MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

FASE B KELAS IV

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Disusun Oleh :

Dewi Soraya

NIM. 23531877

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PRAJABATAN GELOMBANG II TAHUN 2023

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusunan : Dewi Soraya
Instansi : SDN Karangrejo 02
Tahun penyusun : 2024
Jenjang sekolah : Sekolah Dasar
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase/kelas : B/IV
Bab 4 : Negaraku Indonesia
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan
sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang merusak lingkungan
sekitar serta membahayakan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Religius
 Komunikatif
 Tanggung Jawab
 Demokratis

D. SARANA DAN PRASARANA

 Media: Power Point, Video, Gambar, media ubur-ubur, LKPD
 Alat pembelajaran: Papan tulis, Spidol, Laptop, LCD, Speaker
 Sumber : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk
SD Kelas IV Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Priharto dan Internet), Lembar kerja
peserta didik.

E. JUMLAH PESERTA DIDIK

25 peserta didik regular.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Model : Problem Based Learning
 Pendekatan : Saintific
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
KOMPNEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat memahami tentang sikap dan perilaku yang menjaga dan
membahayakan Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang membahayakan
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui media power point yang berisi video dan gambar, peserta didik dapat
memahami tentang sikap dan perilaku yang menjaga Keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Melalui media power point yang berisi video dan gambar, peserta didik dapat
memahami tentang sikap dan perilaku yang membahayakan Keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Melaui media ubur-ubur, peserta didik dapat memberi contoh sikap dan
perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Melalui media ubur-ubur, peserta didik dapat memberi contoh sikap dan
perilaku yang merusak lingkungan sekitar serta membahayakan keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Peserta didik untuk memahami materi tentang sikap dan perilaku yang menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Peserta didik untuk memahami materi tentang p dan perilaku yang keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

D. PERTANYAAN PEMANTIK
 Sebutkan ancaman-ancaman yang dapat menimbulkan perpecahan bangsa!
 Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara
dalam kehidupan di keluarga!
 Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara
dalam kehidupan di sekolah!
 Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara
dalam kehidupan di masyarakat!
 Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 10
2. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik menit
untuk memimpin berdo’a bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing sebelum pembelajaran
dilaksanakan
3. Guru mengajak peserta didik berdiri untuk menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila” untuk membangkitkan semangat
nasionalisme peserta didik
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali
pembelajaran pertemuan sebelumnya
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini. Kemudian, dilanjutkan dengan mengutarakan
pertanyaan-pertanyaan singkat yang berkaitan materi
pembelajaran pada pertemuan ini

Inti Fase 1 : orientasi peserta didik pada masalah 50

1. Guru menampilkan materi yang berbentuk Power Point yang menit
berupa video dan gambar
2. Guru menjelaskan materi tentang sikap dan perilaku yang
menjaga dan membahayakan keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
3. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai
materi tersebut
4. Peserta didik memberikan tanggapan berdasarkan pertanyaan
yang disampaikan oleh guru
5. Guru menampilkan media ubur-ubur dan menjelaskan cara untuk
menggunakannya
6. Peserta didik diminta untuk satu persatu maju ke depan untuk
mengambil kertas lalu ditempelkan ke ubur-ubur tersebut.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

7. Peserta didik bersama guru membentuk kelompok yang terdiri

dari 2-3 orang atau dengan teman sebangku
8. Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik untuk saling
menghargai dalam kelompok dan tidak memilih-milih teman
9. Peserta didik mempersiapkan diri untuk belajar kelompok
10. Guru memberikan LKPD pada peserta didik yang akan
digunakan untuk melaksanakan diskusi kelompok
 11. Guru memastikan bahwa peserta didik memahami tugas yang
akan dikerjakan terkait pengisian LKPD

Fase 3 : Membimbing penyelidikan secara individu & kelompok

12. Guru berkeliling di kelas untuk memantau setiap kelompok
mengerti tugas yang dikerjakan dan memberikan arahan serta
bimbingan seperlunya
13. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam menemukan
solusi pemecahan masalah pada LKPD

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

14. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskudi di depan kelas
15. Peserta didik yang lainnya mendengarkan temannya yang
sedang presentasi
16. Peserta didik yang lainnya dipersilahkan memberikan pendapat
kepada kelompok yang presentasi

Fase 5 : mengevaluasi proses pemecaha masalah

17. Guru dan peserta didik memeriksa jawaban hasil diskusi
berkelompok secara bersama-sama
18. Guru memberikan penguatan mengenai materi yang telah
dipelajari
Penutup 1. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik 10
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi berupa tes formatif yang menit
diberikan oleh guru
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi
pembelajaran untuk hari ini secara lisan
4. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
hari ini
5. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
6. Guru menutup pembelajaran pada hari ini dengan bacaan
hamdalah bersama-sama
F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Penilaian sikap
Prosedur : penilaian dilakukan ketika sepanjang proses pembelajaran
Teknik : pengamatan guru
Bentuk : rubrik penilaian
2. Penilaian pengetahuan
Prosedur : penilaian dilakukan diakhir pembelajaran
Teknik : pengumpulan tugas
Bentuk : tes tertulis
 3. Penilaian keterampilan
Prosedur : penilaian dilakukan pada saat pembelajaran
Teknik : pengamatan guru
Bentuk : rubric penilaian
G. REFLEKSI PEMBELAJARAN
1. Refleksi peserta didik
- Apakah kalian menyukai cara belajar kita hari ini?
- Bagian mana dari materi hari ini yang kalian rasa paling sulit?
2. Refleksi guru
- Apakah peserta diidk memahami materi yang disampaikan?
- Apakah rencana pengajaran berjalan sesuai target?
- Apa saja hal baik yang diperoleh selama proses pembelajaran?
H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL
 Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan
 Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi

Semarang, 1 Februari 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPL I

Chadwan Dwi Yoganingsih, S.Pd Dewi Soraya

NIP. 19700726 200501 2 008 NIM. 23531877

Mengetahui,
Kepala SDN Karangrejo 02

Dwi Setyowati, S.Pd.,M.M

NIP.19690123 200701 2 006
BAHAN AJAR

Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia harus selalau dijaga dengan menjaga
ketahanan bangsa dan negara. Ketahanan adalah kekuatan hati, kekuatan fisik, dan
kesabaran diri. Ketahanan nasional merupakan kekuatan, kemampuan, dan daya tahan
negara dalam menghadapi tantangan, ancaman, dan gangguan yang datang dari dalam
maupun dari luar negeri yang dapat membahayakan bangsa dan negara. Oleh karena itu,
masyarakat Indonesia harus selalu menjaga ketahanan fisik dan jiwa agar terhindar dari
perpecahan. Ancaman yang dapat menimbulkan perpecahan, di antaranya adalah
perselisihan antarsuku bangsa atau agama, pelanggaran hukum, perebuatan kekuasaan,
tindakan sewenang-wenang, rasa dendam dan iri hati, pergaulan bebas, dan sebagainya.
Hal-hal itulah yang yang kita hindari agar kerukunan hidup bermasyarakat dapat terjaga
dan tetap menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan salah satu
kewajiban dari setiap warga negara Indonesia, termasuk kalian. Sebagai seorang peserta
didik, kalian tidak dibebaskan dari kewajiban tersebut. Selain sebagai kewajiban, menjaga
keutuhan negara juga merupakan hak bagi setiap warga negara. Sikap menjaga keutuhan
negara dapat kalian tampilkan dalam kehidupan sehari-hari baik kehidupan di rumah, di
sekolah, masyarakat, ataupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Berikut ini beberapa contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia dalam berbagai lingkungan kehidupan.
1. Dalam Kehidupan di Rumah, di antaranya sebagai berikut:
a. Rukun dengan anggota keluarga yang lain, misalnya rukun dengan saudara.
b. Menjaga nama baik keluarga ketika bergaul dengan orang lain.
c. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain.
d. Menghargai perbedaan pendapat.
e. Saling menghormati dan menyayangi dengan anggota keluarga yang lain.
2. Dalam Kehidupan di Sekolah, di antaranya sebagai berikut:
a. Rukun dengan teman.
b. Tidak membedakan-bedakan teman dalam bergaul.
c. Menghargai dan menghormati pendapat teman.
d. Menghormati guru.
e. Saling tolong dan saling berbagi dengan teman.
3. Dalam Kehidupan di Masyarakat, di antaranya sebagai berikut:
a. Saling menghormati dengan anggota masyarakat lainnya.
b. Ikut serta dalam kegiatan gotong royong.
 c. Menolong tetangga yang tertimpa musibah.
d. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota masyarakat lainnya.
e. Menghormati dan menghargai hak orang lain.
4. Dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara, di antaranya sebagai berikut:
a. Melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menghormati dan menghargai keberadaan suku bangsa lain.
c. Melaksanakan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
d. Tidak membeda-bedakan suku, agama, dan daerah.
e. Mau bekerja keras untuk membangun bangsa.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :……………………..
Kelas : ……………………..

Silahkan diskusikan dengan teman sebangku terkait peristiwa-peristiwa yang terjadi di

masyarakat yang dapat memecah belah persatuan dan kesatuan bangsa sebagaimana
tercantum dalam tabel berikut dan tulislah faktor penyebab beserta solusinya!
No Peristiwa Faktor Penyebab Solusi

Tawuran Pelajar
1.

Kerusuhan di masyarakat
2.
SOAL EVALUASI

Nama : ………………………………
Kelas :………………………………

1. Sebutkan ancaman-ancaman yang dapat menimbulkan perpecahan bangsa!

2. Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara dalam
kehidupan di keluarga!
3. Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara dalam
kehidupan di sekolah!
4. Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara dalam
kehidupan di masyarakat!
5. Sebutkan tiga contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara!
ASESMEN/PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ..............................
Hari, Tanggal : ..............................
Pertemuan Ke- : ..............................
Materi Pembelajaran : ..............................
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.
B. Penilaian Pengetahuan
No Kunci Jawaban Skor
1. Ancaman yang dapat menimbulkan perpecahan diantaranya adalah 20
perselisihan antarsuku bangsa atau agama, pelanggaran hukum, perebuatan
kekuasaan, tindakan sewenang-wenang, rasa dendam dan iri hati, pergaulan
bebas, dan sebagainya.
2. a. Rukun dengan anggota keluarga yang lain, misalnya rukun dengan 20
saudara.
b. Menjaga nama baik keluarga ketika bergaul dengan orang lain.
c. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain.
d. Menghargai perbedaan pendapat.
e. Saling menghormati dan menyayangi dengan anggota keluarga yang lain.
3. a. Rukun dengan teman. 20
b. Tidak membedakan-bedakan teman dalam bergaul.
c. Menghargai dan menghormati pendapat teman.
d. Menghormati guru.
e. Saling tolong dan saling berbagi dengan teman.
4. a. Saling menghormati dengan anggota masyarakat lainnya. 20
b. Ikut serta dalam kegiatan gotong royong.
c. Menolong tetangga yang tertimpa musibah.
d. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota masyarakat lainnya.
e. Menghortmati dan menghargai hak orang lain.
5. a. Melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 20
b. Menghormati dan menghargai keberadaan suku bangsa lain.
c. Melaksanakan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
d. Tidak membeda-bedakan suku, agama dan daerah.
e. Mau bekerja keras untuk membangun bangsa.
Total Skor 100