SELAMAT DATANG

Peserta Pelatihan
Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar
di PPPPTK PKn dan IPS Batu
KAJIAN MATERI AJAR DI SEKOLAH DASAR

DIKLAT TEKNIS
PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI
GURU SEKOLAH DASAR
 Tujuan dan Indikator
Tujuan :
memberikan pemahaman dan keterampilan kepada peserta
diklat untuk dapat mengkaji dan mengembangkan materi ajar
semua mata pelajaran Sekolah Dasar.

Indikator:
Peserta dapat :
1. mengidentifikasi materi ajar di Sekolah Dasar
2. mengembangkan materi ajar yang tepat untuk pembelajaran
 PENGERTIAN MATERI AJAR

Materi ajar adalah segala bentuk materi yang

digunakan untuk membantu guru/instruktur
dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar
Materi bisa berupa materi tertulis,
maupun materi tidak tertulis
MATERI AJAR DALAM KURIKULUM 2013

Dalam implementasi Kurikulum 20013, materi ajar adalah rincian

dari materi pokok yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi.
 TUJUAN DAN MANFAAT
Pengembangan materi ajar bertujuan untuk membantu siswa dalam
mempelajari sesuatu, menyediakan berbagai jenis pilihan materi ajar,
memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran, serta agar
kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
Manfaat : membantu guru dalam melaksanakan belajar mengajar, dapat
diajukan sebagai karya yang dinilai untuk menambah angka kredit guru
untuk keperluan kenaikan pangkat, selanjutnya menambah penghasilan
guru apabila hasil karyanya bisa diterbitkan.
MATERI AJAR
PENGETAHUAN Faktual

Meta
kogniitif Pengetahuan Konseptual

Prosedural
No Jenis Pengertian
1 Fakta Mudah dilihat, menyebutkan nama, jumlah, dan bagian-bagiannya.
Contoh:
Alat-alat gerak yang digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam,
yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot.
2 Konsep Definisi, identifikasi, klasifikasi, ciri-ciri khusus Contoh:
Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat bergerak dengan
sendirinya.
3 Prosedur Bagan arus atau bagan alur (flowchart), alogaritma langkah-langkah
mengerjakan sesuatu secara urut
Contoh:
Ikan memiliki gelembung renang dalam tubuhnya yang berguna untuk
mengatur gerak naik dan turun. Ikan memiliki susunan otot dan tulang
belakang yang fleksibel untuk mendorong gerakan ekornya di dalam air.
Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri
bersama dengan sirip ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan.
4 Metakognitif Metakognitif strategi, metakognitif tugas, metakognitif diri
Contoh:
Merencanakan kegiatan untuk memecahkan masalah punahnya jenis
binatang tertentu yang termasuk dalam rangkaian jaring-jaring makanan.
 Keterampilan sebagai Materi
Pembelajaran

Materi pembelajaran yang berhubungan dengan keterampilan antara lain

kemampuan mengembangkan ide, memilih, menggunakan bahan,
menggunakan peralatan, dan teknik kerja.

Ditinjau dari level terampilnya seseorang, aspek keterampilan dapat

dibedakan menjadi gerak awal, semi rutin, dan rutin (terampil).

Keterampilan perlu disesuaikan dengan kebutuhan siswa/peserta didik

dengan memperhatikan aspek bakat, minat, dan harapan siswa itu agar
mampu mencapai penguasaan keterampilan bekerja (pre – vocational skill)
yang secara integral ditunjang oleh keterampilan hidup (life skill).
 Relijius

Gotang
Nasionalis
MATERI royong
Nilai
AJAR Karakter
NILAI PPK

Integritas Mandiri
Kecakapan Abad 21

• Berpikir kritis dan

pemecahan masalah
• Komunikasi
• Kreativitas dan inovasi
• Kolaborasi
 Urutan Penyajian Materi

Pendekatan prosedural

Pendekatan hierarkis
Alur Pengembangan Materi Ajar
 Pengara Pencip
nsemen taan
an baru

Jenis Pengembangan Penga

Penerje
daptasi
Materi Ajar an
mahan

Penga
Pengalih
dopsia
wujudan
n
 Relevan
si

Prinsip
Pengem Prinsip
-bangan pengembangan
Materi materi

Ajar
Adequ Conse
ency quency
 Identifikasi Materi Ajar dalam Buku
Guru dan Buku Siswa

Mengidenti-fikasi
jenis materi ajar
Menganalisis Menganalisis Menganalisis
pengetahuan Menganalisis
kesesuaian apakah sudah apakah sudah
(faktual, konsep, apakah sudah
materi ajar melibatkan high mengintegrasik
prosedural, memuat nilai
dengan KI dan order thingking an kecakapan
metakognitif), PPK
KD. skill (HOT). Abad 21.
keterampilan, dan
sikap.
 Langkah Penyusunan Materi
No Aspek Hasil Identifikasi Ajar

1 Kesesuaian KI, KD
2 Jenis materi ajar
T
Materi pokok dan
U 3 submateri pokok
G Nilai karakter yang
A 4 dikembangkan

S 5 Lokalitas
6 HOTS

7 Kecakapan Abad 21
Keluasan dan (Cukup /cukup,
8 kedalaman materi sertakan alasan)