METODOLOGI PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PROBLEM
POSING

Kelompok 5:
 ROSMAWATY SIMATUPANG
 SITI RUKMANA YUS
 CONTENTS
PROBLEM POSING

• Pendekatan problem posing

• Dua Aspek penting Problem Posing: accepting and

challenging

• Tahap pembelajaran Problem Posing

• Tipe Model Problem Posing

• Kekurangan dan Kelebihan Problem Posing

 PENGERTIAN

Ellerton (dalam Puspitasari, 2014)

mengartikan problem posing sebagai pembuatan
soal oleh siswa yang dapat mereka pikirkan tanpa
pembatasan apapun baik terkait isi maupun
konteksnya.
Silver & Cai dalam Sarbani mengartikan
problem posing sebagai perumusan soal
sederhana atau perumusan ulang soal yang ada
dengan beberapa perubahan agar lebih
 DAPAT DISIMPULKAN

Pendekatan Problem Posing adalah

adalah pembelajaran yang
mengharuskan siswa membuat
pertanyaan sendiri dan disertai
jawaban berdasarkan situasi yang
diberikan.
 Dua Aspek Problem Posing: accepting and
challenging

Brown dan Walter (2004:12) menyatakan Problem

posing (pembuatan soal) dalam pembelajaran
melalui 2 perspektif kegiatan kognitif yaitu
accepting (menerima) dan challenging
(menantang).
Tipe Model Pembelajaran Problem
Posing

Tipe pre solution posing,

Tipe within solution posing
Tipe post solution posing
 Dalam pelaksanaannya melalui beberapa
tahapan yaitu:

• Menerima Fakta (Situasi)

• Menemukan masalah

• Memahami masalah dan mengajukan soal

• Merencanakan Penyelesaian

• Menyelesaikan soal
 Kekurangan dan Kelebihan Problem Posing.
#Kelebihan Problem Posing
• Kegiatan pembelajaran tidak terpusat pada
guru, tetapi dituntut keaktifan siswa.
• Minat siswa dalam pembelajaran matematika
lebih besar dan siswa lebih mudah memahami
soal karena dibuat sendiri.
• Semua siswa terpacu untuk terlibat secara
aktif dalam membuat soal.
• Dengan membuat soal dapat menimbulkan
dampak terhadap kemampuan siswa dalam
menyelesaikan masalah.
• Dapat membantu siswa untuk melihat
permasalahan yang ada dan yang baru diterima
 Kekurangan Problem Posing
• Persiapan guru harus lebih maksimal karena
menyiapkan informasi apa yang dapat
disampaikan.
• Waktu yang digunakan lebih banyak untuk
membuat soal dan penyelesaiannya sehingga
materi yang disampaikan lebih sedikit.
  
Teori Belajar Pendukung Pendekatan
Problem Posing Matematika

Teori Belajar Piaget dan Pandangan

Konstruktivisme
