MODUL AJAR

Nama Penyusun : FAZRI TAUHID, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 13 Tidore Kepulauan
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Fase/Kelas : D/VII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
KOMPETENSI AWAL

Peserta didik telah dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola
basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan pada fase E adalah Mandiri dan Gotong Royong yang
ditunjukkan melalui proses pembelajaran keterampilan Permainan Bola basket.

SARANA & PRASARANA

 Lapangan olahraga.
 Cone/kerucut.
 Bola Basket
 Peluit dan stopwatch.

TARGET PESERTA DIDIK *) berikan tanda (√) pada kotak yang dipilih

□ Peserta didik reguler/tipikal.

√

□ Peserta didik dengan hambatan belajar.

□ Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).
□ Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,
tunaganda)

MATERI, MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Materi Pokok Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
1) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola
basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik.
2) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola
basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam bentuk rangkaian
yang sederhana.

b. Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan
kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang
memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam bentuk rangkaian
yang sederhana. Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan
identifikasi kesulitannya sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dipasangkan
dengan peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan
 keterampilan tersebut.

c. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah
lingkungan permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi batas
ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam bentuk rangkaian
yang lebih kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik
berbagi dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan
kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik.
b. Gambar aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
rebound, dan pivot dalam permainan bola basket..
c. Vidio pembelajaran aktivitas aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring,
menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket.

3. Bahan Pembelajaran
a. Buku Ajar.
b. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

MODA PEMBELAJARAN *) berikan tanda (√) pada kotak yang dipilih

□ Daring
□ Luring
√

□ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

(Guru memilih modavpembelajaran yang diinginkan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar
yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring).

PENGATURAN PEMBELAJARAN *) berikan tanda (√) pada kotak yang dipilih

Pengaturan Peserta didik: Metode:

□ Individu.
√ □ Ceramah
√

□ Berpasangan.
√ □ Diskusi
√

□ Berkelompok.
√ □ Tanya Jawab
□ Klasikal
√ □ Demonstrasi
√

□ Eksperimen/ Simulasi/ Permainan

√

(Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah

siswa di setiap kelasnya serta formasi yang □ Eksplorasi
diinginkan).
□ Project
√

(Guru dapat memilih salah satu atau

menggabungkan beberapa metode yang sesuai).
ASESMEN PEMBELAJARAN

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen:

□ Asesmen individu
√ □ Pengetahuan (lisan, tertulis)
□ Asesmen berpasangan
√ □ Keterampilan (praktik, kinerja)
□ Asesmen kelompok
√ □ Sikap (Mandiri dan Gotong royong).
(Guru dapat memilih salah satu atau
menggabungkan beberapa penilaian yang
sesuai).
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melalui model pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket, serta
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai
gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan
meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dalam berolahraga peserta didik memerlukan pemahaman yang mendalam untuk melakukan
aktivitas dengan benar dan proporsional. Jika tidak, maka akan terjadi hal yang kurang baik
terhadap tubuh. Contohnya berakibat cidera atau tujuan dari aktivitas tidak tercapai dengan
semestinya.
2. Karenanya peserta didik mampu mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi
serta manfaat yang akan didapat setelah melakukan aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket
untuk saat ini dan masa yang akan datang.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Ap aitu permainan bola basket ?
2. Sebutkan apa saja Teknik dasar atau gerak spesifik dalam permainan bola basket?

PROSEDUR KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara lain
sebagai berikut:
a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Bola Basket.
2) Cone/kerucut
3) Peluit dan stopwatch.
4) Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator.

2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah
dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa
sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik
 yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk berisitirahat di
kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara
tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai
dengan penjelasan manfaat dari kegiatan mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan
mengevaluasi aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
rebound, dan pivot dalam permainan bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat
meningkatkan kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga Basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi
keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring,
menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket, baik kompetensi sikap
(profil Pelajar Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-
nilai karakter Gotong Royong dan Mandiri, kompetensi pengetahuan: mengevaluasi
aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan
pivot dalam permainan bola basket menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket dalam bentuk rangkaian yang sederhana dengan menekankan pada
pengembangan nilai-nilai karakter antara lain: Gotong Royong dan Mandiri.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan
diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game antara
lain:
a) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok besar (peserta didik putera dan puteri
dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 36 orang, maka satu kelompok terdiri
dari 6 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh atau kelompok yang paling
terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi
hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang
dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa
dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya 6
orang). Maka jika terdapat 36 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 6
orang.
d) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak
dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-
nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak
seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut:
1) Peserta didik menyaksikan vidio pembelajaran tentang aktivitas gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket
 .
2) Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan
indikator tugas aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi
aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan
pivot dalam permainan bola basket.
3) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru
untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu: aktivitas
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket adalah sebagai berikut:

1) Aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap dalam permainan bola basket.

Cara melakukannya:
a) Peserta diminta untuk berkumpul dalam kelompok masing-masing.
b) Guru menjelaskan fakta, konsep dan prosedur dari Permainan Bola basket.
(1) Pengertian Permainan Bola basket.
Bola basket adalah olahraga bola yang menggunakan keranjang atau ring sebagai
tempat untuk mencetak angka. Olahraga ini dilakukan oleh dua tim yang masing-
masingnya terdiri dari 5 orang sehingga disebut sebagai olahraga bola
berkelompok. Kedua tim ini saling bertanding antara satu sama lain untuk
memasukkan bola ke ring/keranjang lawan. Bola basket dapat dilakukan di dalam
ruangan ataupun di luar ruangan. Menurut Ahmadi (2007:2) permainan bola
basket adalah permainan yang sederhana, mudah dipelajari dan dikuasai dengan
sempurna yang juga menuntut perlunya melakukan suatu latihan baik (disiplin)
dalam rangka pembentukan kerja sama tim. setiap cabang olahraga memiliki
teknik-teknik dasar yang harus dikuasai agar bisa memainkannya dengan benar,
mereka harus menjalani beberapa tahapan pembelajaran. Dalam permainan bola
basket terdapat beberapa teknik dasar yaitu melempar, menangkap

(2) Gerak Langkah Dasar melempar dan menagkap dalam permainan bola basket.
Bola basket, merupakan sebuah cabang olahraga yang menggunakan bola dan ring
dalam permainannya. Bola basket membutuhkan dua kelompok atau tim untuk
dimainkan. Dalam bermain bola basket tidak hanya dibutuhkan kerjasama tim,
namun juga kemampuan untuk menggiring bola menggunakan tangan, koordinasi
dengan teman satu tim dan juga melempar dan menangkap. Ada dua teknik dalam
melempar bola basket, yaitu lemparan dada dan lemparan atas kepala. Teknik
melempar lemparan dada yaitu:
(1) Berdiri dengan kaki dibuka dan lutut sedikit ditekuk. (2)Sementara itu posisi
badan agak condong kearah depan menghadap rekan satu tim. (3)Kedua tangan
memegang bola di depan dada dan siku agak sedikit dibengkokkan. (4)Kemudian
dorong bola sekeras mungkin.
Teknik melempar lemparan atas kepala yaitu: (1)Berdiri dengan kaki dibuka dan
lutut sedikit ditekuk. (2)Kedua tangan memegang bola diatas kepala.(3)Bola ditarik
ke arah belakang hingga siku bengkok.(4)Lemparkan bola hingga siku tegak lurus.
Menangkap merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari melempar bola. Cara
menangkap bola yaitu:(1)Pastikan bahwa bola bisa ditangkap.(2)Tangkap bola
dengan jari-jari tangan terentang dan pergelangan tangan rileks.(3)Saat bola sudah
berada pada kedua tangan jari-jari segera menempel pada bola dan ditarik
mengikuti arah datangnya bola.

(3) Cara melakukan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap.

Guru memutarkan vidio pembelajaran melalui, tentang aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap dalam permainan bola basket.
 Guru mengamati dan memperbaiki kesalahan.
Guru memastikan seluruh peserta didik ikut bergerak

c) Kemudian setiap kelompok dibagi menjadi bebarapa pasang dan ditugaskan oleh guru
untuk mempraktikkan 3 (tiga) gerakan melempar dan menangkap Permainan bola
basket.
d) Saat mempraktikkan 3 (tiga) gerakan yang ditugaskan, mereka juga mencoba
mengevaluasi gerakan yang dipraktikkan pasangan/teman dengan memberikan
keterangan pada lembar kerja yang sudah disiapkan.
e) Setiap pasangan diminta untuk berdiskusi dan menuliskan tahapan gerak yang sesuai
saat melakukan gerakan langkah kaki tersebut pada lembar kerja.
f) Kemudian setiap pasangan mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan
g) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 15-20 menit.

2) Penilain aktivitas 1
a) Untuk penilian keterampilan setiap kelompok mempraktikan hasil evaluasi keterampilan
aktivitas gerak spesifik melempar dan menangkap dalam permainan bola basket.
Penilaian akan dilakukan oleh guru dan kelompok yang ditugaskan sebagai kelompok
penilai. Nomor urut kelompok tampil dilakukan secara diundi. Adapun pembagian tugas
kelompok penilai sebagai berikut:
No. Urut Kelompok Tampil Penilai Kelompok Penilai
1 Kelompok Tampil 1 Guru Kelompok Tampil 4
2 Kelompok Tampil 2 Guru Kelompok Tampil 5
3 Kelompok Tampil 3 Guru Kelompok Tampil 6
4 Kelompok Tampil 4 Guru Kelompok Tampil 1
5 Kelompok Tampil 5 Guru Kelompok Tampil 2
6 Kelompok Tampil 6 Guru Kelompok Tampil 3

Format Penilaian:
Kelompok Tampil: ....................
No. Nama Peserta Didik Gerakan Gerakan Gerakan
Lemparan Lemparan dada Lemparan atas
pantulan *) *) kepala*)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
*) Diberi tanda (√) jika benar dan (X) jika salah.
b) Untuk penilian pengetahuan diambil dari tugas membuat uraian gerak macam-macam
gerak melempar bola yang telah dipelajari.
1) aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak
spesifik menggiring bola dalam permainan bola basket.
Cara melakukannya:
a) Peserta diminta untuk berkumpul dalam kelompok masing-masing.
b) Peserta didik diminta menyaksikan dan megamati vidio pembelajaran tentang
menggiring dan menembak bola dalam permainan bola basket.
c) Kemudian setiap kelompok dibagi menjadi bebarapa pasang dan ditugaskan oleh guru.
d) mereka juga mencoba mengevaluasi gerakan yang dipraktikkan pasangan/teman
dengan memberikan keterangan pada lembar kerja yang sudah disiapkan.
e) Setiap pasangan diminta untuk berdiskusi dan menuliskan tahapan gerak yang sesuai
saat melakukan gerakan langkah kaki tersebut pada lembar kerja.
f) Kemudian setiap pasangan mempraktikkan hasil evaluasi.
g) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 15-20 menit.

2) aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak

spesifik menembak bola dalam permainan bola basket.
Cara melakukannya:
a) Setiap pasangan mempraktikkan aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan
menembak bola dalam permainan bola basket.
b) Saat keterampilan menembak bola dalam permainan bola basket, mereka juga
mencoba mengevaluasi gerakan yang dipraktikkan pasangan/teman dengan
memberikan keterangan pada lembar kerja yang sudah disiapkan.
c) Setiap pasangan diminta untuk berdiskusi dan menuliskan tahapan gerak yang sesuai
saat melakukan gerakan tersebut pada lembar kerja.
d) Kemudian setiap pasangan mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan
e) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 15-20 menit.

3) Penilain aktivitas 2
a) Untuk penilian keterampilan setiap kelompok mempraktikan hasil evaluasi keterampilan
keterampilan aktivitas gerak spesifik menggiring dan menembak dalam permainan bola
basket. Penilaian akan dilakukan oleh guru dan kelompok yang ditugaskan sebagai
kelompok penilai. Nomor urut kelompok tampil dilakukan secara diundi. Adapun
pembagian tugas kelompok penilai sebagai berikut:
 No. Urut Kelompok Tampil Penilai Kelompok Penilai
1 Kelompok Tampil 1 Guru Kelompok Tampil 3
2 Kelompok Tampil 2 Guru Kelompok Tampil 4
3 Kelompok Tampil 3 Guru Kelompok Tampil 5
4 Kelompok Tampil 4 Guru Kelompok Tampil 1
5 Kelompok Tampil 5 Guru Kelompok Tampil 2
Format Penilaian:
Kelompok Tampil: ....................
No. Nama Peserta Didik Gerakan Gerakan
menngiring *) menembak *)
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
*) Diberi tanda (√) jika benar dan (X) jika salah.

b) Untuk penilian pengetahuan diambil dari tugas membuat uraian gerak mengiring dan
menembak yang telah dipelajari.

1) Aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mengevaluasi aktivitas gerak

spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam
permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam
bentuk rangkaian yang sederhana.
Cara melakukannya:
a) Setiap peserta didik ditugaskan untuk membentuk rangkaian yang sederhana dari
variasi dan kombinasi gerak yang telah dipelajari.
b) Guru memberikan waktu 10 menit kepada peserta didik untuk menyelesaikan tugas
tersebut dan mulai melakukan penilaian.
c) Penilaian dilakukan secara bergantian dengan 1 (satu) peserta didik diambil dari tiap
kelompok yang dipilih secara diundi. Saat penilaian tiap peserta didik mempraktikkan
tugas yang sudah dibuat di depan peserta lain yang mengikuti gerakan tersebut.

c. KegiatanPenutup (10 menit).

1) Salah seorang peserta didik memimpin rekan-rekannya melakukan gerakan pendinginan,
guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai
dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering
muncul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru mengumumkan kepada seluruh peserta didik terkait kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran.
4) Guru menugaskan kepada seluruh peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan dan hasilnya dijadikan sebagai penilaian penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik, serta menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas dengan tertib dan bagi peserta didik yang piket bertugas
mengembalikan peralatan ke tempat semula.
ASESMEN
A. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter(Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

1. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)

1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai
 dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.

2. Rubrik Asesmen Sikap

Nama: ................................................................................................. Kelas: ...................
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai kemampuan
dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola
emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri
dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara
efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan
kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang
lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan

Jika lebih dari 10 Jika lebih dari 8 Jika lebih dari 6 pernyataan terisi
pernyataan terisi “Ya” pernyataan terisi “Ya” “Ya”
B. Asesmen Pengetahuan
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian
Tes Tulis Pilihan Induk organisasi bola basket di Indonesia Jawaban benar
ganda adalah…. mendapatkan skor
dengan 5 a. PBSI 1 dan salah 0.
opsi b. PERBASI
c. PBVSI
d. FIBA
e. IBF
Kunci: B

Uraian 1. Jelaskan Pengertian Bola basket dan Mendapatkan

tertutup sebutkan teknik dasarnya. skor;
Kunci: 4, jika menuliskan
Bola basket adalah olahraga bola minimal 4
yang menggunakan keranjang jawaban dengan
atau ring sebagai tempat untuk benar dan
mencetak angka. Olahraga ini contoh/penjelas
 dilakukan oleh dua tim yang an benar.
masing-masingnya terdiri dari 5 3, jika menuliskan
orang sehingga disebut sebagai minimal 3
olahraga bola berkelompok. jawaban dengan
Kedua tim ini saling bertanding benar dan
antara satu sama lain untuk contoh/penjelas
memasukkan bola ke an benar.
ring/keranjang lawan. 2, jika menuliskan
minimal 2
setiap cabang olahraga memiliki jawaban dengan
teknik-teknik dasar yang harus benar dan
dikuasai agar bisa contoh/penjelas
memainkannya dengan benar, an benar.
mereka harus menjalani 1, jika menuliskan
beberapa tahapan pembelajaran. minimal 1
Dalam permainan bola basket jawaban dengan
terdapat beberapa teknik dasar benar dan
yaitu melempar, menangkap, contoh/penjelas
menggiring, menembak an benar.

C. Penilaian Keterampilan
1. Tes kinerja aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam bentuk rangkaian
yang sederhana.

a. Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan variasi dan kombinasi melempar,
menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket
dalam bentuk rangkaian yang sederhana. Unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses).

b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam bentuk rangkaian
yang sederhana yang diharapkan.

Nama : ________________________________________________ Kelas: __________

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Passing Kaki
Badan
Lengan
Pandangan mata
2. Dribling Kaki
Badan
Lengan
Pandangan mata
3. Shooting Kaki
Badan
Lengan
Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

c. Pedoman penskoran
 1) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar baik posisi kaki, lengan, sikap
tubuh/badan, Pandangan mata dan ketepatan teknik gerakan.
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar baik posisi kaki, lengan, sikap
tubuh/badan, Pandangan mata dan ketepatan teknik gerakan.
2) Pengolahan skor
o Skor maksimum: 12
o Skor perolehan peserta didik: SP
o Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12 X 100
2. Tes kinerja aktivitas aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik.
a. Butir Tes
Lakukan aktivitas aktivitas mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam
permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik dalam
bentuk rangkaian yang sederhana selama. Unsur yang dinilai adalah ketepatan melakukan
gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.

Nama : ______________________________________________ Kelas: __________

Nama Posisi/ Sikap Posisi/ Sikap

Pelaksanaan Gerak Skor
No Peserta Awal Akhir
Akhir
didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Abiggail
2. Ahmad
3. Bowwie
… …………… … … … … … … … … … … … … ….
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

c. Pedoman penskoran
1) Penskoran
o Skor diperoleh mengacu pada ketepatan melakukan gerakan sesuai rubrik penilaian
keterampilan.
2) Pengolahan skor
o Skor maksimum: 12
o Skor perolehan peserta didik: SP
o Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12 X 100

Skor
Percobaan I Percobaan II
Nama Peserta Terbaik
No
didik Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)
1. Abiggail
2. Ahmad
3. Bowwie
… ……………… .... … … ... ...

3. Pengolah Nilai Akhir (NA) Penilaian Keterampilan

NA = Nilai Tes 1 + Nilai Tes 2 dibagi 2 (Rataan Nilai Tes 1 dan 2).
PENGAYAAN & REMEDIAL
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada
kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran, nilai
yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan
dengan cara menaikkan tingkat kesulitan aktivitas pembelajaran dengan cara mengubah
jumlah gerakan serta menambah waktu tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan
intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru mengetahui level
kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan setiap kali
pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkan tingkat
kesulitan dalam materi pembelajaran.

REFLEKSI PESERTA DIDIK & GURU

1. Refleksi Peserta Didik
Pada setiap 2 topik dan di akhir pembelajaran peserta didik ditanya tentang:
a. Apa yang sudah dipelajari?
b. Dari apa yang sudah dipelajari apa yang sudah dikuasai?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran mempraktikkan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring,
menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki peserta didik?
d. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik?
e. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/temukan
dalam melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan aktivitas gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam
permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik?

Contoh Format Refleksi:

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran mempraktikkan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam
permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik, peserta didik
diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara
memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam
permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik. Kemudian
laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada
guru.

Catatan:

 Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan mempraktikkan
aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound, dan
pivot dalam permainan bola basket maka minta remidial.
 Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan
mempraktikkan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak
bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket, maka lanjutkan pembelajaran
pada materi yang lebih kompleks dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 Tanggal : .................................................................

Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................

Nama Siswa 1 : .................................................................

Nama Siswa 2 : .................................................................

E/VII
Fase/Kelas : .................................................................

1. Panduan umum
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 6 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan
mengevaluasi aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki peserta didik secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Cara melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan dan
mengevaluasi aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki peserta didik antara lain:
1) Lakukan gerakan-gerakan di bawah secara berurutan, bergantian dengan pasanganmu.
Saat melakukan tiap 1 (satu) gerakan, Kalian berganti peran sebagai pelaku dan
pengamat.

(1) Melempar
(2) Menangkap

a) Gerakan langkah kaki dan ayunan lengan (iringi dengan hitungan/nyanyikan lagu
mars daerak):
(1) Mengoper
(2) Menembak

Siswa 1 Siswa 2
Gerakan Uraian Gerakan Berikan tanda (√) jika Berikan tanda (√) jika
benar dan (X) jika salah! benar dan (X) jika salah!
Sikap awal
Melempar Gerakan
Sikap akhir
Sikap awal
Menangkap Gerakan
Sikap akhir
Sikap awal
Mengoper Gerakan
Sikap akhir
Sikap awal
Menembak Gerakan
Sikap akhir
2) Diskusikan hasil evaluasi keterampilan yang Kalian lakukan secara berpasangan dengan
kawan sekelompok sebagai hasil evaluasi gerak spesifik melempar, menangkap,
 menggiring, menembak bola, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki peserta didik. Buatlah evaluasi kesalahan yang
sering terjadi saat melakukan gerakan tersebut dan uraian gerak yang telah dipelajari!
(a) Melempar
Kesalahan yang sering terjadi
saat melakukan gerakan ini

Sikap awal

Gerakan

Sikap akhir

(b) Menangkap
Kesalahan yang sering terjadi
saat melakukan gerakan ini

Sikap awal

Gerakan

Sikap akhir

(c) Mengoper
Kesalahan yang sering terjadi
saat melakukan gerakan ini

Sikap awal

Gerakan

Sikap akhir

(d) Menembak
Kesalahan yang sering terjadi
saat melakukan gerakan ini

Sikap awal

Gerakan

Sikap akhir
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
2. Bahan Bacaan Guru
a. Teknik dasar Permainan bola basket .
b. Bentuk-bentuk gerak gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
rebound, dan pivot dalam permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki peserta didik.
3. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. Peraturan gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak bola, rebound,
dan pivot dalam permainan bola basket sesuai . Untuk membantu dalam mencari sumber
bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.
b. Materi permainan bola basket. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan tersebut,
dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

Memeriksa dan Menyetujui, Bale, 06 Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irma Umar, S.Pd Fazri Tauhid., M.Pd

NIP. 19760524 200212 2 005 NIP. 19960105 201902 1 001