MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Instansi : SD ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 20 …
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)
Unit 1 : Mengenal Unsur Dan Prinsip Seni Rupa Pada
Objek Di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (2 x 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Sumber Belajar :
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas V.
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
KOMPONEN INTI
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada pembelajaran unit 1 ini siswa akan mengamati unsur seni rupa yang membentuk
ritme tertentu dalam objek di sekitar lingkungan sekolah atau luar sekolah. Dalam
proses pembelajaran guru dapat memilih pendekatan model pembelajaran
investigasi kelompok atau model lain yang di pandang cocok untuk mengeksplorasi
unsur seni rupa dan hubungannya dengan dengan cara mengamati objek di
lingkungan sekitar sekolah. Untuk mengukur kompetensi dilakukan melalui
Penilaian tes tertulis bentuk esay dan pengamatan dan hasil gambar siswa untuk
menggambarkan ulang unsur seni yang diamatinya ke dalam kertas (lurnal Visuall
Sketsa) yang telah dikumpulkan/didokumentasikan.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pokok-Pokok Materi
a. Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita
Keindahan suatu objek di sekitar kita tak terlepas dari adanya berupa prinsip-prinsip
seni rupa yang mendukung keindahannya, segala bentuk objek yang kita lihat dengan
nilai akan muncul karena unsur-unsur yang dikandungnya, siswa dapat menemukan
unsur-unsur seni rupa tersebut dengan mengamati unsur titik, garis, bidang, bentuk,
ruang, tekstur, warna dan tone (nada gelap terang) yang terdapat dalam objek di
lingkungan sekitar sekolah.
unsur-unsur seni rupa di lembar menggambar yang telah disediakan guru, Semakin
baik siswa mengenal unsur-unsurvisual dalam objekyang dilihat maka akan
semakin baik juga pengamatan seseorang terhadap apresiasi seni yang dilihatnya.
Alat dan bahan:
1) Pensil/Pensil warna/Krayon/Spidol/alat mewarnai yang lain.
2) Alternatif: Arang/Kapur/tumbuhan yang mengandung warna dan lain-lain.
3) Kertas A4/buku gambar (ketebalan dibebaskan).
4) Alternatif: Kardus/papan kayu/media yang tersedia.
5) Siswa dipersilahkan memilih dan mencoba alat bahan yang berbeda.
6) Siswa dipersilahkan menggunakan alat yang tersedia di daerah sekitar.
c. Langkah-Langkah KegiatanPembelajaran
1) Persiapan Mengajar
Guru melakukan apersepsi:
a) Guru mempersiapkan materi.
b) Guru mempersiapkan media atau alat bantu yang diperlukan.
c) Guru mengondisikan siswa secara individual maupun kelompok. d) Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
e) Guru memberi motivasi kepada siswa terhadap pembelajaran pada unit ini.
f) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
(1) Apa yang membuat alam sekitar ini menjadi indah?
(2) Apa yang dimaksud dengan prinsip seni rupa?
(3) Apakah semua objek di sekolah maupun di alam sekitar memiliki unsur seni?
(4) Bagaimana cara menentukan bahwa ritme terbentuk karena pengulangan
objek berupa unsur seni rupa?
3) Kegiatan Penutup
a) Guru dan siswa menyimpulkan secara bersama-sama tentang pembelajaran
yang dilaksanakan.
b) Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang dilaksanakan.
F. REFLEKSI GURU
G. ASESMEN / PENILAIAN
Kriteria:
Skor untukjawaban esay pada no 1-2 masing-masingjawaban soal diberi skoring:
Kegiatan Pengayaan :
Jika siswa sudah dapat menemukan dan membandingkan unsur-unsur seni
rupa, maka guru dapat memberikan tambahan pemahaman tentang prinsip-
prinsip seni rupa.
Jika siswa sudah dapat menyimpulkan perbedaan prinsip dan unsur seni
rupa yang terdapat dalam objek, maka guru dapat memberikan tugas untuk
mengkreasikan prinsip ritme dengan pola dalam seni rupa.
Jika siswa sudah dapat merancang dan menggambar ulang unsur dalam seni
rupa, maka guru dapat memberikan penugasan mandiri untuk
mengekplorasi lebih jauh tentang kegiatan ini..
Kegiatan Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum
mecapai CP.
LAMPIRAN
Catatan:
Dokumen ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan
Lembar Menggambar/Sket
Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang mengenal unsur dan
prinsip seni rupa pada objek di sekitar kita media atau website resmi dibawa
nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas V : Kemendikbudristek 2021.
C. GLOSARIUM
keindahan.
Simpul: merupakan sebuah metode dasar dalam mengaplikasikan fungsi
sebuah tali, baik itu bertujuan fungsional maupun untuk kepentingan estetis
Souvenir: Kerajinan tangan cendramata untuk dijadikan oleh-oleh/buah
tangan khas dari daerah tertentu atau dari even tertentu dan dimiliki secara
pribadi atau dihadiahkan untuk orang lain
Stilasi: Penggayaan/penyesuaian bentuk dalam menggambar ragam hias
dengan tidak meninggalkan bentuk aslinya untuk menghasilkan pola hias
tertentu.
Tekstur: Bentuk permukaan atau nilai raba pada suatu permukaan tertentu.
Unsur seni rupa: Elemen bentuk fisik yang terdapat pada sebuah benda atau
karya seni berupa titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna dan
tone (nada gelap terang).
D. DAFTAR PUSTAKA