MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
“TEKS TANGGAPAN”
KELAS 7
Dimodifikasi Oleh : Yuni Restaji, S.Pd.

Tujuan Pembelajaran Bab V:

Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagia-bagian buku yang dibaca dan
diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku
dan berlatih menyjikan teks tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif
dan menarik.

SMP NEGERI 1 JAKENAN

TAHUN AJARAN 2022/2023
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
“TEKS TANGGAPAN”

No. Komponen Tanggapan / Keterangan

INFORMASI UMUM
1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Yuni Restaji, S.Pd.
Nama Institusi SMP Negeri 1 Jakenan
Tahun penyusunan 2023-2024
perangkat ajar
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas Tujuh (VII)
Alokasi Waktu

2. Kompetensi Awal
Fase Capaian
Fase D
Pembelajaran (CP)
Elemen/Domain CP Tanggapan
Pengetahuan dan/atau 1. Menuliskan tanggapan atau menanggapi buku
keterampilan atau 2. Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan
kompetensi prasyarat 3. Kalimat efektif
Materi 1. Teks Tanggapan
2. Fakta
3. Opini
4. Gagasan Pokok
5. Ide Pokok
6. Penilaian
7. Rangkuman
8. Resensi
9. Buku Fiksi dan Non Fiksi

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri:
yang berkaitan 2. Kreatif:
3. Berkebinekaan Globl
4. Bernalar Kritis:

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas 1. Buku & Alat Tulis
2. Papan Tulis
3. Laptop
4. LCD projector
5. Video pembelajaran
6. Jaringan Internet (Kondisional)
Lingkungan Belajar Sekolah

5. Target peserta didik

Kategori Peserta didik Siswa reguler

6. Jumlah Peserta didik Maksimum 32 siswa per-kelas

7. Model Pembelajaran Luar Jaringan (Luring) / Tatap Muka

KOMPONEN INTI
8. Tujuan Pembelajaran 1. Memahamidanmenganalisis informasi isi dalam
teksTanggapanmelaluikegiatanmenyimak
 2. Membandingkan bagian-bagian buku fiksi dan non-fiksi
3. Merangkum buku fiksi dan non-fiksi
4. Mengidentifikasi struktur, ciri kebahasaan, serta ragam
teks tanggapan
5. Menyajikan/menulis/memproduksiteksTanggapansecara
lisan dengan efektif dan santun berdasarkan struktur, ciri
maupun ragamnya
6. Membuattanggapan lisan dengan efektif dan santun

9. Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik bersama-sama bernalar kritis untuk

membaca dan membedakan buku fiksi dan non-fiksi
2. Peserta didik berkolaborasi dan bernalar kritis
mengidentifikasi struktur teks Tanggapan
3. Peserta didik secara mandiri berkreasi menulis sebuah
teks Tanggapan dan mennyajikan teks Tanggapan secara
tertulis dan/atau lisan

10. Pertanyaan Pemantik 1. Pernahkah membaca buku fiksi dan non-fiksi?

2. Seperti apakah buku fiksi dan non-fiksi itu
3. Pernakah membaca teks Tanggapan?
4. Apa itu teks Tanggapan?
5. Seperti apa ciri serta ragam teks Tanggapan?
6. Pernahkah kamu menulis teks Tanggapan?
7. Bagaimana menyajikan teks Tanggapan dengan baik?
Kegiatan Pertama (8 JP @40 Menit)
11. Persiapan Pembelajaran 1. Menyiapkan laptop dan LCD projector
2. Menyiapkan video penyajian teks Tanggapan
dan/atau contoh teks Tanggapan
12. Kegiatan Pembelajaran Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada
peserta didik mengenai teks Tanggapan.
“Apakah kalian mengetahui apaitu buku fiksi dan
non-fiksi?” “Apa bedanya fiksi dan non-fiksi?
“sebelumnya, kalian sudah pernah belajar teks
Tanggapan? Apa itu teks Tanggapan?”
“ apa saja yang menjadi cirinya?”
Kegiatan Inti
3. Peserta didik ditunjukkan sebuah teks fiksi berjudul
“Itam dan U”.
4. Guru mengajak peserta didik membaca teks tersebut.
5. Guru mengajak peserta didik mendiskusikan
informasi isidari teks tersebut.
6. Peserta didik dibagi menjadi seuah kelompok
7. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya/
berkolaborasi untuk mengidentifikasi informasi isi
dalam LKPD A.1.
8. Peserta didik memaparkan hasil diskusinya per
kelompok

Kegiatan Penutup
9. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan &
merefleksi materi yang telah diajarkan

Kegiatan Kedua (8 JP @40 Menit)
13. Persiapan Pembelajaran
14. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Ketiga (8 JP @40 Menit)
15. Persiapan Pembelajaran
16. Kegiatan Pembelajaran
10. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
11. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.
1. Menyiapkan laptop dan LCD projector
2. Menyiapkan video penyajian teks Tanggapan
dan/atau contoh teks Tanggapan
Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengingat
kembali materi teks Tanggapan pertemuan
sebelumnya
Kegiatan Inti
3. Guru mengajak peserta didik untuk membaca teks
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi
4. Guru mengajak peserta didik mencari salah satu
buku fiksi dan/atau non-fiksi yang ada di
perpustakaan
5. Guru mengajak peserta didik mendiskusikan
informasi isidari kedua buku tersebut tersebut.
6. Peserta didik dibagi menjadi seuah kelompok
7. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya/
berkolaborasi untuk membandingkan perbedaan
antara buku fiksi dan non-fiksi dalam LKPD A.2.
8. Peserta didik memaparkan hasil diskusinya per
kelompok
Kegiatan Penutup
9. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan &
merefleksi materi membedakan buku fiksi dan non-
fiksi
10. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
11. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.
1. Menyiapkan laptop dan LCD projector
2. Menyiapkan teks Tanggapan dan/atau contoh teks
Tanggapan
Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengingat
kembali materi teks Tanggapan pertemuan
sebelumnya.
3. Peserta didik diminta membaca rangkumanbuku fiksi
dan/atau non-fiksi yang telah disediakan guru.
Kegiatan Inti
4. Peserta didik menyimak bersama-sama dengan
mengidentifikasi informasi rangkuman yang
disediakan/disajikan guru
5. Peserta didik diminta untuk ke perpustakaan untuk

Kegiatan Keempat (8 JP @40 Menit)
17. Persiapan Pembelajaran
18. Kegiatan Pembelajaran Apersepsi
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup
Kegiatan Kelima (5 JP @40 Menit)
19. Persiapan Pembelajaran
20. Kegiatan Pembelajaran
memilih buku fiksi dan/atau non-fiksi pilihannya
yang akan dirangkum
6. Peserta didik menuliskan rangkuman yang dibuatnya
menggunakan LKPD A.3
7. Masing-masing / perwakilanpeserta didik
mempresentasikan rangkumannya di depan kelas.
Kegiatan Penutup
8. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan &
merefleksi materi yang telah diajarkan terkait
rangkuman dan tanggapan
9. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
10. Menutup pelajaran dengan mengucap salam
1. Menyiapkan laptop dan LCD project.
2. Menyiapkan video penyajian teks Tanggapan
dan/atau contoh teks Tanggapan
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengingat
kembali materi pertemuan sebelumnya.
3. Peserta didik diminta membaca teks Tanggapan yang
disediakan guru.
4. Peserta didik menyimak bersama-sama dengan
mengidentifikasi informasi isi, struktur, serta ciri
kebahasaan yang ada pada teks.
5. Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya
dengan mengidentifikasi informasi isi, struktur, serta
ciri kebahasaan dari teks Tanggapan yang disediakan
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya dari teks
Tanggapan yang dibaca pada LKPD A4.
7. Perwakilan kelompok membagikan karyanya di
depan kelas dengan mempresentasikannya
8. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan &
merefleksi materi yang telah diajarkan
9. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
10. Menutup pelajaran dengan mengucap salam
1. Menyiapkan laptop dan LCD projector
2. Menyiapkan video penyajian teks Tanggapan
dan/atau contoh teks Tanggapan
Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengingat
 kembali materi teks Tanggapan pertemuan
sebelumnya.
3. Peserta didik diminta membaca Langkah-langkah
menulis teks Tanggapan dengan baik dan benar.
Kegiatan Inti
4. Peserta didik menyimak bersama-sama hal-hal yang
harus diperhatikan dalam menulis teks Tanggapan
berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaannya.
5. Peserta didik diminta untuk memilih satu buku fiksi
dan/atau non-fiksi yang akan ditanggapi
6. Peserta didik mulai menuliskan teks Tanggapan yang
efektif dan santun menggunakan LKPD A.5.
7. Peserta didik membagikan karyanya di depan kelas.
Kegiatan Penutup
8. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang
berperan aktif dalam pembelajaran.
9. Peserta didik melakukan refleksi dan/atau asesmen
yang diberikan guru

Kegiatan Keenam (3 JP @40 Menit)

21. Persiapan Pembelajaran 1. Menyiapkan laptop dan LCD projector
2. Menyiapkan video penyajian teks Tanggapan
dan/atau contoh teks Tanggapan
22. Kegiatan Pembelajaran Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik, memberikan salam,
menanyakan kabar mereka
Assalamualaikum, selamat pagi anak- anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengingat
kembali materi teks Tanggapan pertemuan
sebelumnya.
3. Peserta didik diminta menyaksikan sebuah video
penyajian teks Tanggapan
Kegiatan Inti
4. Peserta didik menyimak bersama-sama dengan
mengidentifikasi informasi yang ada pada video
5. Peserta didik berdiskusi dengan membuat simpulan
informasi dari video Tanggapan
6. Peserta didik mulai membuat rencana untuk
membuat video Tanggapan untuk menanggapi secara
lisan (LKPD A.6)
7. Peserta didik membagikan karyanya di media sosial
miliknya.
Kegiatan Penutup
8. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang
berperan aktif dalam pembelajaran.
9. Peserta didik melakukan refleksi dan/atau asesmen
yang diberikan guru

23. Asesmen
Target Penilaian Individu
Jenis Asesmen Tertulis
24. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan (untuk Ya
peserta didik
berpencapaian tinggi)
Remedial (untuk peserta Ya
didik yang sulit
memahami konsep)

25. Refleksi peserta didik dan Guru

a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran
buku fisi dan nonfiksi serta teks Tanggapan ini?
b. Adakah hal yang membuatmu tertarik? Jika ada
jelaskan apa itu?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling
Refleksi peserta didik
membantumu dalam mempratekkan pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar
‘teks Tanggapan’ ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam
memahami instruksi/perintah?
Manajemen Kelas
a. Apakah semua peserta didik aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah peserta didik yang memiliki hambatan
kegtika berkegiatan, dapat teratasi dengan baik?
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah
Refleksi Guru tepat?
e. Apakah menemukan kendala yang berarti?
Ketercapaian Kompetensi
a. Apakah semua peserta didik mampu mencapai
kompetensi yang diharapkan?
b. Apakah semua peserta didik mampu mengikuti
aktivitas pembelajaran dengan baik?
 LAMPIRAN
26. Lembar Kerja Peserta terlampir
didik

27. Bahan Bacaan Guru dan Terlampir

Peserta didik

28. Glosarium  Tanggapan :

Teks yang menggambarkan sebuah objek dengan
rinci
 Struktur teks Tanggapan :
Struktur teks Tanggapan adalah identifikasi,
Tanggapan bagian, dan penutup.

29. Daftar Pustaka Subarna, Rakhma, dkk.2021. Buku Siswa Bahasa Indonesia
SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbudristek.
Dewayani, Sofie, dkk. 2021. Buku Pnduan Guru Bahasa
Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbudristek.

Mengetahui, Jakenan, 2 Januari 2023

Kelapa SMP Negeri 1 Jakenan GuruMataPelajaran,

Nuryoso, S.Pd. Yuni Restaji, S.Pd.

NIP 19670107 199802 1 002 NIP 199403232023212035
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
A.1

Sekolah : SMP NEGERI 1 JAKENAN

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas /Smtr : VII/II
Kompetensi Dasar:
Menelaah informasi isi dari buku fiksi dan/atau non-fiksi yang didengar dan dibaca.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mengidentifikasi bagian informasi pada buku fiksi dan/atau nonfiksi yang disajikan.

Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1.
2.
3.
Kelas
Bacalah dengan teliti teks yang ditunjukkan gurumu, setelah itu kalian isi tabel di bawah
ini!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
A.2

Sekolah : SMP Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/II
Kompetensi Dasar:
Mengenali perbedaan dan persamaan bagian-bagian pada buku fiksi dan non-fiksi dengan
membandingkannya bagian tersebut dengan teliti
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengenali bagian buku fiksi.
2. Menganali bagian buku non-fiksi
3. Mengenali perbedaan dan persamaan antara buku fiksi dan nonfiksi

Isilah identitas kamu pada kolom berikut!

Nama Kelompok
Anggota 1.
2.
3.
4.
Kelas
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
A.3

Sekolah : SMP Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas /Semester : VII/II

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat merangkum buku fiksi dan/atau non-fiksi

B. Tugas Mandiri
Isilah identitas kamu pada kolom berikut!

Nama
No Urut
Kelas
 RANGKUMAN
Identitas Buku

Judul Buku :…………………………………………………………………

Jenis Buku : Fiksi / Non-Fiksi
Penulis : ………………………………………………………………....
Penerbit : …………………………………………………………………
Tahun Terbit : ………………………………………………………………....
Jumlah Hlm. : …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
A.4

Sekolah : SMP Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas /Semester : VII/II
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi isi, struktur, serta ciri kebahasaan teks tanggapan/

B. Tugas Kelompok
Nama Kelompok
Anggota 1
2
3
4
Kelas

Setelah membaca teks tanggapan yang disediakan oleh gurumu, isilah tabel di bawah ini sesuai
petunjuknya!
Struktur Paragraf Contoh Kalimat
Konteks 1 Itam dan U merupakan cerita iksi yangmengangkat kisah seorang anak
bernamaItam saat tsunami terjadi di Aceh. Bukubergambar ini dilengkapi
ilustrasi yangmengaduk-aduk emosi.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
A.5

Sekolah : SMP Negeri 1 Jakenan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas /Semester : VII/II
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyajikan teks Tanggapan secara tertulis

Judul
Resensiku :
Identitas Buku: Judul buku :
Penulis :
Ilustrator :
Penerbit :
Tahun Terbit :
Jumlah Halaman:
Ukuran Buku:
Pembuka Tuliskan gambaranmu secara umum terhadap buku ini. Misalnya: Aku
menyukai buku ini karena……………………………………………………...
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Analisis Kalian mengawali bagian ini dengan menuliskan sinopsis singkat isi buku
ini.Misalnya: Buku ini bercerita tentang
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………
Tema yang diangkat adalah ……………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Para tokohnya………………………………………….……………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………………………………….
……………………………………………………
(tuliskan kesan-kesanmu terhadap para tokoh cerita)
Alur ceritanya (apakah menarik, memiliki alur mundur,akhir tak terduga?) ….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….……………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….…………………………………
Evaluasi Menurutku, buku ini cocok dibaca oleh ………………………………………...
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
karena ………….………………………………………….…………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….

Buku ini pun sangat cocok dinikmati saat ……….……………………………..

……….………………………………………….……………………………….
karena ………….………………………………………….…………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
……….………………………………………….……………………………….
(tuliskan saran-saran lainnya bila ada)
Lampiran Bahan Bacaan

Buku fiksi adalah buku yang memuat cerita rekaan atau khayalan. Buku Itam dan U merupakan
contoh cerita iksi.

Buku nonfiksi adalah buku yang berdasarkan fakta atau kenyataan.

Menyajikan Tanggapan terhadap Buku

Kalian telah mempelajari bagian-bagian buku dan cara memahami isi buku melalui rangkuman.
Kedua hal ini akan membantu kalian untuk:

1) mencari informasi terkait materi dalam buku dengan lebih cepat; misalnya, kalian dapat
mencari arti kata tertentu dalam buku dengan memeriksa bagian glosarium di halaman penutup
buku, dan tertulis kepada orang lain.

2) memberikan informasi pendukung saat kalian menyajikan buku tersebut secara lisan dan
tertulis kepada orang lain.

Nah, sekarang kalian akan mempelajari cara menanggapi sebuah buku. Pelajari tanggapan
terhadap buku Itam dan U berikut. Tandai bagaimana penulis menggunakan informasi pada
bagian buku untuk menjelaskan isi buku tersebut.

Mencermati Tanggapan terhadap Buku

Membaca
Nama: Rara
Kelas: 7B
Judul Buku: Itam dan U
Penulis: Yovita Siswati
Ilustrator: Evi Shelvia
Jumlah halaman: 48 halaman
Penerbit: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
Tahun terbit: 2020
Itam dan U merupakan cerita iksi yang mengangkat kisah seorang anakbernama Itam saat
tsunami terjadi di Aceh. Buku bergambar ini dilengkapiilustrasi yang mengaduk-aduk emosi.
Cerita ini dibuka dengan nyanyianSmong yang dinyanyikan Cik Lam, seorang tokoh bapak
dalam ceritaini. Konon Smong, yang artinya gelombang besar, merupakan pertanda terjadinya
tsunami. Singkat kata, Itam terpisah dari teman bermainnyasaat itu, yaitu Micel, saat gempa
terjadi. Itam dihantam oleh gelombang airlaut yang tinggi, lalu diombangambingkan hingga
akhirnya ia tersangkutdi sebatang pohon kelapa. Ia menunggu di sana hingga diselamatkan
olehtim penyelamat. Sayang, Itam tak dapat berjumpa dengan Micel, juga orangtuanya. Itam
terus mencari keluarganya dan merasa putus asa. Itam terusmenunggu di pohon kelapa dan
menghitung jumlah hari yang dilaluinyadenganmenggambarnya di batang U, pohon kelapa
itu. Buku ini mengisahkan proses perubahan sikap seorang anak korbantsunami. Awalnya ia
menangisi ayah dan ibunya yang tidak kembali, tetapiia akhirnya mampu menerima
keadaannya. Proses perubahan perasaanItam digambarkan dengan baik sekali melalui ilustrasi
yang berubahwarnanya dari gelap ke cerah. Saya suka sekali buku ini. Meskipun ceritadalam
buku ini sedih, penulis mengakhiri cerita dengan optimisme. Penulisseolah menyampaikan
pesan bahwa setiap orang harus melupakan masalalunya. Buku ini mengingatkan saya kepada
buku cerita lain tentang tsunami,ilustrasi buku ini lebih bagus. Di buku ini ada beberapa
istilah dalambahasa Aceh, seperti gampong, Cik, dan Smong. Saya bisa mengira-ngiraartinya.
Namun, akan lebih baik kalau di bagian akhir penulis memberidaftar glosarium. Buku yang
diterbitkan oleh Kemendikbud ini juga
mengingatkan saya untuk lebih menyayangi keluarga saya. Menurut saya,buku ini cocok
untuk dibaca siapa saja, terlebih mereka yang menyukaigambar dan ilustrasi.
Teks Tanggapan
Teks tanggapan adalah teks yang berisi penilaian, ulasan, atau resensi terhadap suatu karya (film,
buku, novel, drama, dan sebagainya) sehingga orang lain mengetahui kelebihan dan kekurangan
karya tersebut. Teks tanggapan juga dikenal dengan resensi. Teks ini bertujuan menyampaikan
pengalaman seseorang saat membaca atau menonton sebuah karya. Membaca teks tanggapan
bermanfaat bagi para pembaca buku atau penonton film. Kita dapat mengetahui buku-buku dan
tayangan film yangbaik dari perspektif pembaca dan pemirsa lain. Kalian dapat
menelusuriresensi buku dalam media sosial dan komunitas pembaca buku, salahsatunya
www.goodreads.com. Kalian dapat mengetik judul buku yangingin kalian baca di sana dan
kalian segera dapat menemukan resensi yang ditulis oleh beberapa pembaca. Apabila kalian
gemar memirsa tayanganvideo, laman YouTube juga menampilkan resensi buku-buku
yangmenarik.
Mengenali Ragam Kalimat dan Struktur
Teks Tanggapan
Kupas Teori
Kalian akan berlatih menyajikan teks tanggapan yang baik. Pada saat menanggapi buku, kita
akan menilai sajian materi buku oleh penulis. Kita mungkin setuju, tidak setuju, atau
memberikan saran agar penulis memperbaiki tulisannya. Karena itu, kalian perlu memahami
ragam kalimat yang digunakan dalam teks tanggapan.
1. Tanggapan yang menguatkan atau menyetujui pendapat penulis. Kalimat-kalimat tanggapan
menggunakan kalimat persetujuan yang menunjukkan rasa setuju terhadap pendapat yang
disampaikan orang lain.
2. Tanggapan yang menolak pendapat penulis. Tanggapan ini menggunakan kalimat penolakan
dan gaya bahasa penghalusan, yang umumnya ditandai dengan konjungsi “akan tetapi,” untuk
menunjukkan pertentangan yang menolak pendapat sebelumnya.
3. Tanggapan yang memberikan saran kepada penulis. Tanggapan ini memberikan saran
perbaikan setelah sebelumnya menunjukkan kelemahan dalam pernyataan penulis.
Menganalisis Struktur Teks Tanggapan
Kupas Teori
Apabila kalian perhatikan, sebuah teks tanggapan buku memiliki struktur sebagai berikut:
1. konteks; yaitu bagian ini berisi tentang pengenalan buku yang akan ditanggapi,
2. deskripsi; berisi penjelasan lebih detail tentang isi buku, dari mulai ide cerita, alur, sampai
tokoh-tokohnya,
3. penilaian; bagian ini berisi penilaian pribadi pembaca terhadap buku, termasuk di dalamnya
kekurangan, kelebihan, dan saran untuk buku.
Lampiran Assesmen
LEMBAR PENILAIAN GURU
IDENTIFIKASI TEKS TANGGAPAN
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Kelas :
INDIKATOR SKOR
Kelengkapan elemen
Ketepatan Jawaban
Ketepatan Penulisan Kalimat

Kriteria Skor
1 = Rendah
2 = Cukup
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Baik Sekali

LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI/TEMAN SEJAWAT

IDENTIFIKASI TEKS TANGGAPAN
Nama:
Kelas:

LEMBAR PENILAIAN
MENULIS TEKS TANGGAPAN
Nama Siswa :
Kelas :
INDIKATOR SKOR
Kelengkapan Struktur
Pemilihan kata/Diksi
Kesinambungan Kalimat dan/atau Paragraf
Orisinalitias
Kriteria Skor
1 = Rendah 3 = Sedang 5 = Baik Sekali
2 = Cukup 4 = Baik
 CATATAN ANEKDOT GURU

Nama Siswa :

Kelas :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………