RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Nama Guru : Ade Ariana Kelas/Fase : IX/ D
Nama sekolah : SMP Tunas Bangsa Semester : Semester Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40
A. IDENTIFIKASI
Peserta Didik Memahami kesiapan siswa , karakteristik materi, dan profil lulusan yang
ingin diacapai
Menganalisis kebutuhan belajar dan gaya belajar siswa
Materi Pelajaran Teks Deskripsi
Dimensi Profil Lulusan
Keimanan/
Ketaqwaan Penalaran kritis Kolaborasi Kesehatan
TYME
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi
B. DESAIN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Menyimak: Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Memirsa: Peserta didik memahami informasi
berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Mempresentasikan: Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan
memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
1
Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk
teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik
aktual secara kritis.
Menulis: Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan
hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta
didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan
untuk menulis.
Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.
Lintas Disiplin Ilmu Guru , keluarga , Teman
Tujuan Pembelajaran 1.Siswa mampu menganalisis dan memaknai berbagai informasi berupa
gagasan dan pikiran pesan dari teks deskripsi yang disimak
2. Siswa mampu menginterprestasikan informasi untuk mengungkapkan
simpati,empati dan kepedulian dari teks deskripsi yang dibaca
3. Siswa menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,empati dan
perasaan dalam bentuk teks deskripsi
4. Siswa mampu menggunkan dan menggunkan kosa kata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,dan kiasan untuk menulis teks deskripsi
Topik Pembelajaran Ekspresi Perasaan melalui Teks Deskripsi
Praktik Pedagogis Model Pembelajaran : Problem Based Leraning (PBL)
Project Based Learning (PjBL)
Diskusi, refleksi mandiri, presentasi kelompok
Kemitraan Guru , siswa, keluarag, teman
Pembelajaran
Lingkungan Pembelajaran dilakukan dalam ruang kelas dan forum diskusi
Pembelajaran
Pemanfaatan Digital video pembelajaran mengenai teks deskripsi
C. PENGALAMAN BELAJAR
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik
Pertemuan 1 Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
2
pembelajaran
Kegiatan Awal Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengkondisikan
suasana belajar.
Guru memotivasi siswa dan memberikan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi
pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Guru memberikan pertanyaan pemantik
Guru menampilkan video terakit materi pembelajaran
Memahami Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Siswa mengamati video
Guru memberika pertanyaan dari video tersebut
1. Tema apakah yang terkandung dalam tayangan tersebut?
2. Peristiwa pa yang dikisahkan dalam tayangan tersbut?
3. Informasi penting apa sajakah yang terkandung dalam tayangan
tersebut?
Mengaplikasikan Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait materi
Guru memberikan beberapa contoh video untuk memaknai informasi yang
terkandung dari teks deskripsi tersebut.
Guru memberikan LKPD
Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan
Guru memantau pengerjaan siswa
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Merefleksikan Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan atau masukan
Guru memberikan penguatan ,penilaian, apresiasi
Sebelum kegitan penutup, peserta didik dan bimbingan guru melakukan ice
breaking
Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kepada peserta didik, terkaitha hal yang belum
dipahami
Guru mengajak peserta didikuntukmenyimpulkan hasil pembelajaran
dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari
Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya kepada peserta didik.
Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar
3
kepada peserta didik dan memberi salam
D. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen Awal Guru memberikan pertanyaan
1.Apa yang dimaksud dengan teks deskripsi
2.Pernahkah kalian melihat video mengenai deskripsi perasaan
seseorang?
Asesmen Proses Asesmen Tertulis
Memaknai peristiwa dan perasaan yang digambarkan dalam teks
deskripsi yang disimak
Memaknai informasi yang terkandung dalam video
Asesmen Hasil Asesmen Tertulis
Mencari sebuah teks deskripsi yang menggambarakan peristiwa dan
perasaan seseorang yang ada di internet
PENGALAMAN BELAJAR
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik
Pertemuan 2 Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran
Kegiatan Awal Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengkondisikan
suasana belajar.
Guru memotivasi siswa dan memberikan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi
pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Guru memberikan pertanyaan pemantik
Guru memberikan contoh teks deskripsi yang terdapat dalam teks cerpen
dalam bentuk PPT
Guru menyuruh siswa untuk membaca teks deskripsi yang terdapat di dalam
teks cerpen dan teks berita
Memahami Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Siswa mengamati video
Guru memberikan pertanyaan dari teks tersebut
1. Temukanlah bagian-bagian yang termasuk deskripsi perasaan dan
peristiwa!
2. Tafsirkanlah deskripsi dalam teks tersebut dengan menjawab
pertanyaan !
Mengaplikasikan Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait materi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan
Guru memberikan LKPD
Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan
4
Guru memantau pengerjaan siswa
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Merefleksikan Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan atau masukan
Guru memberikan penguatan ,penilaian, apresiasi
Sebelum kegitan penutup, peserta didik dan bimbingan guru melakukan ice
breaking
Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kepada peserta didik, terkaitha hal yang belum
dipahami
Guru mengajak peserta didikuntukmenyimpulkan hasil pembelajaran
dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari
Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya kepada peserta didik.
Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar
kepada peserta didik dan memberi salam
D. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen Awal Guru memberikan pertanyaan
1.Pernahkah kalian melihat video atau membaca mengenai deskripsi
dalam bentuk teks cerpen atau teks berita?
Asesmen Proses Asesmen Tertulis
Temukanlah bagian-bagian yang termasuk deskripsi perasaan dan
peristiwa!
Tafsirkanlah deskripsi dalam teks tersebut dengan menjawab
pertanyaan !
Asesmen Hasil Asesmen Tertulis
Mencari sebuah teks deskripsi di dalam teks berita
Kemudian mengidentifikasi dan menafsirkan teks deskripsi dalam
teks berita yang ada di internet
PENGALAMAN BELAJAR
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik
Pertemuan 3 Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran
Kegiatan Awal Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengkondisikan
suasana belajar.
Guru memotivasi siswa dan memberikan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi
5
pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Guru memberikan pertanyaan pemantik
Guru menyuruh siswa untuk membaca teks deskripsi yang ada di buku
paket
Memahami Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru memberikan contoh membaca dengan cara mebaca dengan vokal dan
penjwaan yang tepat
Sebelumnya siswa membaca dalam hati teks deskripsi yang dibaca
Setelah dibaca, siswa mampu mempresentasikan secara lisan di depan kelas
dari teks yang sudah dibaca dengan memperhatikan aspek penilaian
Mengaplikasikan Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait materi
Setelah siswa diberi waktu untuk membaca ,guru secara acak memanggil
siswa dengan mencabut nomor
Siswa secara bergantian maju kedepan untuk membaca teks deskripsi
Siswa yang lain diberi tugas untuk menilai penampilan temannya dengan
menggunakan tabel di depan kelas dengan aspek penilaian yang sudah
diberikan
Merefleksikan Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru dan teman lain memberikan tanggapan atau masukan
Guru memberikan penguatan ,penilaian, apresiasi
Sebelum kegitan penutup, peserta didik dan bimbingan guru melakukan ice
breaking
Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kepada peserta didik, terkaitha hal yang belum
dipahami
Guru mengajak peserta didikuntukmenyimpulkan hasil pembelajaran
dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari
Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya kepada peserta didik.
Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar
kepada peserta didik dan memberi salam
D. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen Awal Guru memberikan pertanyaan
1.Pernahkah kalian membaca teks deskripsi dengan secara lisan?
6
Asesmen Proses Asesmen Lisan
Setelah siswa diberi waktu untuk membaca ,guru secara acak
memanggil siswa dengan mencabut nomor
Siswa secara bergantian maju kedepan untuk membaca teks deskripsi
Siswa yang lain diberi tugas untuk menilai penampilan temannya
dengan menggunakan tabel di depan kelas dengan aspek penilaian
yang sudah diberikan
Asesmen Hasil Asesmen Lisan
Mempresentasikan perasaan atau cerita dengan gayamu sendiri
dengan memperhatiakn volume, intonasi, jeda, lafal, ekspresi, gestur
dan akurasi.
PENGALAMAN BELAJAR
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik
Pertemuan 4 Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran
Kegiatan Awal Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengkondisikan
suasana belajar.
Guru memotivasi siswa dan memberikan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi
pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Guru memberikan pertanyaan pemantik
Guru menampilkan PPT mengenai struktur teks deskripsi, kaidah
kebahasaaan, langkah-langkah menulis teks deskripsi, denotatif dan
konotatif
Memahami Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Siswa mengamati PPT
1. Guru memberikan penjelasan terkait materi
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
Mengaplikasikan Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait materi
Guru memberikan beberapa contoh teks deskripsi yang sesuai dengan
struktur dan kaidah kebahasaaan
Guru menyuruh siswa untuk menulis teks deskripsi tentang peristiwa yang
paling berkeasan, kemudian juga bagaimana perasaan terhadap peristiwa
tersebut ditulis dengan menggunkan kata bermakna konotatif untuk
memperindah tulisanmu
Guru memantau pengerjaan siswa
Setelah selesai hasil , tukarkan hasil kerjamu dengan temanmu, berikan
penilaian dengan menggunakan rubric penilaian
7
Merefleksikan Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan:
berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Siswa mengumpulkan hasi tugasnya kepada guru
Guru memberikan tanggapan atau masukan
Guru memberikan penguatan ,penilaian, apresiasi
Sebelum kegitan penutup, peserta didik dan bimbingan guru melakukan ice
breaking
Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kepada peserta didik, terkaitha hal yang belum
dipahami
Guru mengajak peserta didikuntukmenyimpulkan hasil pembelajaran
dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari
Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya kepada peserta didik.
Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar
kepada peserta didik dan memberi salam
D. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen Awal Guru memberikan pertanyaan
1.Apakah kalian tau bagaiman struktur dan kaidah kebhasaan teks
deskripsi?
2. Apa yang dimaksud dengan konotatif dan denotatif?
Asesmen Proses Asesmen Tertulis
Siswa diberi tugas untuk menulis teks deskripsi tentang peristiwa
yang paling berkeasan, kemudian juga bagaimana perasaan terhadap
peristiwa tersebut ditulis dengan menggunkan kata bermakna
konotatif untuk memperindah tulisanmu
Asesmen Hasil Asesmen Tertulis
Menulis teks deskripsi tentang perasaan
Mengetahui, Percut Sei Tuan, Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Siti Sarah, SM) (Ade Ariana, S.Pd.,Gr.)
8
9
