Pertumbuhan dan Perkembangan

Usia Prasekolah

By: Ns I Putu Yoga Semadhi, S.Kep

Usia Prasekoalah
 Periode prasekolah mendekati tahun antara 3 dan 6 tahun
 Anak-anak menyempurnakan penguasaan thd tubuh
mereka dan merasa cemas menunggu awal pendidkan
formal.
 Perkembngan fisik berlangsung lambat, dimana
perkembangan kognitif dan psikososial terjadi cepat
Perkembangan Fisik
 Aspek perkembangan fisik terus menjadi stabil selama
periode prasekolah.
 Waktu rata-rata denyut jantung 90xmenit
 Pernapasan 22-24 x/mnt
 Tekanan darah meningkat sedikit ke nilai rata-rata 95/58
mmHg
 Berat badan anak meningkat kira-kira 2,5 kg/th, berat
badan rata-rata pd usia 5 th kira-kira 21 kg, 6 kali berat
badan lahir.
Continu..
 Perpanjangan tungkai kaki menghasilkan penmpilan anak
yang lebih kurus.
 Kepala sudah mencapai 90% dari ukuran orang dewasa.
 Pd anak laki-laki sedikit lebih besar dengan banyak otot
dan kurang jaringan lemak.
 Terjadi penigkatan koordinasi otot besar dan halus
Psikomotorik
Motorik Kasar
 Prasekolah dpt berlari dg baik, berjln naik dan turun
tangga dg kaki bergantian, belajar untuk melompat dan
mengendarai speda roda tiga.
 Pd usia 6 tahun mereka biasanya dpt melompat dan
menendang, melempar serta menangkap bola dg tepat.
Psikomotorik (lanjut)
Motorik halus,
 Mengancingkan baju dan menggambar termasuk koordinasi
mata tangan dan otot-otot kecil.
 Belajar untuk mencontoh lingkaran, silang, kotak, dan segitiga.
 Dengan kemampuan ini memngkinkan mereka menulis huruf
dan angka.
 Mengenal dua atau tiga warna, menempatkan mainanya dengan
perhatian besar, menyusun balok-balok kecil, menggambar
orang dari kepala lengan dan badan, membedakan besar kecil,
mencetak beberapa abjad/ angka, menggunakan gunting dan
pensil dg baik, anak dpt mengikat tali sepatunya sendiri.
Perkembangan Kognitif
 Pemikiran Prakonseptual (2-4 th) ditandai dg
pemikiran perseptual terbatas, dimana anak-anak menilai
orang, benda, dan kejadian dari penmpilan luar mereka
atau apa yg tampaknya terjadi.
 Artifisialisme : kesalahan konsep yg diciptakan oleh
setiap orng di dunia ini, mungkin trjadi pd anak yang
menanyakan pertanyaan seperti “Siapa Orang yg
Membangun Gunung”
 Animisme : atribut dari hidup untuk menghidupkan
benda, sering menimbulkan pernyataan seperti “ Pohon
menangis pd saat dahan mereka patah”
 Penilaian alami (tipe memberi alasan): pengertian
bahwa bumi dilengkapi dg kode yg dibuat dari hukum dan
perintah.
 Pengetahuan prasekolah tentang dunia tetap terhubung
secara erat pd pengalaman konkret (dirasa dg parasaan).
 Penggabungan aspek fantasi dan realitas pada masa ini
mengarah pd ketakutan pd masa kanak-kanak.
 Ketakutan dpt menjadi sesuatu yg membahayakan tubuh,
dapat dilihat pd ketakutan anak-anak tentang kegelapan,
binatang, badai, dan anggota petugas kesehatan.
Perkembangan Kognitif
 Kosakata prasekolah terus meningkat secara cepat, pd
usia 5 tahun.
 Anak-anak sudah memiliki lebih dari 2 ribu kata yg
mereka dpt gunakan untk menentukan benda yg dikenal,
mengidentifikasi warna, dan mengekspresikn keinginan dan
frustasi mereka.
 Bahasa adalah lebih sosial dan pertanyaan meluas pd
“Kenapa ?” dan “Bagaimana bisa ?” dlm rangka mencari
informasi
Perkembangan Psikososial
 Meluas diluar keluarga ke dalm lingkungan tetangga dimana
anak-anak bertemu dg anak-anak lain dan orng dewasa.
 Keingintahuan mereka dan inisiatif yg berkembang mengarah
pd eksplorasi aktif thd lingkungan, dan perkembangan
keterampilan baru, dan membuat teman baru.
 Anak mencoba melakukan sesuatu di luar kemampuan mereka.
 Anak usia 3 tahun bisa bermain dg satu anak yg lain dalam
perilaku kerja sama dimana mereka membuat sesuatu atau
bermain peran seperti ibu dan anak.
 Dlm banyak aktivitas bermain, prasekolah memperlihatkan
kewaspadaan thd bentuk sosial.
 Identifikasi peran jenis kelamin menjadi semakin kuat, dan
anak paling sering mengasumsi peran orang dari jenis
kelamin mereka sendiri.
Perkembangan Psikoseksual
TEORI PSIKOSEKSUAL FREUD
Falik-lokomosi (3-6 thn) → prasekolah
 Memanipulasi genetalia menghasilkan sensasi yang bisa
menyenangkan.
 Masturbasi dimulai dan keingin tahuan seksual menjadi
terbukti.
Persepsi Kesehatan
 Kepercayaan orang tua mengenai kesehatan, sensasi pd
tubuh anak-anak, dan kemampuan mereka untuk
melakukan aktivitas sehari-hari yg biasanya membantu
anak-anak mengembangkan perilaku sehat mereka.
 Prasekolah biasanya sedikit mandiri dlm mandi, berpakaian,
dan makan.
Hospitalisasi dan Penyakit
 Hospitalisasi dan penyakit merupakan pengalaman yg
penuh tekanan, utamanya karena perpisahan dg lingkungan
normal dimana orang lain berarti, seleksi perilaku koping
terbatas, dan perubahan status kesehatan.
 Tujuan utama yg penting dari keperawatan adalah untk
membuat suatu pengalan yg positif.
Konsep Penyakit
 Kesadaran anak-anak tentang konsep sehat sakit dapat
merefleksikan akses mereka pd informasi yg relevan
sesuai kematangan tingkat pemikiran mereka.
 Dengan memastikan adanya kesalahan konsep anak
tentang kondisi penyakit mereka dan melakukan tindakan
untuk memodifikasi hal tersebut merupakan strategi yg
penting dlm memfasilitasi konsep penyakit yg benar.