RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN KEBON JERUK 11

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan
lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari
dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa membaca dan menjawab pertanyaan guru tentang menit
pertumbuhan tumbuhan yang berkembang biak dengan biji.
 Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian biji yang
merupakan calon tumbuhan baru.
 Siswa saling menggali informasi mengenai pengetahuan
mereka tentang jenis-jenis tumbuhan yang berkembang
biak dengan biji. (Collaburation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar pertumbuhan tanaman
semangka.
 Lalu siswa menggunting gambar tersebut dan
menempelkan sesuai urutan pertumbuhan yang benar.
 Siswa menuliskan tahapan pertumbuhan tanaman
semangka.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mencoba
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
perkembangbiakan tumbuhan dengan tunas.
 Salah satu contoh tumbuhan yang berkembang biak
dengan tunas adalah bambu.
 Siswa mendiskusikan berbagai manfaat bambu. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Salah satu manfaat bambu adalah untuk permainan.
  Siswa mempraktikkan permainan lompat bambu dengan
tahapan seperti berikut.
 Buatlah kelompok yang terdiri masing-masing 5 orang
pemain.
 Seorang pemain akan bertugas melompat, dan 4 pemain
lainnya bertugas memegang buah batang bambu.
 Berdirilah 4 pemegang bambu secara berhadap-hadapan
dengan dua arah.
 Gerakan bambu dengan buka dan tutup secara bergantian
dengan hentakan masing-masing 2 kali hentakan.
 Berlompatlah pada bambu yang terbuka. Jangan sampai
kejepit bambu.
 Lakukan secara bergantian.

Ayo Berlatih
 Setelah bermain, siswa mendiskusikan pengalaman saat
bermain lompat bambu.
 Siswa berdiskusi tentang cara bermain yang baik.
 Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar permainan
dapat berjalan dengan baik adalah kerja sama.
 Kerja sama yang baik antara sesama pemegang bambu,
agar gerakan harmonis dan tidak membahayakan pemain
yang sedang melompat.
 Untuk bekerja sama dengan baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik. Berdiskusi sebelum permainan,
berlatih bersama, saling memberi saran dengan bahasa
yang santun adalah bagian dari kerja sama.
 Masing-masing kelompok akan menceritakan pengalaman
melakukan permainan dan sikap kerja sama yang sudah
dilakukan berdasarkan daftar pertanyaan yang ada pada
buku siswa.
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui, Jakarta,
Ka. SDN Kebon Jeruk 11 Guru Kelas III A

ADANG SAPUTRA, M.Pd ARINI MASLINAWATI

NIP 196608171994111001 NIP. 197809262014122001
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Latihan Menentukan Tahapan Pertumbuhan Tanaman Semangka.
Jumlah soal 5.
Nilai maksimal 20.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 20
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Tanaman Semangka.
N Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
o bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih pun
dan tanda awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
baca dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi
laporan yang teks atau setengah isi teks
ditulis yang ditulis lebih isi teks teks yang belum sesuai.
sesuai yang ditulis ditulis
dengan sesuai sesuai
isi laporan dengan dengan
yang isi laporan isi laporan
diminta. yang yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 kalimat
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang menggunakan
efektif. kalimat menggunakan kalimat
kurang kalimat kurang
efektif. kurang efektif.
efektif.

b. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan Gerakan Salah satu Belum
menggerakan tangan tangan sesuai gerakan mampu
bambu saat namun ada benar. melakukan
memegang satu gerakan yang
dan membuka kesalahan dicontohkan.
serta misalnya tidak
menutup sama saat
sesuai dan menutup.
kompak.
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya Dapat Belum
gerakan dan dan gerakan melakukan mampu
melompat posisi kaki atau namun melakukan
saat posisi gerakan gerakan yang
mendarat mendarat tidak sesuai dicontohkan.
 tepat. yang contoh.
sesuai
contoh.

c. Rubrik Bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan bagian cerita bagian ceritabercerita.
lancar. disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Bambu untuk permainan.

Refleksi Guru