RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ………………………………….

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Berapresiasi Seni Rupa (Apresiasi Seni Lukis)
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa
tiga dimensi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

Indikator Pembelajaran :
 Mengapresiasi karya seni rupa murni (seni lukis)
 Mengamati lukisan yang dipajang di depan kelas
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan:
a. Mengapresiasi karya seni rupa murni (seni lukis)
b. Mengamati lukisan yang dipajang di depan kelas

D. Materi Pembelajaran
 Apresiasi Seni Lukis

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Metode : Discovery Learning

F. Sumber Belajar
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI
 Buku-buku lain yang relevan
 Informasi melalui internet

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
 Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Peserta didik pertama, maju ke depan kelas melaksanakan pengamatan dan
menginformasikan hasil pengamatannya secara lisan kepada semua peserta didik dan
guru di kelas. Notulen mencatat semua informasi itu atau merekamnya secara auditif
atau audio visual (bila memungkinkan) sebagai data yang akurat.
b. Menanyakan
Peserta didik kedua, maju ke depan kelas dan mengamati lukisan, kemudian bertanya:
“Faktor apakah pada lukisan ini yang dapat menimbulkan perasaan menyenangkan
(atau sebutkan perasaan lainnya) dalam diri saya. Bagaimana teknik melukisnya?
apakah yang menjadi sumber inspirasi lukisan ini? dan apakah makna lukisan ini?”
c. Mencoba
 Peserta didik ketiga, maju ke depan kelas dan mengamati lukisan, kemudian mencoba
menjawab pertanyaan: Dengan menunjukkan faktor rupa atau unsur yang
menimbulkan perasaan menyenangkan (perasaan lain) itu. Dengan cara menunjukkan
bagian-bagian lukisan itu ke semua teman-teman sekelas dan guru seni budaya.
Berdasarkan hasil pengamatannya terhadap aspek teknik artistik lukisan, peserta
didik menyampaikan asumsi tahapan proses kreasi yang dilakukan pelukis. Bertolak
dari gambaran objek- objek dan struktur penataannya dalam bidang lukisan, peserta
didik akan menyampaikan dugaannya tentang sumber inspirasi atau tema lukisan.
d. Menalar
Ketiga notulen kemudian membacakan hasil pengamatan, jawaban atas pertanyaan,
dan hasil asumsi yang di sampaikan oleh tiga peserta didik yang mengamati karya
seni lukis. Berdasarkan data ini, guru membuka kegiatan diskusi kelas dan bertindak
sebagai moderator. Fokus kajian diskusi adalah menyepakati atau merevisi kebenaran
data pengamatan, jawaban pertanyaan yang diajukan, dan asumsi yang telah
dikemukakan. Dari data dan bukti-bukti yang telah disepakati itu para peserta didik
diminta mengerjakan karya tulis menganalisis dan merumuskan nilai keindahan dan
nilai seni secara mandiri (tugas individual). Berdasarkan data dan bukti-bukti yang
ada secara logis, argumentatif, apresiatif, dengan penggunaan bahasa Indonesia yang
jelas, logis, dan sistematis. Dari tugas penulisan para peserta didik guru memilih 5
makalah terbaik untuk dipresentasikan dalam pertemuan berikutnya.
e. Menyajikan
Untuk aktivitas ini guru memandu kegiatan diskusi secara bergiliran di depan kelas.
Pada akhir kegiatan diskusi diharapkan diperoleh kesimpulan yang memuaskan
tentang aspek keindahan (estetika), aspek seni (artistik) dan aspek nilai (makna)
lukisan.

c. Kegiatan Penutup
1) Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi
2) Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
3) Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
4) Mengucapkan salam

H. Penilaian
1. Sikap Berapresiasi
 Cari dan buatlah kliping reproduksi karya seni lukis, yang dipilih berdasarkan lukisan
yang anda senangi.
 Tulis biografi ringkas tokoh pelukis yang karya-karyanya anda kliping.

2. Keterampilan Berapresiasi
 Pilih satu di antara 3 lukisan yang dipajang di depan kelas.
 Kemudian kemukakan hasil apresiasi anda dengan tahapan yang benar untuk
menyimpulkan makna lukisan.
3. Pengetahuan Apresiasi
a. Kognitif
• Uraikan dengan ringkas pemahaman anda tentang tiga domain apresiasi seni.
• Jelaskan proses kegiatan apresiasi seni dengan pendekatan saintifik.
b. Metakognitif
Tulis latar belakang mengapa anda memilih lukisan-lukisan
yang anda kliping, kemukakan alasan-alasan logis mengapa
anda mengapresiasinya dengan baik. Kemudian uraikan
manfaat aktivitas berapresiasi seni bagi kehidupan anda pribadi.

4. Penilaian Diri
a. Apakah anda telah dapat membedakan lukisan yang indah dengan lukisan yang kurang
indah?
b. Apakah anda telah dapat menemukan tema dan makna lukisan yang anda apresiasi?
c. Apakah penafsiran makna seni yang anda buat dapat dipertanggungjawabkan?

Pengayaaan
Untuk memberi layanan bagi peserta didik yang telah menyelesaikan tugas belajarnya
juga bagi peserta didik yang memiliki kemampuan lebih dapat diberikan pengayaan berupa
pengembangan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan materi pembelajaran. Untuk
kegiatan mendengarkan, apabila telah mampu menguasai nada-nada sederhana, maka dapat
dikembangkan pada nada-nada kompleks, seperti nada di luar unsur tangganada.
Pengayaan pada kemampuan ritme dapat diberikan berupa ritme triol, sinkopasi, atau
variasi nilai ritme. Variasi ritme dapat diambil dari jenis karya yang sama atau berbeda.
Selebihnya dapat diberikan pengayaan berupa mendengarkan jenis-jenis musik yang
berbeda penggubahnya, asal daerah maupun alat musik yang berbeda pula.

Remedial
Remedial ditujukan bagi peserta didik yang belum tuntas menguasai materi tertentu.
Bagi peserta didik yang kemampuan mendengarkan musik masih sulit dapat diberi materi
seperti mendengarkan interval, ritme, akor sederhana terlebih dahulu. Kemudian,
dilanjutkan pada latihan yang semakin meningkat. Bagi peserta didik yang mengalami
kendala dalam menulis hasil pendengaran atau menuangkan gagasan musiknya dapat diberi
pengetahuan teori musik. Dasar-dasar teori musik dapat diakses di situs internet, seperti
www.clementstheory.com dan masih banyak lagi situs lainnya.

Interaksi dengan orang tua

Menjadikan peserta didik memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam bidang
musik memerlukan kerjasama dengan orang tua. Oleh karena itu, guru dapat melibatkan
orang tua peserta didik dalam aktivitas belajar musik. Pada bidang musik, orang tua dapat
 dilibatkan membantu peserta didik melengkapi bahan atau materi yang diperlukan dalam
tugas-tugasnya. Pada materi mendengarkan musik, misalnya, orang tua dapat diberi
tanggungjawab untuk menjaga ketenangan lingkungan rumah saat peserta didik berlatih
mendengarkan musik.
Depok, ..........................
Kepala MA Nasy’atul Khair Guru Bidang Studi

.................................... ....................................

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................