Tugas 5

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

PDGK 4209/4 SKS

TUTOR : Dr. AHMAD FUADI, M.Pd.I

NAMA : YUSSAFAT ROSE LIDYA

NIM : 856495878

UPBJJ – UT PEKANBARU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 007 Kampung Baru Cerenti

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan bermain di halaman, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kebersamaan di tempat bermain.
2. Dengan mengamati gambar, siswa menemukan menemukan permainan kesukaan teman
di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar dan wawancara, siswa membuat daftar hasil pengamatan
jenis-jenis keberagaman teman di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kata
sapaan dalam dongeng.
5. Dengan mengamati dan membaca teks dongeng, siswa mampu menuliskan kata sapaan
dalam dongeng.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan (
1 1 1
, , ) sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
2 3 4
7. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan (
1
) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
2
8. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan (
1
) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
3

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiat Alokasi
Deskripsi Kegiatan
an Waktu
Pendah  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
uluan Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati 150
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan bermain di menit
halaman sekolah.
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
 (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan permainan Ular Naga bersama teman-teman. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengisi tabel permainan kesukaan teman-
teman di kelas.
 Jawaban disesuaikan dengan data yang diperoleh. (Critical Thingking ad
Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi terhadap teman yang memiliki
permainan kesukaan yang berbeda.
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca dongeng “Semut dan Belalang” dengan saksama. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kalimat dan kata sapaan pada kalimat tersebut. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang sikap terhadap teman yang
memiliki perbedaan permainan kesukaan.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberikan tanda centang (√) pada
gambar perilaku menghormati teman atau tanda silang (x) pada gambar
perilaku tidak menghormati teman. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara mewarnai gambar untuk
menunjukkan pecahan
Penutu A. Kerjasama dengan Orang Tua 15
p  Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mencari kata sapaan dalam menit
berkomunikasi dengan anggota keluarga. (Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Cerenti, 16 Mai 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

(Asmiati, S.Pd, SD) Yussafat Rose Lidya

NIP. 19760510 19912 2 001
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
Teknik Penilaian

Bahasa Indonesia
 Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan
Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
Sekali( 4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada Ada Semua kata,
Ketepatan kalimat, beberapa beberapa kalimat, dan
menuliskan dan kata, kata, ejaan ditulis
kata ejaan ditulis kalimat, kalimat, belum benar,
dan kalimat dengan dan ejaan dan ejaan tanpa bantuan
dengan huruf benar ditulis ditulis belum guru.
tegak sesuai teks, belum benar,
bersambung tanpa benar, tanpa dengan
sesuai bantuan bantuan bantuan
teks. guru. guru. guru.
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf huruf kapital huruf kapital
huruf kapital kapital pada teks pada teks yang
kapital pada pada teks pada teks yang ditulis ditulis semua
kalimat yang yang ditulis sebagian belum benar..
dalam ditulis sebagian kecil
sebuah teks semua besar benar.
benar. benar.

Matematika
 Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
Baik Sekali Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
(4) Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua berat Ada 50% atau Semua benda
membaca benda dibaca beberapa lebih yang dibaca
berat sesuai ukuran berat benda berat benda ukuran beratnya
benda pada dengan yang dibaca salah.
alat benar, ditimbang sesuai
timbangan tanpa masih belum ukuran
sesuai berat bantuan benar. dengan
benda guru. benar.
Link Youtub

https://youtu.be/EkSahaMDQcc?feature=shared

https://youtu.be/is3IRDB2zP4?feature=shared
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Yussafat Rose Lidya

NIM : 856495878
Program Studi : PGSD
UPBJJ : UT Pekanbaru

A. Refleksi terhadapbPenerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Ya, kegiatan pembuka yang telah saya lakukan sudah cukup mengarahkan siswa untuk
memulai pelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?

(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa?)
Materi yang disampaikan sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan sesuai
dengan tingkat kemampuan siswa, siswa terlihat antusias berdikusi dengan teman
sebangku tentang keberagaman sikap yang ditimbulkan saat bertemu orang lain yang
berbeda

3. Bagaimana respon ssiswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang

diajarkan?)
Media yang digunakan hanya buku cetak, jadi pada materi kali ini saya tidak
menggunakan media ajar.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

 Metode/teknik pembelajaran yang digunakan memudahkan siswa dalam mengikuti serta
memahami pembelajaran yang sedang berlangsung

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?

Ya, siswa dapat mengikuti serta menangkap penjelasan/instruksi yang di berikan dengan
baik pada saat pembelajaran sedang berlangsung

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagai mana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik?)

Rencana pelaksanaan pembelajaran yang di susun sudah cukup sesuai dan dapat berjalan
sebagaimana mestinya.walau masih terdapat beberapa kekurangan.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan
materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran,
pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta
penilaian belajar?

Kelemahan terdapat pada saat memberikat tuntunan keterampilan bertanya siswa. Sangat
sedikit siswa yang mau bertanya terkait materi yang tengah diajarkan.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilakukan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran
pelaksanaan semula?
Tidak ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilakukan, serta
berlangsung cukup baik pembelajarn
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 007 Kampung Baru Cerenti

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola di air.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
karakteristik teman sekolah berdasarkan agama.
4. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menentukan
sikap terhadap teman sekolah yang berbeda agama.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kata sapaan
dalam dongeng.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan penggunaan
kata sapaan dalam dongeng.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
an Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)jgiyg,.mkjnmk
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150 menit
Pemotivasian
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga untuk
menjaga kesehatan.
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
 hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
Alternatif Pembelajaran
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola di air secara berpasangan dengan benar.
 Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap
bola di air dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya bekerja sama.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan sikap terhadap
teman yang berbeda agama. (Collaboration)
Alternatif Jawaban
Contoh sikap yang baik: menghargai, saling menolong, dan lain-
lain.
Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling menghina, dan
lain-lain
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kalimat perbincangan
antara dokter kecil dan Siti. (Creativity and Innovation)
Alternatif Jawaban
Siti : “Selamat Pagi, Dokter!”
Dokter : “Selamat Pagi, Siti.”
Siti : “Dokter, Dayu jatuh di kolam renang. Tolong bantu dia.”
Dokter : “Baiklah Siti, saya akan periksa dulu.”
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Cerenti, 6 Mai 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

(Asmiati, S.Pd, SD) Yussafat Rose Lidya

NIP. 19760510 19912 2 001
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung
dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat
Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
(4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada Semua kata,
Ketepatan kalimat, kata, kalimat, beberapa kalimat, dan
menuliskan dan dan ejaan kata, kalimat, ejaan ditulis
kata ejaan ditulis ditulis belum dan ejaan belum benar,
dan kalimat dengan benar, tanpa ditulis belum tanpa bantuan
dengan huruf benar bantuan guru. benar, guru.
tegak sesuai teks, dengan
bersambung tanpa bantuan
sesuai bantuan guru.
teks. guru.
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf kapital pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada pada teks yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat yang sebagian sebagian belum benar..
dalam ditulis besar kecil
sebuah teks semua benar. benar.
benar.

PPKn
Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya
Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
(4) Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
menuliskan jawaban benar benar benar atau
aturan yang benar sesuai semua belum
berlaku di teks. benar.
sekolah
minimal
4 aturan.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Yussafat Rose Lidya

NIM : 856495878
Program Studi : PGSD
UPBJJ : UT Pekanbaru

A. Refleksi terhadapbPenerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Ya, kegiatan pembuka yang telah saya lakukan sudah cukup mengarahkan siswa untuk
memulai pelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?

(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa?)
Materi yang disampaikan sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan sesuai
dengan tingkat kemampuan siswa, siswa terlihat antusias mengelompokan teman
temannya sesuai dengan minat tempat wisata yang disukai.

3. Bagaimana respon ssiswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang

diajarkan?)
Media yang digunakan hanya buku cetak, jadi pada materi kali ini saya tidak
menggunakan media ajar.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

 Metode/teknik pembelajaran yang digunakan memudahkan siswa dalam mengikuti serta
memahami pembelajaran yang sedang berlangsung

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?

Ya, siswa dapat mengikuti serta menangkap penjelasan/instruksi yang di berikan dengan
baik pada saat pembelajaran sedang berlangsung

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagai
mana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran dengan baik?)

Rencana pelaksanaan pembelajaran yang di susun sudah cukup sesuai dan dapat berjalan
sebagaimana mestinya.walau masih terdapat beberapa kekurangan.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?

Kelemahan terdapat pada saat memberikat tuntunan keterampilan bertanya siswa. Sangat
sedikit siswa yang mau bertanya terkait materi yang tengah diajarkan.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilakukan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran
pelaksanaan semula?
Tidak ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilakukan, serta
berlangsung cukup baik pembelajarn