Kepimpinan Guru:

Kepimpinan Teragih
MARDHIYAH BT HJ ABD MUTHALIB
4. Kepimpinan teragih
Kepemimpinan Teragih
Brown, Boylediagihkan
Kepimpinan & Boyle (1989)
dalam suatu
jaringan
Melalui kolaborasi
interaktifdan amalan
antara taulan
pemimpin
sekerja (Collegiality), mereka dapat
dengan ahli-ahli di dalamnya.
manfaat daripada sokongan dan
Menimbulkan kerjasama
kepelbagaian kepakaran dan
sekerja.
keakraban antara rakan sekerja.
Cara pemimpin yang paling sesuai
untuk organisasi sekolah.
Kepemimpinan Teragih
Sesuai dilaksanakan dalam organisasi
sekolah kerana sebahagian besar ahlinya
terdiri drpd golongan profesional yg
mempunyai autoriti dlm bidang
kepakaran masing-masing.
Brown, Boyle & Boyle (1989)
Melalui kolaborasi dan amalan taulan sekerja
(collegiality), mereka dapat manfaat
daripada sokongan dan kepelbagaian
kepakaran sekerja.
DEFINISI ASAS DI DALAM
KONTEKS SEKOLAH
Kepimpinan Teragih adalah
keupayaan pemimpin utama
(Guru Besar dan Pengetua)
membina kumpulan kepimpinan
dengan pengagihan tugas, kuasa
dan kepakaran mengikut bidang.

Kepemimpinan Teragih
Perkongsian visi & misi merupakan a
sas kpd hasil keputusan bersama y
an
g meningkatkan keberkesanan pelaks
anaan tugas.
IMPLIKASI KEPIMPINAN
TERAGIH DI SEKOLAH
CONTOH KEPIMPINAN TERAGIH
MEMUDAHKAN
PENGKHUSUSAN TUGAS
Agihan tugas mengikut kepakaran.
Guru penolong kanan.
Guru Pakar.
Guru pakar sesuatu bidang fokus kepada bidang
masing-masing.
Misalnya , guru Bahasa lebih fokus kepada aktiviti
Bahasa. Guru Pendidikan Jasmani lebih fokus kepada
aktiviti bercorak fizikal dan kesihatan
MENGELAKKAN
PERCANGGAHAN FUNGSI
Mengurangkan konflik dalam organisasi.
Tujuan dalam satu2 bidang yang
difokuskan adalah sama.
MEMUDAHKAN PENTADBIR
DALAM MENTADBIR URUS
Laporan diberi mengikut bidang.
Prestasi mudah di nilai.
Memudahkan pentadbir mengagihkan
tugas dan peranan.
MEMBOLEHKAN SETIAP GURU
MEMAINKAN PERANAN
Ahli-ahli dalam organisasi lebih jelas
akan fungsi masing-masing.
Mengelakkan dari wujudnya guru
yang menjadi penumpang semata-
mata.
HASIL KERJA LEBIH BAIK
Tugas yang berfokus dan lebih bertumpu
menghasilkan output yang lebih baik.
Ahli dalam satu-satu organisasi hanya
fokus terhadap bidang yang terlibat sahaja.
Tidak terganggu dengan fungsi atau
peranan bahagian-bahagian lain.
PERKONGSIAN TUGAS DAN
TANGGUNGJAWAB
Beban di galas bersama.
Ahli kecil dalam satu-satu bahagian di
dalam sesebuah organisasi akan lebih rasa
bertanggungjawab.
Wujudnya perasaan kekitaan di dalam
sesebuah bahagian di dalam organisasi.
ANALOGI 5 JARI