SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh :
Nama : Yulida Firdayanti
NIM : 2014820067
ABSTRAK
Lampiran
i
Persetujuan Pembimbing
Persetujuan Panitia Ujian Skripsi
ii
Lembar Pengesahan
iii
Fakta Integritas
kk
iv
Pernyataan Persetujuan
v
PERSEMBAHAN
vi
MOTTO
vii
KATA PENGANTAR
SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua.
melaksanakan ajarannya.
Skripsi ini sengaja penulis ajukan sebagai salah satu syarat dalam
Penyusunan skripsi ini tidak mungkin dapat terselesaikan tanpa bantuan dari
berbagai pihak, maka dalam kesempatan yang baik ini penulis ingin
viii
telah mendorong dan mengarahkan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan tepat waktu.
3. Ibu Mas Roro Diah Wahyu Lestari, M.Pd., Pembimbing skripsi yang telah
mengarahkan dan meluruskan jalan pikiran penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Lianti S.PD.I, Kepala SD Master Depok beserta para guru yang telah
mengizinkan penulis melakukan penelitian di sekolah ini.
5. Orang tua Tercinta, Bapakku Firdaus HM.S.Pd dan Umiku Yusroh HMY,
yang telah melahirkan, merawat, serta banyak memberikan semangat dan
bimbingannya.
6. Kakanda-kakanda Farchan Nur Hakim, Mufti Nurul Fachmi, dan Visca Rinu
Liary, yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materil dalam
melanjutkan studi di universitas ini serta penyelesaian studi dengan tepat
waktu.
7. Boby Krismanjaya Zebua yang selalu memberikan waktu,tenaga,dan
dukungan selama penyusunan skripsi sampai dengan selesai.
8. Dian Andhini Poetri sahabat yang selalu memberikan waktu,semangat dan
bantuan dari awal perkenalan sampai saat ini.
9. Sahabatku Aprillia Genada yang selalu memberikan support dan dukungan
walaupun terbatas oleh jarak yang sangat jauh.
10. Teman-teman kelas BSD 2014 dan kelompok 11 bimbingan skripsi yang
telah saling memberikan dukungan kepada penulis dalam rangka
penyelesaian studi dan penyusunan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala ketulusan hati yang bersih dan ikhlas, penulis
berdoa semoga segala amal baik yang telah mereka berikan mendapat pahala
yang berlipat ganda dari Allah SWT. Aamiin
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………………. I
PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………………………………… ii
PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SKRIPSI………………………………….. iii
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………………. iv
FAKTA INTEGRITAS…………………………………………………………..... v
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH……………………… vi
PERSEMBAHAN……………………………………………………………….... vii
MOTO…………………………………………………………………………….... viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………………. xi
DAFTAR TABEL………………………………………………………………… xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………… xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………… xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………… 1
B. Identifikasi Masalah……………………………………………… 6
C. Batasan Masalah………………………………………………… 6
D. Rumusan Masalah………………………………………………. 7
E. Tujuan Penelitian………………………………………………... 7
F. Manfaat Penelitian………………………………………………. 7
G. Sistematika Penelitian………………………………………….. 8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori………………………………………………………. 10
B. Kerangka Berpikir……………………………………………….. 41
C. Hipotesis Penelitian……………………………………………… 44
x
A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………… 45
B. Metode Penelitian………………………………………………… 46
C. Variabel Dan Definisi Operasional Variabel…………………… 47
D. Populasi dan Sampel (Teknik Sampling)……………………… 48
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………… 49
F. Kisi-kisi dan Instrumen Penelitian………………………………. 51
G. Teknik Analisis Data…………………………………………….. 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data…………………………………………………… 59
B. Hasil Analisa Data………………………………………………… 72
C. Interpretasi Hasil Penelitian……………………………………… 79
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………………........... 83
B. Saran ……………………………………………………………… 84
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………… 86
LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………………………………… 88
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
xii
Tabel 4.21 Uji Keberartian Regresi (F)………………………………………………
78
Tabel 4.22 Koefisien Determinasi…………………………………………….... 79
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
xv
Lampiran 1. Angket Penelitian Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap
Prestasi Belajar Anak Jalanan………………………………………………….. 88
Lampiran 9. Rapot…………………………….…………..……………………..100
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
tersebut.
1
terdapat hubungan timbal balik dalam artian lingkungan mempengaruhi
bervariasi.
berjalan dengan lancar dan baik. Sebagaimana firman Allah SWT “ Hai
2
dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan
orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang yang
Nya hidup tidak sendiri, harus saling kenal mengenal satu dengan yang
pemerintah.
anak. Sebaliknya lingkungan yang ribut, tidak aman, hingar bingar akan
baik, akan mengganggu anak dalam belajar dan secara langsung akan
sebabkan suasana yang ribut tapi menyenangkan hati anak, anak akan
3
terpengaruh dan ikut serta di dalamnya dan ia lupa bahwa dirinya
seorang pelajar.
keberhasilan baik bagi seorang guru dan siswa, Bagi seorang guru,
apabila separuh atau lebih dari jumlah siswa telah mencapai tujuan
tercapainya suatu prestasi belajar yang berbeda pula yaitu ada prestasi
yang tergolong tinggi,sedang dan rendah. Hal ini dapat terjadi karena
4
untuk mencari nafkah atau berkeliaran dijalan dan tempat-tempat
bisa diakiui anak jalanan kalau dia sudah pernah melakukan ngeyen
5
terlihat memiliki mental yang kokoh namun di sisi lain hal itu dapat
anti sosial.
B. Identifikasi Masalah
anak jalanan
C. Batasan Masalah
6
membatasi permasalahan yang diteliti sebagai berikut:“Pengaruh
D. Rumusan Masalah
jalanan?
E. Tujuan Penelitian
belajar
F. Manfaat Penelitian
sekolah.
7
G. Sistematika Penulisan
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini berisikan kajian teori yang berupa pengertian dan definisi
hipotesis penelitian.
BAB V PENUTUP
8
Bab ini berisikan tentang kesimpulan dari hasil
9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Hakikat Lingkungan
1
sebagai lingkungan belajar pertama sebelum lingkungan sekolah
sistem sosial yang lebih besar. Bentuk pola keluarga yaitu, a) Keluarga
anak-anak yang lahir dari pernikahan antara keduanya dan yang belum
2
atau lainnya, bahkan mungkin pembantu rumah tangga atau orang lain
3
Sebagaimana diungkapkan oleh Ahmadi dan Uhbiyati (2016:43)
dengan sadar atau tidak sadar sepanjang hayat. Pendidikan ini dapat
keluarga. Kedua orang tua adalah pemain peran ini. Peran lingkungan
fungsi sosialnya.
4
anak menjadi pribadi dan anggota masyarakat yang sehat. Keluarga
Melalui perawatan dan perlakuan yang baik dari orangtua, anak dapat
5
1) Keluarga merupakan kelompok sosial pertama yang menjadi
sosiopsikologis, dan
d) Model pola perilaku yang tepat bagi anak untuk belajar menjadi
6
h) Stimulator bagi pengembangan kemampuan anak untuk
1) Keberfungsian Keluarga
(disfungsional/tidak normal).
menghargai pendapatannya,
7
d) Ada “ sharing “ masalah atau pendapat di antara anggota
keluarga,
(a) kematian salah satu atau kedua orangtua, (b) kedua orangtua
8
anak tidak baik (poor parent-child relationship), (d) suasana rumah
tangga yang tegang dan tanpa kehangatan (high tension and low
disorder).
jenis kelamin.
9
menekankan kepatuhan kepada figure-figur yang mempunyai
10
Gambar 2.1. Pengaruh Ekonomi Keluarga Terhadap Kepribadian Anak
PENGHASILAN
YANG KECIL
AYAH
TERABAIKAN
NYA GIZI ANAK
PEKERJAAN KONFLIK KELUARGA BERPRILAKU
YANG TIDAK EKONOMI DAN FUNGSI
PEREKONOMIAN NAKAL
STABIL KELUARGA ORANGTUA
MORAT-MARIT
BANYAK
UTANG
IBU
MENGANGGUR DEPRESI
dan kelas sosial dan status ekonomi dalam hal ini dapat
11
finansialnya cenderung menjadi depresi, dan mengalami konflik
dengan teman.
berbeda.
12
jenjang pendidikan. Bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian
keluarganya sendiri.
hasil belajar.
13
b. Indikator-indikator dalam Prestasi Belajar
didik.
1) Ranah Kognitif
a) Knowledge (Pengetahuan)
b) Comprehension (pemahaman)
c) Application (penerapan)
d) Analysis (analisis)
e) Syintesis (sintesis)
f) Evaluation (evaluasi)
2) Ranah Afektif
c) Valuing (Nilai)
d) Organization (Organisasi)
e) Characterization (karakterisasi)
3) Ranah Psikomotor
14
tinggi rendahnya prestasi belajar siswa tergantung pada faktor-
faktor tersebut.
1) Faktor Internal
cacat tubuh
mengajar berlangsung.
15
b) Faktor Psikologis
lebih esensial.
dan motivasi.
2) Faktor Eksternal
a) Lingkungan Sosial
16
b) Lingkungan Nonsosial
17
c) Faktor minat dan perhatian. Minat adalah
18
Anak jalanan atau sering disingkat anjal menjadi sebuah
jalanan.
19
pengangguran yang suka berkeliaran di jalan dan tempat-
20
tanpa beban. Secara kuantitas pertumbuhan anak jalanan
protection).
21
keberadaan mereka serta berbagai bentuk depresi sosial,
anak.
orang tuanya
22
f) Rata-rata berusia di bawah 16 tahun.
keluarganya;
c) Masih bersekolah;
orang tuanya;
lagi.
23
adalah membantu memperkuat penyangga ekonomi
resikonya.
24
namun juga tidak sedikit dari mereka yang menginginkan
jalanan
25
mengatakan bahwa, Keluarga merupakan suatu lembaga terkecil
4. Psikologi Perkembangan SD
rendah dan kelas atas. Kelas rendah terdiri dari kelas satu, dua, dan
26
Menurut Witherington 1952 (Budiman dalam penelitiannya hal 1)
sikap individualis sebagai tahap lanjut dari usia 6-9 tahun dengan
institusi-institusi sosial.
kanak akhir dengan kisaran usia 6-13 tahun. Didin Budiman dalam
27
akan menambah perasaan harga diri dan sebagai anak yang
dengan alasan dua atau tiga teman tidaklah cukup baginya. Anak
mendapatkan kegembiraan.
28
membela anak lain jikalau diperlakukan tidak adil, dan secara sportif
tua, guru)
1) Di rumah :
c) Berdusta, mencomel
2) Di sekolah:
a) Mencuri
c) Berdusta
29
f) Bertengkar
anggota kelompoknya.
seoptimal mungkin.
30
B. Kerangka Berfikir
PENGARUH LINGKUNGAN
TERHADAP PRESTASI
BELAJAR ANAK JALANAN
Rumusan Masalah
1. Apakah lingkungan keluaga
mempengaruhi prestasi belajar
anak jalanan?
2. Bagaimana pengaruh lingkungan
keluarga terhadap prestasi belajar
anak jalanan
Teori :
1. Hakikat Lingkungan
Keluarga
2. Hakikat Prestasi
Belajar
Metode Kuantitatif
3. Hakikat Anak
Jalanan 1. Kuesioner
2. Dokumentasi
Narasumber :
1. Guru kelas 3 SD
2. Orangtua Siswa
Hasil /
Interprestasi
31
Anak jalanan adalah anak yang menghabiskan sebagian besar
juga menjadi salah satu faktor yang dapat mendorong anak untuk
32
keseluruhan, yang dapat menunjang seseorang dalam mancapai
usaha yang keras, percaya diri dan sikap berani dalam mengambil
sebuah prestasi bukanlah hal yang mudah, oleh karena itu dalam
semangat serta usaha untuk menjadi yang lebih baik lagi. Banyak
Anak jalanan memiliki prestasi dan bakat yang luar biasa, tentu
tua kedua bagi anak. Motivasi dan dukungan yang seimbang dari
guru dan orang tua sangat dibutuhkan oleh anak jalanan. Motivasi
33
C. Hipotesis Penelitian
34
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
2. Waktu Penelitian
35
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian
Bulan
Kegiatan Okt Nov Des Jan Feb Mar Juli
Pengajuan Judul dan ACC
Penyusunan BAB I-II
Penyusunan BAB III
Penelitian
Penyusunan Bab IV dan V
ACC Skripsi
Sidang Skripsi
B. Metode Penelitian
36
dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif
tersebut diambil..
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari
lingkungan keluarga.
37
Penitian ini difokuskan pada dua variabel yang terdiri dari
1. Populasi
bukan hanya orang, tetapi juga obyek dan benda-benda alam yang
siswa dan orang tua siswa sekolah master depok yang berjumlah
200 siswa.
2. Sampel
38
bagi populasi dengan demikian sampel yang diambil dari populasi
acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Cara
sebagai berikut.
1. Kuesioner (Angket)
untuk dijawabnya.
39
Kuesioner (angket) dapat dilakukan dengan pertanyaan tertutup
langsung.
hanya item yang secara pasti baik dan secara pasti buruk, tidak
dimasukkan yang agak baik, yang agak kurang, yang netral, dan
ranking lain diantara dua sikap yang diatas. Skor respon responden
dijumlahkan dan jumlah ini merupakan total skor, dan total skor inilah
Tabel 3.2
Skema Penilaian Instrument (Skala Likert)
2. Dokumentasi
40
digunakan untuk pengumpulan data terhadap prestasi belajar siswa,
yaitu dengan mengambil data yang sudah tersedia seperti nilai akhir
hasil penilaian oleh pihak akademis. Data dari prestasi belajar ini
Table 3.3
Kisi-kisi Instrumen Variabel X
NO BUTIR
VARIABEL ASPEK INDIKATOR JUMLAH
+ -
1. Pemberi rasa aman
bagi anak 1,2 2
2. Mengatur waktu
belajarnya 4,5 3 3
3. Orangtua mau
mendengarkan anak,
menerima
perasaannya dan
7 6 2
Lingkungan Fungsi menghargai
Keluarga Keluarga pendapatannya
41
6. keluarga memenuhi
kebutuhan anak 14,15 16 3
7. mampu beradaptasi
dengan baik 17,18, 20 4
19
Table 3.4
Kisi-kisi Instrumen Variabel Y
VARIABEL ASPEK INDIKATOR NO BUTIR
Melakukan
sosialisasi
Ranah Afektif kepada teman,
masyarakat
dan sekitar
DOKUMENTASI
Prestasi (Hasil Rapot Kelas
Belajar Anak Sekolah Dasar)
Jalanan Memiliki minat
belajar
dan minat dalam belajar . Hal tersebut mencakup prestasi belajar siswa
42
anak jalanan di dalam kepribadiannya. Menurut Darmadi (2010:30)
1. Uji Analisis
a. Uji Validitas
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡 𝑝
𝑟𝑝𝑏𝑖 = √
𝑆𝑡 𝑞
Keterangan :
43
𝑀𝑡 : Skor rata-rata dari skor soal.
b. Uji Reliabilitas
𝑛 ∑ σ2i
𝑟11 = [ ] [1 − 2 ]
𝑛−1 𝜎𝑖
Keterangan :
dengan ketentuan : jika rhitung> rtabel berarti reliabel dan jika rhitung ≤
44
2. Uji Prasyarat Instrumen
a. Uji Normalitas
berikut:
1) Hipotesis
2) Kriteria pengujian
3) Kesimpulan
45
b. Uji Linieritas
c. Uji Homogenitas
H0 : (data homogen)
46
3. Uji Hipotesis
5%. Apabila nilai F hasil perhitungan lebih besar dari nilai F tabel
𝑅 2 /𝑘
F= (1−𝑅2 )/(𝑛−𝑘−1)
Dimana:
47
Sering disebut dengan koefisien determinasi, diartikan
KD = 𝑟 2 𝑋 100%
Keterangan :
48
BAB IV
A. Deskripsi Data
Depok,16431.
lingkungan keluarga.
49
melihat kegiatan belajar mengajar dan konsultasi kepada kepala
orang tua siswa karna angket tersebut wajib di isi oleh orang tua
siswa yang diberikan kepada orang tua siswa selama orang tua
FIP UMJ, uji validitas dengan statistical package for the social
50
Tabel 4.1 Pernyataan 1 : Orang tua dapat memberikan rasa aman kepada
ada. Hal ini dapat dikatakan bahwa seluruh orang tua siswa selalu
tidak ada. Hal ini dapat dikatakan bahwa hampir seluruh orang tua
51
kadang. Dalam hal ini orang tua harus lebih rajin mengingatkan
sering. Dalam hal ini banyak orang tua yang tidak paham
anaknya
52
Berdasarkan tabel di atas orang tua yang menyatakan selalu
53
anaknya belajar agar anak semangat dalam belajar karna merasa
yang dipelajari hari ini. Dalam hal ini orang tua menanyakan
54
sebanyak 13 atau 21,7%, dan yang menyatakan tidak pernah
kesah anak selama belajar disekolah. Dalam hal ini orang tua
disekolah.
Tabel 4.8 Pernyataan 11 : Orang tua memberikan hadiah kepada anak karna
rajin dalam belajar
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase
1 Selalu 10 16,7%
2 Kadang-Kadang 30 50,0 %
3 Tidak Pernah 20 33,3%
Jumlah 60 100%
kepada anaknya karna rajin dalam belajar dan adapun orang tua
55
Tabel 4.9 Pernyataan 13 : Orang tua menyerahkan sepenuhnya tentang
kemajuan anak disekolah dalam belajar
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase
1 Selalu 23 38,3%
2 Kadang-Kadang 10 16,7 %
3 Tidak Pernah 27 21,7%
Jumlah 60 100%
kemajuan anak dalam belajar disekolah. Dalam hal ini orang tua
56
sebanyak 13 atau 21,7%. Hal ini dapat dikatakan bahwa hampir
kebutuhan sekolah pada anak. Dalam hal ini orang tua selalu
membimbing anak dalam belajar. Dalam hal ini orang tua harus
57
Tabel 4.12 Pernyataan 16 : Orang tua mengizinkan anak mencari kebutuhan
sendiri
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase
1 Selalu 30 50,0%
2 Kadang-Kadang 5 8,3 %
3 Tidak Pernah 25 41,7%
Jumlah 60 100%
karna hal ini terjadi karna adanya faktor ekonomi yang membuat
58
atau 25,0%. Hal ini dapat dikatakan bahwa hampir seluruh orang
Dalam hal ini orang tua tidak memaksakan anak untuk bergaul
tidak ada. Hal ini dapat dikatakan bahwa hampir seluruh orang tua
manusia.
59
Tabel 4.15 Pernyataan 20 : Orang tua tidak membatasi waktu kegiatan anak
diluar rumah
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase
1 Selalu 20 33,3%
2 Kadang-Kadang 18 30,0 %
3 Tidak Pernah 22 36,7%
Jumlah 60 100%
rumah. Dalam hal ini orang tua tidak membatasi waktu kegiatan
belajar. Dengan memakai rapot dari kelas 2-6 dan di lihat rata-
60
B. Hasil Analisis Data
a. Uji Validitas
for the social sciences (SPSS) versi 16.00, uji validitas dengan
item valid dan gugur dengan kriteria validitas > 0,632 maka
dikatakan valid dan skala alpha cronbach > 0,5 untuk dapat
dikatakan reliable. Berikut daftar item yang valid dan tidak valid
Tabel 4.16
No Item
Aspek
. Valid Drop
1. Lingkunga
1,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,1 2,3,4,12,1
n
9,20 8
Keluarga
61
variabel X. Dan karena ada item yang tidak valid atau drop
mengenai output hasil uji validitas di SPSS versi 16.00 dapat dilihat
sebagaimana terlampir.
b. Uji Reliabilitas
Tabel 4.17
Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Keluarga
Reliability Statistics
.941 15
item yang valid. Hal ini berarti instrumen yang digunakan peneliti
pengumpulan data.
62
2. Uji Prasyarat Instrumen
a. Uji Normalitas
16.00.
Tabel 4.18
Unstandardized
Residual
N 60
Positive .084
Negative -.064
Kolmogorov-Smirnov Z .654
63
Tabel pengolahan data menggunakan software SPSS di atas, jika
Sig > 0,05 maka data berdistribusi normal, sedangkan jika Sig <
0,05 maka data tidak berdistribusi normal. Nilai Sig data (2-tailed)
= 0,786 maka lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa
b. Uji Linieritas
64
Tabel 4.19
ANOVA Table
Sum of
Square Mean
s df Square F Sig.
Deviatio
1584.6
n from 18 88.035 .862 .623
24
Linearity
Total 5767.2
59
50
software SPSS di atas, jika Sig deviation from liniearity > 0,05
linearity < 0,05 maka data tidak dapat hubungan yang liniear
from linearity = 0,623 maka lebih besar dari 0,05 maka dapat
65
c. Uji Homogenitas
variansi dua buah distribusi atau lebih. Dalam pengujian ini, penulis
Tabel 4.20
software SPSS di atas, jika nilai Sig > 0,05 maka distribusi data
adalah homogen, sedangkan jika nilai Sig < 0,05 maka data tidak
homogen . Nilai Sig = 0,00 maka lebih kecil dari 0,05 maka dapat
3. Hipotesis
66
Tabel 4.21
ANOVAb
Total 5767.250 59
Berdasarkan hasil uji F, dapat dilihat bahwa nilai signifikan < 0.05,
variabel Y ataupun jika nilai signifikan > 0,05 maka tidak ada
nilai signifikan 0,326 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak
sebagai berikut:
a. KD = 𝑟 2 x100%
b. KD = 0,1292 x100%
c. KD = 0,016641x100%
67
d. KD = 1,6641%
Tabel 4.22
Model Summary
dan 5 item tidak valid karena dibawa kriteria 0,632. Sehingga hanya
68
Hasil uji coba validitas angket yang diberikan pada 37
dan 5 item tidak valid karena dibawa kriteria 0,632. Sehingga hanya
69
variabel Y ataupun jika nilai signifikan > 0,05 maka tidak ada
nilai signifikan 0,326 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak
orang tua mereka, fungsi anak jalanan dalam kategori ini adalah
70
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
depok. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji regresi linier sederhana, dapat
dilihat bahwa nilai signifikan 0,326 > 0,05 maka H0 diterima atau yg
satu sama lain., maka taraf signifikansi 5% Ho diterima (H1 ditolak) yang
berarti bahwa tidak ada hubungan antara variabel X dan variabel Y atau
jalanan di sekolah master depok, karena dapat dilihat dari hasil rapot
anak dan orang tua sepenuhnya yang mendukung anak dalam belajar
dengan adanya sekolah master yang mayoritas anak jalanan dan tidak
gratis.
71
B. Saran
1. Bagi Guru
anak jalanan yang ada di dalam kelas, maka dari itu guru
belajarnya.
membiayai anaknya sekolah. Maka dari itu, orang tua harus tetap
sekolah. Maka dari itu, orang tua harus tetap mendukung anak untuk
dan harapan yang tinggi untuk kehidupan yang lebih baik lagi.
72
3. Bagi Siswa
73
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Haidir. 2014, Peran Lembaga Perlindungan Anak Bagi Anak Jalanan di
Kota Makassar.
74
Susanto, Ahmad. 2013, Teori Belajar Pembelajaran, Jakarta: Kencana
Prenadamedia Group.
75
Lampiran 1
INSTRUMEN PENELITIAN LINGKUNGAN KELUARGA
No. Pernyataan SL SR TP
Orang tua dapat memberikan rasa
1.
aman kepada anak setiap saat.
Orang tua mengingatkan anaknya
2.
untuk mengerjakan tugas sekolah.
Orang tua membantu mengerjakan
3.
PR anak.
Orang tua menghargai pendapat dan
4.
keinginan anaknya
Orang tua memperhatikan anaknya
5.
belajar
Orang tua menanyakan tentang
6.
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
Orang tua mendengarkan keluh
7.
kesah anak selama belajar disekolah
Orang tua memberikan hadiah
8. kepada anak karna rajin dalam
belajar
76
Orang tua menyerahkan sepenuhnya
9.
tentang kemajuan anak disekolah
Orang tua memberikan kebutuhan
10.
sekolah kepada anak
Orang tua membimbing anak belajar.
11.
Jumlah
77
Lampiran 2
Skor Variabel X
Responden Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 3 2 3 1 2 2 3 4 3 4 2 3 2 39
2 4 2 4 4 4 3 3 2 4 2 2 4 4 4 1 47
3 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 54
4 4 4 4 4 4 3 1 2 1 4 3 4 3 4 3 48
5 4 3 4 2 3 2 4 2 1 3 3 4 2 4 3 44
6 4 4 3 2 4 4 2 2 1 3 4 4 2 3 4 46
7 4 4 3 2 3 2 2 4 3 4 4 3 2 4 4 48
8 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 1 41
9 4 2 3 3 2 1 3 2 1 4 2 1 4 4 4 40
10 4 4 2 3 3 3 4 1 1 3 4 1 1 4 1 39
11 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 4 54
12 4 3 3 2 4 3 3 2 4 4 4 4 2 3 3 48
13 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 1 4 4 3 52
14 2 4 3 2 2 3 4 1 4 4 3 4 2 4 2 44
15 3 2 4 2 1 2 1 1 3 2 4 3 1 2 4 35
16 4 4 1 4 4 4 3 3 1 4 4 3 4 3 3 49
17 4 4 1 4 4 2 3 1 3 4 4 4 2 4 4 48
18 4 4 4 4 2 4 2 2 1 4 4 4 4 4 1 48
19 4 3 3 4 1 1 2 4 1 3 1 4 2 3 1 37
20 3 4 4 2 3 4 3 2 2 4 4 2 1 3 1 42
21 3 4 3 2 4 4 4 2 1 4 4 1 4 4 3 47
22 4 4 3 2 4 3 2 1 3 4 4 3 2 4 4 47
23 3 4 3 3 2 4 2 3 3 1 4 4 1 2 2 41
24 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 3 1 3 4 2 48
25 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 1 49
26 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 1 49
27 3 3 2 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 4 46
28 4 3 1 3 4 3 4 2 2 3 4 4 4 3 4 48
4 4 3 1 4 4 3 4 2 1 4 4 1 4 4 1 44
30 4 4 2 2 4 3 4 2 1 4 4 4 2 4 4 48
31 4 4 2 2 4 3 4 2 1 4 4 4 4 2 4 48
32 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 2 4 4 3 49
33 4 4 3 2 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 4 52
34 4 4 3 2 3 4 2 2 4 4 3 4 2 4 4 49
78
35 4 4 1 4 4 4 4 3 1 4 4 3 3 4 3 50
36 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 3 3 4 3 49
37 4 4 1 4 4 4 3 2 3 4 4 4 2 4 3 50
38 4 4 1 3 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 1 50
39 4 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 1 4 4 51
40 4 3 1 3 4 3 1 4 2 2 3 1 3 4 2 40
41 4 3 4 4 4 2 3 2 4 4 2 3 4 4 4 51
42 3 4 2 2 1 3 4 2 2 2 3 2 3 4 2 39
43 4 3 1 2 1 4 1 2 2 2 4 3 4 3 1 37
44 4 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 51
45 4 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 55
46 4 4 2 4 4 4 3 2 4 4 4 3 2 4 4 52
47 3 4 2 1 4 3 2 1 3 3 4 3 3 4 3 43
48 4 3 1 1 4 3 2 1 4 3 4 3 3 4 2 42
49 4 4 1 4 3 3 1 1 1 4 4 1 4 3 2 40
50 4 4 1 4 4 3 2 1 1 4 4 1 4 3 2 42
51 4 3 3 2 2 1 1 1 3 2 2 4 3 4 3 38
52 4 3 1 1 3 1 2 3 4 3 4 4 3 4 3 43
53 2 4 2 1 4 3 2 2 4 3 4 3 3 4 2 43
54 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 3 51
55 4 4 3 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 3 53
56 4 4 1 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 3 51
57 4 4 1 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 3 52
58 4 3 1 3 4 4 3 4 2 3 3 1 3 4 2 44
59 4 3 1 3 4 4 4 4 1 4 3 2 3 4 1 45
60 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 55
79
Lampiran 3
Uji Validitas X
80
81
82
Lampiran 4
Uji Reabilitas X
Reliability Statistics
.941 15
83
Lampiran 5
Uji Normalitas
Uji Normalitas Variabel Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap
Prestasi Belajar Anak Jalanan
Unstandardized
Residual
N 60
Positive .084
Negative -.064
Kolmogorov-Smirnov Z .654
84
Lampiran 6
Uji Linier
ANOVA Table
Sum of
Square Mean
s df Square F Sig.
Deviatio
1584.6
n from 18 88.035 .862 .623
24
Linearity
Total 5767.2
59
50
85
Lampiran 7
Uji Homogen
86
Lampiran 8
87
25 0.396 0.505 100 0.195 0.256
26 0.388 0.496 125 0.176 0.230
27 0.381 0.487 150 0.159 0.210
28 0.374 0.478 175 0.148 0.194
29 0.367 0.470 200 0.138 0.181
30 0.361 0.463 300 0.113 0.148
31 0.355 0.456 400 0.098 0.128
32 0.349 0.449 500 0.088 0.115
33 0.344 0.442 600 0.080 0.105
34 0.339 0.436 700 0.074 0.097
35 0.334 0.430 800 0.070 0.091
36 0.329 0.424 900 0.065 0.086
37 0.325 0.418 1000 0.062 0.081
88
Lampiran 9
Rapot
89
90
Lampiran 10
Surat Validitas
91
92
Lampiran 11
Surat Penelitian
93
94
Lampiran 12
Dokumentasi
95
96
97
98
99
100
Lampiran 13
Kartu Menonton Sidang
101
Lampiran 14
Kartu Bimbingan Skripsi
102
103
Lampiran 15
Kartu Bimbingan Pasca Sidang
104
RIWAYAT HIDUP PENULIS
105
1