MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SD Negeri Muntilan
Tahun Pelajaran 2022-2023

A. IDENTITAS MODUL

Nama Guru YULIANA ERVINA ANDRIANI, S.IP , S.PD

Asal Sekolah SD Negeri Muntilan
Jenjang/ Fase SD / A
Kelas 1 (satu)
Peserta Didik Reguler, 28 siswa
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Bab/ Pokok Bahasan AWAS KUMAN
Alokasi Waktu 3 JP

Profil Pancasila Dimensi Pilihan

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia
Berkebinekaan Global
Gotong Royong √
Mandiri
Bernalar Kritis √
Kreatif
Catatan : beri tanda ceklist ( )dimensi profil Pancasila yang sesuai

Media Ajar & Sarana Prasarana Model Pembelajaran

• Media : model huruf • Model : Problem Based Learning (PBL)
• Sarana dan prasana : Laptop, Jaringan • Pendekatan: TPACK
Internet, Slide Powerpoint, LKPD Buku Guru, • Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,
demonstrasi, penugasan
Buku Siswa buku penunjang lainnya

B. KOMPONEN AWAL
Capaian Pembelajaran ( CP ) Mupel Bahasa Indonesia Fase A
Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh

perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang
didengar serta mampu memahami
pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
Membaca dan Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
 Elemen Capaian Pembelajaran

Memirsa menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta
didik mampu membaca
kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik
mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam
Mempresentasikan topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam
suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta
didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang
dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis
permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata
dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan
tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks
deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks
fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.

Gambaran Umum Minggu sebelumnya peserta didik melaksanakan PTS ( Penilaian Tengah
Semester Pada pertemuan sebelumnya peserta didik sudah mengenal
huruh H, dan menyebutkan kata yang berawalan huruf H- contohnya
hati,heni, halo, hijau, dan lain-lain.
Pada pertemuan kali ini peserta didik akan belajar huruf K dan mencari
kata yang berawalan huruf K di dalam majalah anak.

Pertanyaan Pematik 1. Mengapa kita harus cuci tangan terlebih dahulu sebelum makan?
2. Apakah huruf yang mengawali kata “Kuman”?
3. Sebutkan kata yang diawali huruf K

Assesment Asesmen diagnosis dilakukan pada minggu-minggu awal tahun ajaran

Diagnostik untuk memetakan peserta didik, sehingga mereka mendapatkan
pendampingan yang sesuai dengan kebutuhannya.
Misalnya, guru ingin mengetahui kemampuan peserta didik kelas 1 yang
baru dalam memahami isi bacaan. Guru meminta peserta didik
membaca teks dari Buku Siswa atau teks lain yang setara kemudian
menjawab pertanyaan terkait isi teks tersebut.
 C. Tujuan  Melalui kegiatan menyimak cerita guru teks Bacaan yang berjudul
Pembelajaran “Awas Kuman”, peserta didik dapat menyimpulkan informasi dan
menjelaskan simpulannya dengan benar.
 Melalui kegiaran menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
berjudul Kuman, peserta didik dapat mengenali arti kata baru
dengan tepat.
 Melalui kegiatan melalui kegiatan mencari gambar yang berawalan
huruf ”K”, peserta didik dapat mengenal kata atau benda yang
berawalan huruf “K” dengan teliti.
 Melalui kegiatan menempel gambar yang berawalan huruf K,
peserta didik dapat menyebutkan kata yang berawalan huruf “K”
dengan benar.

D. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I,
Penulis: Soie Dewayani
2. Video pembelajaran online ( lagu “Makan Jangan Bersuara”)
3. Media Pembelajaran yang dibuat oleh guru

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 10 Menit
1. Kegiatan diawali dengan berdoa. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang mendapatkan giliran hari tsb.

2. Peserta didik diajak menyanyikan lagu nasional

“Garuda Pancasila” bersama-sama dengan
menampilkan video.

3. Dilanjutkan dengan salam, menanyakan kabar, dan

mengecek kehadiran peserta didik

4. Guru mengingatkan peserta didik agar selalu menjaga

kesehatan dan rajin mencuci tangan

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam

meyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini

6. Guru melakukan apersepsi menggunakan tanya jawab

untuk menumbuhkan semangat dan konsentrasi peserta
didik.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- Hari ini ada beberapa teman yang tidak masuk sekolah
karena sakit.
- Apakah anak-anak tahu penyebab sakit?
7. Sebelum mulai belajar kita buat kesepakatan kelas terlebih
dahulu
Kegiatan Inti Sintak 1 : Orientasi pada masalah 45 menit

1. Guru menampilkan video lagu ‘Makan Jangan Bersuara”

(TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=8qLhEfRumg4Guru
memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang:

- Setelah melihat video tadi apakah kalian tahu apa

yang harus dilakukan sebelum makan?

- Mengapa kita harus sering-sering cuci tangan?

Sintak 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

1. Membantu peserta didik dalam memberi nama kelompok

Kerja

2. Kelompok diberi nama berdasarkan nama-nam buah

3. Setiap peserta didik bekerja dalam kelompok, masing-

masing kelompok terdiri dari 4 anak

Sintak 3 : Membimbing penyelidikan

1. Guru menampilkan gambar atau cerita teks sasta yang

berjudul “Kuman Dilo”

2. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab mengenai

kata “Kuman” (Saintifik : Menanya)

3. Peserta didik mengidentifikasi penyebab dilo sakit dan

akibatnya bagi orang lain ( saintifik, critical
thingking)

4. Peserta didik mencari gambar yang berawalan huruf K

dari majalah dan ditempel pada huruf raksasa
(media yang dibuat guru )
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

kerjanya.

2. Guru dan kelompok yang lain saling menanggapi

(C4:Communication,Saintifik:Mengkomunikasikan)

Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

1. Guru dan peserta didik membahas Kembali benda-

benda yang diawali dengan huruf ‘K” (4-C :
Collaboration)

2. Peserta didik diberi lembar kerja kemudia diminta

untuk lembar Evaluasi untuk dikerjakan (Psikomotor-
P3)
Kegiatan 1. Anak-anak apakah ada yang belum paham dengan materi 10
Penutup Menit
yang dipelajari hari ini?

2. Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan

pembelajaran

3. Menanyakan kepada peserta didik tentang pembelajaran

hari ini.

4. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya

5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk menutup

pembelajaran dan guru berpesan agar selalu untukselalu
patuh protocol kesehatan dan peduli terhadap kesehatan.

(PPK:Religius)

Mengetahui, Muntilan, 13 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,
Septiana Widyaningrum, S.PD, SD Yuliana Ervina. A, S.IP,S.Pd
NIP. 19840925006042007 NIP. 1982070192022212027

LAMPIRAN

A. PENILIAN
 TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN ( ASSESMEN FORMATIF)

a. Penilaian Keterampilan : mencari gambar atau benda yang berawalam huruf K

b. Penilaian Pengetahuan : membaca kata yang berawalan huruf K

c. Penilaian Sikap: Observasi, Pengamatan sikap selama proses

pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir

 KEGIATAN REMIDIAL

Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.

 KEGIATAN PENGAYAAN

Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
  RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN “ MENGENAL HURUF

‘K’

Tidak dapat Dapat Dapat Dapat

Nama Peserta
menyebutkan Menyebutkan menyebutkan menyebutka
Didik satu pun satu nama dua-tiga nama n empat
Nama Benda benda yang benda yang benda yang
yang Diawali diawali diawali diawali
dengan Huruf dengan huruf dengan huruf dengan
‘K ‘K’ ‘K huruf ‘K’
’ ” atau lebih

Skor 25 50 75 100

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Komponen Sangat Berkembang sesuai Mulai Belum

Sikap Berkembang harapan Berkembang Berkembang
Bernalar Menunjukkan Menunjukkan Sudah berani Belum
Kritis keberanian keberanian dalam melaksanakan menunjukkan
dalam melaksanakan tugas namun keberanian
melaksanakan tugas dengan tetap dalam
tugas dengan inisiatif sendiri, membutuhkan melaksanakan
inisiatif tanpa intervensi, dorongan dan tugas tanpa
sendiri, tanpa dan dengan intervensi dorongan dan
intervensi, penyelesaian guru, dan intervensi guru.
dan dengan sesuai target dan dengan
penyelesaian ketentuan yang penyelesaian
yang melebihi ditetapkan kurang dari
ketentuan dan target dan
target yang ketentuan
yang
ditetapkan
ditetapkan
Gotong
Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
Royong
menunjukkan menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan
sikap bekerjasama dengan sikap sikap
bekerjasama teman temannya di bekerjasama bekerjasama
dengan teman kelas sesuai target dengan teman dengan teman
temannya di yang diharapkan temannya di temannya di
kelas melebihi kelas kurang dari kelas tanpa
target yang target yang dorongan dan
diharapkan. diharapkan intervensi guru.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Indikatir Soal No Soal

Siswa dapat Tuliskan 4 kata atau benda 1-4

menyebutkan kata yang berawalan huruf “K”
berawalan huruf “K”
dengan benar

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Dapat Dapat Dapat

Dapat
mennyebutkan mennyebutka mennyebutk
mennyebutka
1 kata n 2 kata an 3 kata
n 4 kata
berawalan berawalan berawalan
berawalan
huruf K huruf K huruf K
huruf K
Menulis
dengan 25 50 75 100
benar
 LAMPIRAN

A. BAHAN AJAR
B. MEDIA
C. LKPD
D. EVALUASI