KELOMPOK 5

YUNITA ARYANTI (16312241003)

AFIEF NOOR LATHIFAH (16312241005)
LARAS ANNISA (16312241006)
RIZKI OKTAVIA (16312241033)
BELLA DWI UTAMI (16312241035)
MAR’AH HAMIDAH (16312244035)
APA ITU PROBLEM
SOLVING?

Problem Solving (pemecahan masalah) didefinisikan

sebagai suatu proses penghilangan perbedaan atau
ketidaksesuaian yang terjadi antara hasil yang
diperoleh dan hasil yang diinginkan (Pramana, 2006).

Problem Solving Dalam hal pembelajaran dengan

metode mencari atau menemukan cara penyelesaian
dari sebuah permasalahan.

1
CIRI-CIRI PROBLEM
SOLVING
1. Mendorong peserta didik untuk mencari tahu, bukan
diberi tahu

2. Mengarahkan peserta didik agar mampu merumuskan

masalah, bukan hanya menyelesaikan masalah,

3. Melatih peserta didik berpikir analitis, bukan mekanistis,

4. Menekankan pada pentingnya kolaborasi dan kerjasama

dalam menyelesaikan masalah.

2
SINTAKS PROBLEM SOLVING

MENURUT OMMUNDSEN (2001)

1. Pemahaman terhadap masalah

1. Define the problem Carefully(Mengenali
masalah dengan cermat)
2. Explore possible sollutions (Menemukan
sebanyak mungkin alternatif solusi)
3. Narrow your choices (memilih salah satu
alternatif solusi)
4. Test your sollution (Menguji solusi
melalui pengumpulan data empiris)
2. Perencanaan penyelesaian
masalah
3. Melaksanalan perencanaan
4. Melihat kembali penyelesaian
MENURUT
HUDOJO&SUTAWIJAYA (2003)

3
SINTAKS PROBLEM SOLVING
KONSEP DEWEY DALAM PAIDI
(2010)
1. Merumuskan masalah
2. Menelaah masalah
3. Merumuskan hipotesis
4. Mengumpulkan dan mengelompokkan
data
5. Pembuktian hipotesis
6. Menentukan pemilihan penyelesaian
Untuk dapat menemukan keteampilan
metakognisi atau keterampilan berpikir tingkat
tinggi, adapun langkah yang harus di perhatikan
oleh guru dalam memberikan pembelajaran
Problem Solving:
1. Menyajikan masalah dalam bentuk umum
2. Menyajikan kembali masalah dalam bentuk
operasional
3. Menentukan strategi penyelesaian
4. Menyelesaikan masalah
4
 Tahap – Tahap Kemampuan yang diperlukan

1) Merumuskan masalah Mengetahui dan merumuskan masalah

secara jelas
2) Menelaah masalah Menggunakan pengetahuan untuk
memperinci menganalisa masalah dari
berbagai sudut
3) Merumuskan hipotesis Berimajinasi dan menghayati ruang lingkup,
sebab – akibat dan alternative penyelesaian
4) Mengumpulkan dan mengelompokkan Kecakapan mencari dan menyusun data
data sebagai bahan pembuktian hipotesis menyajikan data dalam bentuk diagram,
gambar dan tabel
5) Pembuktian hipotesis Kecakapan menelaah dan membahas data,
kecakapan menghubung – hubungkan dan
menghitung
Ketrampilan mengambil keputusan dan
kesimpulan
6) Menentukan pilihan penyelesaian Kecakapan membuat altenatif penyelesaian
kecakapan dengan memperhitungkan akibat
yang terjadi pada setiap pilihan 5
KELEBIHAN PROBLEM
SOLVING
1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan
2. Berpikir dan bertindak kreatif
3. Memecahkan masalah yang di hadapi secara realistis
4. Mengidentifikasi danmelakukan penyelidikan
5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan
6. Merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapi dengan tepat
7. Serta dapat membuat pendidikan sekolahlebih relevan dengan kehidupan
khususnya dunia kerja.

6
KELEMAHAN PROBLEM
SOLVING
Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan model ini. Misalnya
terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan
mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.

Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan model

pembelajaran yang lain.

Memerlukan perencanaan yang teratur dan matang.

Tidak efektif jika terdapat beberapa siswa yang pasif.

7
CONTOH PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM
PEMBELAJARAN IPA
Kelas 7 :

KD 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan

senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari

KD 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya

bagi ekosistem

KD 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

8
KD 3.3 Kelas 8 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada
struktur rangka manusia

KD 3.7 Kelas 9 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam

kehidupan manusia

KD 3.10 Kelas 9 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah

lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan

8
 Tahap – Tahap Kegiatan

Guru membagikan lembar kerja, meminta siswa

Merumuskan masalah
untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah
Siswa menemukan lingkungan kotor, terdapat
Menelaah masalah
banyak sampah
Lingkungan kotor akibat pencemaran (tanah, air,
Merumuskan hipotesis
udara, dll)
Melakukan pengamatan, studi kasus dari artikel,
Mengumpulkan data
dampak dan perilaku warga sekitar
Bereksperimen/menyelidiki dengan mengukur pH,
Pembuktian hipotesis
perubahan warna, dll
Membuat rencana/solusi untuk memecahkan
Menentukan pilihan penyelesaian
masalah pencemaran lingkungan

9
 KESIMPULAN
• Problem Solving merupakan metode
pembelajaran yang mencari atau
1 menemukan cara penyelesaian dari
sebuah permasalahan.

• Tahapan Problem Solving yaitu:

merumuskan masalah, menelaah

2 masalah, merumuskan hipotesis,

mengumpulkan dan mengelompokkan
data, pembuktian hipotesis,
menentukan pemilihan penyelesaian.
10
DAFTAR PUSTAKA
• Arends, Richard I. (2008) . Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. (Edisi Ketujuh/
Buku Dua). Terjemahan Helly Pajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
• Dhajiri, Ahmad Kosasih. (1985). Strategi Pengajaran Afektif-Nilai-Moral-VCT
dan Games dalam VTC. Bandung : Jurusa PMPKn IKIP
• Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Grasindo
• Sardiman. (1996). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grafindo.
• Sudirman,dkk.(1987.)Ilmu Pendidikan. Bandung: Remadja Karya
• Syaiful Bahri Djamara dan Drs Aswan Zain . (2006) Strategi Belajar Mengajar, Jakarta
: Rineka Cipta

11
THANK YOU!
PENDIDIKANIPAA@GMAIL.COM

KELOMPOK 5
PERTANYAAN
• TAZKIA ALFA
Bagaimana menanggapi siswa yang tidak mau berfikir lebih lanjut , karena di buku sudah ada?
• IMESTA
Hubungan problem solving dengan critical thinking ?
• NIKA
Bagaimana guru mengarahkan siswa untuk memunculkan masalah? Bagaimana cara membatasi masalah
tersebut.
• HABIBAH
Perbedaan PBL dan PS
• RESTY
Bagaimana cara menerapkannya pada individu (tidak kelompok)?

15