BIODATA TENAGA KEPENDIDIKAN

1 YANG DINILAI
a. Nama : KARCI IVA ARDIANY,S.Pd
b. NUPTK : '3243774675230163
Tempat / Tanggal Lahir : SUKADAME, 11 SEPTEMBER 1996
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
S1 / PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi :
c. Masa kerja : 2 TAHUN 11 BULAN
TMT Sebagai Guru :
d. Program keahlian yang diampu : BAHASA INGGRIS
Jabatan : GURU
e. Unit Kerja : SMPN 59 BATAM
Kelurahan : Sagulung Kota
Kecamatan : Sagulung
Kabupaten / Kota : Batam
Provinsi : Kepulauan Riau
2 PEJABAT PENILAI
a. Nama : Drs. BOIKE NADAPDAP
b. NIP : 19690119 199702 1 002
NUPTK :
c. Pangkat/Gol.Ruang : Penata , III/d
d. Jabatan : Kepala Sekolah
e. Unit Kerja : SMPN 59 BATAM
3 WAKTU PELAKSANAAN PENYUSUNAN DAN PENILAIAN SKP
a. Penyusunan : 02 Januari 2023
b. Batas Penilaian : 31 Desember 2023
c. Tahun Penilaian : 2023
 PENILAIAN KINERJA GURU TENAGA KONTRAK
NAMA : KARCI IVA ARDIANY,S.Pd
PERIODE : 02 Januari 2023
A. PEDAGOGIK

KOMPETENSI INDIKATOR

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

Menguasai Karakter Peserta Didik 1. kelasnya

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan

2. yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
3.
belajar yang berbeda.
Pernyataan : Guru mencatat dan
menggunakan informasi tentang Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
1
karakteristik peserta didik untuk membantu 4. didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
proses pembelajaran. Karakteristik ini didik lainnya
terkait dengan aspek fisik intelektual,
sosial emosional, moral, dan latar
belakang sosial budaya. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5. peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
6.
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.).

TOTAL SKOR A.1


Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik
Pernyataan: Guru menetapkan
2 terkait keberhasilan pembelajaran.
berbagai pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif sesuai dengan standar
kompetensi guru. Guru menyesuaikan
metode pembelajaran supaya sesuai
dengan karakteristik peserta didik dan
memotivasi mereka untuk belajar
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
1.
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran
2.
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
3.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar
4. peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar
5.
peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk
6.
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
TOTAL SKOR A.2
 Pengembangan kurikulum 1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
2.
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Pernyataan : Guru menyusun silabus
sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum
dan menggunakan RPP sesuai dengan Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3 tujuan dan lingkungan pembelajaran. Guru 3. tujuan pembelajaran.
memilih, menyusun, dan menata materi
pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4. kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

TOTAL SKOR A.3

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1.
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
2.
membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

3. sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
4. dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5. mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Pernyataan : Guru menyusun dan
melaksanakan rancangan pembelajaran
4 yang mendidik secara lengkap. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang sesuai dengan kebutuhan peserta 6. yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
didik. Guru menyusun dan menggunakan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
berbagai materi pembelajaran dan sumber
belajar sesuai dengan karakteristik peserta
didik. Jika relevan, guru memanfaatkan Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
7.
kepentingan pembelajaran. termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

8. dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9. bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10. menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual

11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.

TOTAL SKOR A.4

 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
Pengembangan potensi peserta didik 1.
masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
2.
pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
3.
didik.

Pernyataan : Guru menganalisis potensi

pembelajaran setiap peserta didik dan Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
5 mengidentifikasi pengembangan potensi 4. dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
peserta didik melalui program
pembelajaran yang mendukung siswa
mengaktualisasikan potensi akademik,
kepribadian, dan kreativitasnya sampai Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
ada bukti jelas bahwa peserta didik 5. dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
mengaktualisasikan potensi mereka.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6. dengan cara belajarnya masing-masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
7.
disampaikan.

TOTAL SKOR A.5

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
Komunikasi dengan peserta didik 1. terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2.
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
3.
mempermalukannya.
6
Pernyataan : Guru berkomunikasi secara
efektif, empatik dan santun dengan
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
peserta didik dan bersikap antusias dan
4. sama yang baik antar pesertadidik.
positif. Guru memberikan respon yang
lengkap dan relevan kepada komentar
atau pertanyaan peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk
5.
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
6.
kebingungan pada peserta didik.

TOTAL SKOR A.6

 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Penilaian dan evaluasi 1. untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
2. hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Pernyataan : Guru menyelenggarakan Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
penilaian proses dan hasil belajar secara dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
7 3.
berkesinambungan. Guru melakukan masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
evaluasi atas efektivitas proses dan hasil
belajar dan menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remedial dan pengayaan. Guru
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
menggunakan hasil analisis penilaian
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
dalam proses pembelajarannya.
4. membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5. pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

TOTAL SKOR A.7

NILAI MAKSIMAL SKOR

B. KEPRIBADIAN

KOMPETENSI INDIKATOR
 KOMPETENSI INDIKATOR

Bertindak sesuai dengan norma agama, Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai
hukum, sosial, dan kebudayaan 1. dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
nasional

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
2.
suku, agama, dan gender).

Pernyataan : Guru bertindak sesuai Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
1 dengan hukum di Indonesia. Semua 3. kondisi dan keberadaan masing- masing.
kegiatan yang dilaksanakan oleh guru
mengindikasikan penghargaanya terhadap
berbagai keberagaman agama, keyakinan
yang dianut, suku, adat istiadat daerah
asal, latar belakang sosial ekonomi, 4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
dan/atau tampilan fisik.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

5. Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

TOTAL SKOR B.8

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
1. terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
teladan

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
2.
memberikan masukan.

2 Pernyataan : Guru
menampilkan diri sebagai teladan bagi
peserta didik dan masyarakat. Guru
dihormati oleh peserta didiknya dan oleh

2 Pernyataan : Guru
menampilkan diri sebagai teladan bagi
peserta didik dan masyarakat. Guru
dihormati oleh peserta didiknya dan oleh
anggota masyarakat sekitarnya, termasuk
orang tua siswa.
Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Pernyataan : Guru berperilaku sesuai
3 dengan kode etik profesi guru. Guru
melaksanakantugasnya sesuai dengan
harapan kepala sekolah/madrasah dan
komite sekolah/madrasah. Semua
kegiatan guru memperhatikan kebutuhan
peserta didik, teman sekerja, dan tujuan
sekolah.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3.
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
4.
proses pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
5.
TOTAL SKOR B.9
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
1.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta
2.
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
3. di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
4.
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
5. dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
 peserta didik, teman sekerja, dan tujuan
sekolah.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

6. produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

8.

TOTAL SKOR B.10

TOTAL

C. SOSIAL

KOMPETENSI INDIKATOR

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
1.
serta tidak diskriminatif memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
Pernyataan : Guru menghargai peserta inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan
1 2.
didik, orang tua peserta didik dan teman informal terkait dengan pekerjaannya.
sejawat. Guru bertindak inklusif, serta tidak
diskriminatif terhadap peserta didik, teman
sejawat, dan masyarakat sekitar. Guru
menerapkan metode pembelajaran yang Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
memfasilitasi pembelajaran semua peserta perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
3.
didik. pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
 TOTAL SKOR C.11

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

Komunikasi dengan sesama guru, peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tenaga kependidikan, orang tua, peserta 1. tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
didik, dan masyarakat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
2.
bukti keikutsertaannya.
Pernyataan : Guru berkomunikasi secara
efektif baik lisan maupun tulisan dengan
orang tua peserta didik dan masyarakat.
2 Guru menyediakan informasi resmi (baik
lisan maupun tulisan) kepada orang tua
peserta didik tentang program
pembelajaran dan kemajuan peserta didik
(sekurang-kurangnya dua kali dalam Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
setahun). Guru berpartisipasi dalam berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan
3.
kegiatan kerjasama antara sekolah dan sosial di masyarakat.
masyarakat dan berkomunikasi dengan
komunitas profesi dan berpartisipasi dalam
kegiatan yang relevan.

TOTAL SKOR C.12

D. PROFESIONAL

KOMPETENSI INDIKATOR
 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
Penguasaan materi, struktur, konsep
mata pelajaran yg diampunya, utk mengidentifikasi materi pembelajaran
dan pola pikir keilmuan yang
1. yg dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
mendukung mata pelajaran yang
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
diampu

Pernyataan : Rancangan, materi dan

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
kegiatan pembelajaran, penyajian materi
1 2. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
baru dan respon guru terhadap peserta
didik memuat informasi pelajaran yang
tepat dan mutakhir. Pengetahuan ini
ditampilkan sesuai dengan usia dan tingkat
pembelajaran peserta didik. Guru benar-
benar memahami mata pelajaran dan
bagaimana mata pelajaran tersebut
disajikan di dalam kurikulum. Guru dapat
mengatur, menyesuaikan dan menambah
aktifitas untuk membantu peserta didik Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yg
menguasai aspek-aspek penting dari suatu berisi informasi tepat, mutakhir, dan yg membantu peserta didik
3.
pelajaran dan meningkatkan minat dan memahami materi pembelajaran.
perhatian peserta didik terhadap pelajaran.

TOTAL SKOR D.13

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung

Mengembangkan keprofesian melalui
1. dengan contoh pengalaman diri sendiri.
tindakan yang reflektif
 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
2.
kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
3.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Pernyataan :
Guru melakukan refleksi terhadap kinerja
2 sendiri secara terus menerus dan
memanfaatkan hasil refleksi untuk
meningkatkan keprofesian. Guru Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
melakukan penelitian tindakan kelas dan 4. pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
mengikuti perkembangan keprofesian
melalui belajar dari berbagai sumber, guru
juga memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pengembangan
keprofesian jika dimungkinkan. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
5.
melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

6.
PKB.

TOTAL SKOR D.14

ILAIAN KINERJA GURU TENAGA KONTRAK

31 Desember 2023

Skor
Tidak ada TOTAL
BUKTI FISIK bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya Persentase NILAI
SKOR
terpenuhi) sebagian terpenuhi

Daftar Hadir Siswa,,Hasil

0 0 2 2
ulangan 4 peserta didik

Daftar Hadir Siswa, Hasil

0 0 2 2
ulangan 4 peserta didik

Catatan kemajuan dan

0 1 0 1
perkembangan peserta didik

Catatan kemajuan dan

0 1 0 1
perkembangan peserta didik

Hasil ulangan 4 peserta didik

0 0 2 2
yang memiliki kelainan tertentu

Daftar Nilai Siswa 0 0 2 2

10 83 4
Screnshoot pembelajaran daring
(WA,Google Clas Room
0 2 2
dll),Luring (Bukti pengambilan
dan penyerahan tugas)

Screnshoot pembelajaran daring

(WA,Google Clas Room
0 2 2
dll),Luring (Bukti pengambilan
dan penyerahan tugas)

RPP 0 1 1

Alat peraga,Media pembelajaran 0 1 1

RPP 0 2 2

Program remidial 0 1 1

9 75 3
Silabus 0 1 1

RPP, Pemetaan KD 0 1 1

Materi dan tujuan Pembj dalam

0 2 2
RPP

Foto-foto KBM,Screnshot materi 0 2 2

6 75 3

Foto-foto praktik PBM,Tujuan

0 2 2
pembelajaran dalam RPP

Screnshoot tugas/praktik siswa 0 2 2

Materi pengayaan 0 1 1

Screnshot hasil koreksi

0 2 2
pekerjaan siswa
Penggunaan model contectual
0 1 1
dalam RPP

Jadwal pelajaran 0 2 2

Screnshot PBM,Foto-foto praktik 0 2 2

RPP 0 2 2

Foto-foto tugas/praktik siswa 0 2 2

Materi pengayaan 0 1 1

Bukti pemanfaatan TIK dalam

pembelajaran (pengunaan 0 1 1
media,materi ajar)

18 82 4
Analisis soal 0 2 2

RPP,Daftar hadir,catatan
kemajuan dan perkembangan 0 2 2
peserta didik

RPP,Foto-foto karya siswa 0 1 1

Daftar hadir, Daftar nilai,program

0 1 1
remedial

Foto-foto karya siswa 0 2 2

Buku catatan kemajuan dan

0 1 1
perkembangan siswa

Buku catatan kemajuan dan

0 1 1
perkembangan siswa

10 71 3

Foto bukti/Screenshot respon

komunikasi (pertanyaan dan 0 2 2
jawaban)
Foto bukti/Screenshot respon
0 1 1
atas pertanyaan siswa

Foto bukti/Screenshot jawaban

0 1 1
mutakhir atas pertanyaan siswa

Jurnal pemberian dan

pengembalian tugas daring dan 0 1 1
luring

Foto bukti/Screenshot respon

0 1 1
komunikasi

Foto bukti/Screenshot respon

0 2 2
komunikasi

8 80 4
Kisi-kisi soal, Bank soal 0 2 2

Foto bukti evaluasi/soal yang

0 1 1
dikerjakan siswa

Analisis soal 0 1 1

catatan,jurnal
0 1 1
pembelajaran,materi tambahan

Remidial dan pengayaan 0 2 2

7 70 3

90

Skor

TOTAL
BUKTI FISIK Persentase Nilai
SKOR
 Tidak ada TOTAL
BUKTI FISIK bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya Persentase Nilai
SKOR
terpenuhi) sebagian terpenuhi

Wawancara 0 2 2

Wawancara 0 1 1

Wawancara 0 2 2

Wawancara 0 2 2

Wawancara 0 1 1

8 80 4

Wawancara 0 2 2

Bukti kerjasama dalam

0 1 1
komunitas KKG sekolah/kec
Laporan PJJ 0 2 2

Laporan PJJ 0 1 1

Wawancara 0 2 2

8 80 4

Laporan PJJ 0 1 1

Laporan PJJ 0 2 2

Laporan PJJ 0 2 2

Bukti izin tidak menghadiri

0 2 2
kegiatan

Bukti tugas administrasi dan

0 1 1
tugas tambahan
SK Tugas tambahan,bukti tugas
0 1 1
tambahan

SK Tugas tambahan 0 1 1

Wawancara 0 2 2

12 75 3

Skor

Tidak ada TOTAL

BUKTI FISIK bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya Persentase NILAI
SKOR
terpenuhi) sebagian terpenuhi

Buku catatan kemajuan dan

0 1 1
perkembangan peserta didik

Dokumentasi/catatan kerjasama
0 1 1
guru dengan teman sejawat

Dokumen/catatan komunikasi
dengan orang tua mengatasi 0 2 2
permasalahan siswa
 4 66.6666667 3

Dokumen/catatan komunikasi
dengan orang tua mengatasi 0 2 2
permasalahan siswa

Dokumen/catatan komunikasi
dengan teman sejawat 0 1 1
mengatasi permasalahan siswa

Dokumen/catatan komunikasi
dengan orang tua mengatasi 0 2 2
permasalahan siswa

5 83 4

Skor
Tidak ada TOTAL
BUKTI FISIK bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya Persentase NILAI
SKOR
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Pemetaan KI KD 0 1 1

RPP 0 2 2

Pemetaan KI KD 0 2 2

5 83.3333333 4

Evaluasi diri 0 2 2
Jurnal Pembelajaran 0 2 2

Bukti diklat atau KKG 0 2 2

Bukti implementasi diklat atau

0 1 1
KKG dalam pembelajaran

Karya tulis yang

0 1 1
dimiliki,seminar,lokakarya

Bukti Penguasaan TIK,pernah

0 1 1
mengakses internet

9 75 3

Batam, 31 Desember 2020

KEPALA SEKOLAH

Drs. BOIKE NADAPDAP

Penata , III/d
NIP 19700613 200701 1 023
 PENILAIAN PERILAKU KERJA GURU TENAGA KONTRAK
DINAS PENDIDIKAN KOTA BATAM

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 59 BATAM

1 YANG DINILAI
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Satuan Pendidikan :
2 PEJABAT PENILAI
a.Nama :
b. NIP :
c. Pangkat golongan ruang :
d. Jabatan / Pekerjaan :
e. Unit Organisasi :
3 PENILAIAN ANGKA
a. Orientasi Pelayanan 88
b. Integritas 85
c. Komitmen 86
d. Disiplin 80
e. Kerjasama 83
JUMLAH 422
NILAI RATA-RATA 84.31

4 KEBERATAN DARI GURU TENAGA KONTRAK

YANG DINILAI ( APABILA ADA )

5 TANGGAPAN PEJABAT PENILAI
ATAS KEBERATAN

TANGGAL,
6 KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT PENILAI
ATAS KEBERATAN

8 DITERIMA TANGGAL, 31 DESEMBER 2023

GURU TENAGA KONTRAK
YANG DINILAI

KARCI IVA ARDIANY,S.Pd

PENILAIAN PERILAKU KERJA GURU TENAGA KONTRAK
DINAS PENDIDIKAN KOTA BATAM

JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 JANUARI s/d 31 DESEMBER 2023

KARCI IVA ARDIANY,S.Pd

GURU
SMPN 59 BATAM

Drs. BOIKE NADAPDAP

19690119 199702 1 002
Penata , III/d
Kepala Sekolah
SMPN 59 BATAM
SEBUTAN
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Empat Ratus dua
Baik
 TANGGAL,

7. DIBUAT TANGGAL, 31 DESEMBER 2023

PEJABAT PENILAI

Drs. BOIKE NADAPDAP

NIP 19690119 199702 1 002
 INDIKATOR SETIAP ASPEK PENILAIAN PERILAKU GURU
SKOR
ASPEK INDIKATOR
0 1 2
Orientasi Pelayanan 1. Guru bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua peserta didik,
2
orang tua, dan teman sejawat
2. Guru ramah dalam berkomunikasi terhadap semua peserta didik,
2
orang tua, dan teman sejawat
3. Guru berpenampilan rapi dan sopan 2
4. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta
1
didik
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
2
berpatisipasi dalam proses pembelajaran
6. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal
7.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk
2
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan
8. Guru menyediakan layanan informasi terkait dengan perkembangan 1
prestasi dan potensi peserta didik kepada orang tua
TOTAL SKOR 14
SKOR MAKSIMUM 16
NILAI ASPEK 87.50
SEBUTAN (Baik)
Integritas 1. Guru berperilaku baik dalam menjalankan profesinya sesuai dengan 2
kode etik sebagai guru
2. Guru memanfaatkan waktu luang secara produktif terkait dengan 2
tugasnya
3. Guru memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan prestasi 2
belajar peserta didik
4.
2
Guru memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan sekolah
5. Guru bangga terhadap profesinya 2
6. Guru konsisten antara perkataan dan perbuatan 1
7. Guru bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas jabatannya 2
8. Guru bersedia menanggung segala resiko dari pekerjaan yang 1
dilakukannya
9. Guru bersedia memperbaiki kesalahan 1
10. Guru memberikan teladan dalam bersikap, berperilaku, dan bertutur
2
kata
TOTAL SKOR 17

SKOR MAKSIMUM 20

NILAI ASPEK 85.00

SEBUTAN (Baik)
Komitmen 1.
2
Guru melaksanakan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
2. Guru menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan NKRI 2
3. Guru menunjukkan apresiasi terhadap keberagaman budaya, suku, ras 2
dan agama
4. Guru mengutamakan kepentingan tugas jabatan di atas kepentingan 2
pribadi dan/atau golongan
5.
1
Guru bekerja keras untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik
6.
2
Guru bekerja keras tanpa diminta untuk kemajuan satuan penddidikan
7. Guru melakukan tugas jabatannya dan menerima tanggungjawab lebih 1
dari yang seharusnya diemban
TOTAL SKOR 12
SKOR MAKSIMUM 14
NILAI ASPEK 85.71
SEBUTAN (Baik)
Guru melaksanakan tugas jabatan (menyusun perencanaan,
Disiplin 1. melaksanakan pembelajaran, menilai dan membuat laporan) tepat 2
waktu
2. Guru melaksanakan proses pembelajaran tepat waktu sesuai dengan 2
beban kerjanya
3.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak dapat melaksanakan tugas 1
jabatannya
4. Guru menyelesaikan tugas lain di luar pelaksanaan pembelajaran 1
dengan tepat waktu
5. Guru memiliki rasa kebermilikan dan memelihara sarana dan 2
prasarana sekolah untuk kepentingan pelaksanaan tugas
TOTAL SKOR 8
SKOR MAKSIMUM 10
NILAI ASPEK 80.00
SEBUTAN (Baik)
Kerjasama 1. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan 2
teman sejawat
2. Guru menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan 1
kondisi dan keberadaan masing-masing
3.
Guru mendiskusikan data dan informasi tentang kemajuan, kesulitan
dan potensi peserta didik baik dalam pertemuan formal maupun tidak 2
formal kepada teman sejawat untuk kepentingan peserta didik
4.
Guru berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk kemajuan
sekolah, dan berperanserta secara aktif dalam kegiatan sosial di 2
masyarakat
5.
Guru bersedia menerima masukan dari peserta didik, orang tua, teman
sejawat untuk kemajuan prestasi belajar peserta didik dan 1
perkembangan sekolah
6. Guru menerima dan melaksanakan keputusan yang telah disepakati 2
terkait dengan bidang tugas jabatan
TOTAL SKOR 10
SKOR MAKSIMUM 12
NILAI ASPEK 83.33
SEBUTAN (Baik)
0 2 12

0 3 14
0 2 10

0 2 6

0 4 6
 PEMERINTAH KOTA BATAM
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BATAM
NOMOR POKOK SEKOLAH NASIONAL (NPSN) 69981390
Alamat: Buana Bukit Permata Kel. Tembesi, Kec. Sagulung
Email: smpnegeri59Batam@gmail.com

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA TENAGA KONTRAK GURU

Nama : KARCI IVA ARDIANY,S.Pd
Tempat/Tanggal Lahir : SUKADAME, 11 SEPTEMBER 1996
TMT sebagai guru : 30-Dec-99
Masa Kerja : 2 Tahun 6 Bulan
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
S1 / PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu : BAHASA INGGRIS
Nama Instansi/Sekolah : SMPN 59 BATAM
Kelurahan / Desa : Sagulung Kota
Kecamatan : Sagulung
Kabupaten/kota : Batam
Provinsi : Kepulauan Riau

INDIKATOR
NO KOMPETENSI Jlh % Nilai
1 2 3 4 5 6 7
A Pedagogik 4 3 3 4 3 4 3 24 86 Baik
B Kepribadian 4 4 3 11 92 Sangat Baik
C Sosial 3 4 7 88 Baik
D Profesional 4 3 7 88 Baik
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49 88 Baik

Penilaian Kinerja Baik

Penilaian Perilaku Kerja Baik

Batam, 31 Desember 2020

Pejabat Penilai
Guru yang Dinilai Kepala Sekolah
SMPN 59 BATAM

KARCI IVA ARDIANY,S.Pd Drs. BOIKE NADAPDAP

NIP 19690119 199702 1 002
 NILAI PERILAKU KERJA
1 91 - 100 : Sangat Baik
2 76 - 90 : Baik
3 61 - 75 : Cukup
4 51 - 60 : Kurang
5 50 Kebawah : Buruk

NILAI KINERJA
1 91 - 100 : Sangat Baik
2 76 - 90 : Baik
3 61 - 75 : Cukup
4 51 - 60 : Kurang
5 50 Kebawah : Buruk

Nilai Untuk Kompetensi

1 ( 0 % < X ≤ 25 % ) :1
2 ( 25 % < X ≤ 50 % ) :2
3 ( 50 % < X ≤ 75 % ) :3
4 ( 75 % < X ≤ 100 % ) :4

SKOR
Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)
1 :0
2 Terpenuhi sebagian :1
3 Seluruhnya terpenuhi :2