MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INDONESIA FASE D KELAS VIII

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Vina Fitriyani, S.Pd.
Instansi : SMP Negeri 280 Jakarta
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Bab V : Menciptakan Puisi Penghijauan
Subbab A : Mengenal Puisi
Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran :
− Peserta didik mampu menganalisis dan
memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.

Elemen : Membaca dan Memirsa

Capaian Pembelajaran : − Peserta didik memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
Peserta didik menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Mempresentasikan
Elemen :
Capaian Pembelajaran : − Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
 kreatif. Peserta didik mampu menggunakan
dan memaknai kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta
didik mampu menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan
santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks multimoda.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Elemen :
Menulis
Capaian Pembelajaran :
− Peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta
didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.
Alokasi Waktu : 6 JP (Pertemuan Ke-1)
B. KOMPETENSI AWAL
▪ Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman mengenal puisi.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
▪ Sarana/prasarana/dan media yang relevan atau sesuai kebutuhan pembelajaran. Bentuknya
disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah. Cerpen, novel, cerita anak, dan karya sastra
lainnya dapat menjadi media pembelajaran yang menarik untuk karya fiksi.
E. TARGET PESERTA DIDIK
 ▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
▪ Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar,
kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
▪ Peserta didik dapat mengenali pengertian dan ciri-ciri sebuah puisi serta dapat
mengidentifikasi unsur-unsur yang ada dalam sebuah puisi.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru mengajak peserta didik mengingat lirik lagu-lagu yang mereka suka atau puisi-puisi
terkenal yang ditulis oleh para sastrawan. Guru juga dapat menjelaskan dan menunjukkan puisi-
puisi yang disajikan secara digital di media sosial.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Lagu apa yang paling kalian suka? Lirik apa yang paling kalian ingat dari lagu tersebut?
Dapatkah kalian membaca lirik itu selayaknya puisi?
b. Adakah puisi yang kalian suka? Apa kalimat yang paling kalian ingat dari puisi tersebut?
c. Apakah kalian pernah membaca puisi di media sosial (internet)?
d. Media apa saja yang saat ini sering digunakan orang untuk menampilkan puisinya?
e. Puisi jenis apa yang paling kalian sukai?
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Mengenal pengertian puisi
Puisi merupakan bentuk karya sastra yang tersusun atas larik dan bait.
Puisi juga terikat pada rima dan irama.
b. Mengenal unsur-unsur puisi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Dalam kehidupan sehari-hari, kalian mungkin sering membaca puisi atau melihat orang lain
membaca puisi. Puisi-puisi itu kadang ditulis dalam buku, diari, ataupun pesan elektronik
sebagai bentuk curahan perasaan. Mereka yang suka menggambar, terkadang juga
menyertakan gambar dalam puisi mereka dan mengunggahnya di media sosial. Mereka yang
suka menyanyi, kadang-kadang menggubah puisi menjadi lagu yang bisa dinyanyikan.
Tanpa kalian sadari, hidup kalian sebenarnya dikelilingi oleh puisi.
Diskusikan bersama guru dan teman-teman kalian!
1. Lagu apa yang paling kalian suka? Lirik apa yang paling kalian ingat dari lagu tersebut?
Dapatkah lirik itu dibacakan selayaknya puisi?
2. Adakah puisi yang kalian suka? Apa kalimat yang paling kalian ingat dari puisi tersebut?
3. Apakah kalian pernah membaca puisi di internet?
4. Media apa saja yang digunakan orang sekarang untuk menampilkan puisinya?
5. Puisi jenis apa yang paling kalian sukai?

a. Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada dua kemampuan yang hendak dikembangkan oleh peserta didik,
yaitu
a. Kemampuan mengidentifikasi puisi dan
b. Kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur yang ada dalam sebuah puisi.
Strategi pembelajaran berikut merupakan strategi pembelajaran alternatif yang dapat
diterapkan di kelas. Guru dapat merancang strategi pembelajaran sendiri sesuai situasi dan
kondisi