. Marilah pelajari perubhan wujud disekitarmu!

MATERI 2
Satuan Baku
Satuan baku adalah satuan yang apabila digunakan oleh siapapun/siapa saja, akan
menghasilkan hasil pengukuran yang sama.
Contoh :
Mengukur meja yang panjangnya 1 meter menggunakan meteran. Siapa saja yang
mengukur meja tersebut, maka akan memperoleh hasil pengukuran yang sama, yakni 1
meter.
Satuan Tidak Baku
Satuan Tidak Baku adalah satuan yang apabila digunakan oleh orang-orang yang
berbeda, bisa menghasilkan hasil pengukuran yang berbeda.
Contoh :
Mengukur panjang meja menggunakan kilan (panjang/jarak antara ujung ibu jari
hingga jari kelingking). Hasil pengukuran tersebut, apabila diukur orang dewasa akan
berbeda hasilnya jika dibandingkan dengan hasil pengukuran anak kecil.
Agar satuan bisa digunakan secara umum dan berlaku menyeluruh di berbagai penjuru
negara, maka dibuatlah satuan Standar Internasional yang memiliki syarat-syarat
tertentu, antara lain :
1. Bersifat Internasional, berlaku di negara manapun atau di negara mana saja.
2. Tidak berubah karena pengaruh apapun, tidak terpengaruh oleh lingkungan,
memiliki sifat tetap.
3. Mudah dibuat oleh negara mana saja.
Sistem Satuan Internasional diresmikan di tahun 1960 oleh Conference General des
Pords et Measures (CGPM) lalu dikenal dengan nama International System (Sistem
Internasional) atau SI.’
Sistem Satuan Internasional (SI) yang dikenal dengan istilah MKS (meter, kilogram,
sekon) yang terdiri atas 3 (tiga) besaran, yakni: Besaran panjang dengan satuan meter
(m), Besaran massa dengan satuan kilogram (kg), Besaran massa dengan satuan sekon
(s)
ALAT UKUR SATUAN BAKU DAN TIDAK BAKU

1. Satuan Baku
penggaris, meteran, jangka sorong, mikrometer sekrup dan timbangan atau
neraca
2. Satuan Tidak Baku
jengakat,langkah, depa(dua tangan direntangkan) dan tali

MATERI 3
PENGERTIAN KARYA DEKORATIF DAN UNSUR- UNSUR YANG MENDUKUNGNYA
Dekoratif adalah suatu seni menggambar yang bertujuan untuk mengolah permukaan
dari suatu benda agar menjadi lebih indah. Adapun dalam konteks ini, yang dimaksud
seni dekoratif adalah gambar atau pun hiasan dengan wujud yang rata.

Seni grafis ini tergolong seni dua dimensi, oleh sebab itu unsur-unsurnya adalah
sebagai berikut:

Titik, Garis,Bidang, Bentuk, Tekstur, Warna.

Lampiran 2

Lembar Kerja Kelompok

1. Apa yang dimaksud dengan mencair?

2. Pernakah kamu melihat proses mencair lainya?

3. berikan contoh mencair yang kamu jumpai selama ini?

4. pada wacana diatas, proses mencair terjadi pada es. Apakah proses mencair juga
terjadi juga pada logam?
5.

Lembar pengamatan!

1. Hasil Pengamatanku

2. Kesimpulanku

Lampiran 3

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Jawablah pertanyaan dibawa ini dengan benar

1. Apa yang dimaksud dengan perubahan wujud benda didawah ini :

a. Padat/membeku
b. Cair
c. Gas/menguap

2. Berikan contoh perubahan wujud benda dibawa ini yang kamu temui dalam
kehidupan sehari-hari :

a. Padat /membeku
b. Cair
c. Gas /menguap

3. Apa yang di maksud dengan satuan baku dan satuan tidak baku ?

4. Tulislah contoh dari satuan baku dan satuan tidak baku yang kamu ketahui dalam
kehidupan sehari-hari?

5. Apa saja alat ukur yang biasa digunakan untuk mengukur yang kamu jumpai
dalam kehidup sehari-hari

6. Untuk membuat es sirup Tia membutukan tiga botol sirup.Sedangkan berat satu botol
sirup adalah 600 gram. Berapa gram berat dari tiga botol sirup tersebut?

7. Untuk membuat es buah lani membutukan aneka buah yang sudah diukur
mengunakan timbangan duduk, berat buah timbangan yang pertama adalah 20 kg
sedangkan berat buah pada timbangan yang kedua adalah 35 kg. Berapa gram
berat dari kedua buah tersebut?

8. Apa yang dimaksud dengan unsur karya dekoratif ?

9. Apa saja unsur penunjang dalam karya dekoratif ?

10. Gambarlah obyek yang kamu sukai sesuai unsur kaya dekoratif yang kamu ketahui
dan berilah warna sesuai dengan warna aslinya ?
 Lampiran 4

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mendeskripsikan dan menyelesaikan masalah yang berkitan dengan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari- hari (matematika KD 3.7 dan KD 4.1)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
Skor = Skor Maksimal x 100
Skor Predikat Klasifikasi
81 – 100 A SB ( Sangat
Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3
b. Menggali dan menyajikan informasih tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari- hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual,
mengunakan kosakata buku dan eksplorasi lingkungan.(Bahasa Indonesia KD 3.1
dan 4.1)
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai isi teks 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1
c. Mengetahui unsur- unsur rupa dalam karya dekoratifdan membuat karya dekoratif.
(SBDP KD 3.1 dan 4.1)
 Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat gambar unsur karya dekoratif dan dapat 4
menyebutnya dengan benar
Tidak dapat membuat gambar unsur karya dekoratif dan 3
dapat menyebutkan nya dengan benar
Tidak dapat membuat gambar unsur karya dekoratif dan 2
dapat menyebutnya kurang tepat
Tidak dapat membuat gambar unsur karya dekoratif dan 1
tidak dapat menyebutkan nya

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung
pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini
dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari wacana yang sudah dibaca
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
 3 Kesesuaian pertanyaan dengan isi wacana yang
Dibaca
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria

T BT

b. Membaca teks tentang perubahan wujud benda

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
dan ketepatan dengan suara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan (KD dan tidak ada lantang, cukup kurang
BI kesalahan ejaan namun ada lantang, lantang,
4.1) kesalahan namun ada namun ada
ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup Kurang Tidak
diri percaya diri percaya percaya diri
diri