KONSEP DASAR DAN KARAKTARISTIK

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

TIM PTK LP3 UNNES

1
 TEN COMMON METHODS OF RESEARCH

Design
research
Historical Correlational
research research

Descriptive Causal-Comparative
research or ex-post facto

PROBLEM
Developmental True experimental
research research

Case & Field Quasi experimental

research
research
Classroom Action
research

2
Source: Isaac & Michael,
1989
 Penelitian
Tindakan Kelas
 Penelitian tindakan khusus
 Dicermati proses dan akibat tindakan
 Dilakukan tindakan berikutnya
 Agar didapat informasi yang mantap
thd dampak tindakan

3
 PRINSIP PTK

1. Tidak menganggu komitmen guru

sebagai pengajar
2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu
berlebihan sehingga menganggu PBM.
3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK.
4. Masalahnya muncul dari pengajar yang
paling merisaukan.
5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur
dgn tugas
6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan
kontrol
4
 HAL YG PERLU DIPAHAMI
DALAM PTK
 PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU
PEMBELAJARAN
 PTK ADALAH PARTIPATORI
 PTK MELALUI SELF-REFLEKTIF
SPIRAL
 PTK ADALAH KOLABORATIF
 PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK
 PTK MEMERLUKAN BANGUNAN
TEORI TENTANG PRATEK 5
 PTK
Tindakan kelas

Meningkatkan

Dilakukan GURU Praktek

Pembelajarannya

6
Langkah 1 Siklus

(2) Tindakan

(1) Rencana (3) Pengamatan,

Analisis Hasil

(4) Refleksi
Evaluasi
7
 Identifikasi Perumusan Tujuan/ Kajian
Masalah Masalah Ind.Kebhsl. Teori dan
(Refleksi Awal) Empiris

Perencanaan Hipotesis
Tindakan Tindakan

Pelaksanaan
Analisis Data
Tindakan
dan Observasi

Indikator Keberhasilan
Belum
Tercapai Tercapai
STOP
atau
Refleksi
Pemantapan

8
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Fokus PTK
Berfokus pada PBM di
kelasnya
(hal-hal yang terkait dengan
PBM di kelasnya dalam upaya
peningkatan proses dan hasil
belajar )
9
 TEMA MASALAH
 Persepsi siswa thd pelaksanaan pembelajaran IPA
kurang menarik
 Siswa kurang minat membaca buku sumber
 Siswa kurang antusias belajar di kelas
 Tugas atau PR Matematika dirasakan sebagai
beban
 Perasaan cemas dalam menghadapi pelajaran
Fisika
 Kemampuan penalaran siswa rendah
 Kesulitan siswa dalam memahami konsep
Relativitas
 Permasalahan lain yg dirasakan guru pada saat
pembelajaran berlangsung maupun dilihat dari
hasil pembelajaran

10
 KARAKTERISTIK
PTK

Permasalahan praktis di klas
Kolaborasi sesama peneliti
Ada upaya perbaikan/peningkatan
Efektivitas metode/teknik/proses
Tidak untuk digeneralisasikan
Tidak perlu populasi dan sampel

11
Menyusun Usulan
Penelitian

• Kegiatan awal
membuat KTI
12
FORMAT USULAN PTK

A. Judul Penelitian
B. Bidang Kajian
C. Pendahuluan
D. Perumusan dan
Pemecahan Masalah
1. perumusan masalah
2. Pemecahan masalah E. Landasan
3. Tujuan penelitian teori/ Pustaka
4. Manfaat penelitian

F. Metodologi/
Pelaksanaan penelit. 13
 Bagian ISI PROPOSAL:
 1. PENDAHULUAN:
- Latar belakang masalah (kemukakan
secara jelas disertai data faktual yang
dijumpai di klas). Kemukakan penting
nya masalah tersebut dipecahkan.
- Rumuskan masalahnya secara jelas
- Tujuan penelitian kemukakan secara
tuntas sesuai dengan masalahnya.
- Manfaat penelitian
- Kemukakan secara jelas bagaimana cara
pemecahan masalah yang akan dilakukn

14
15
 A. PENDAHULUAN
• Latar belakang masalah
alasan mengapa
dipermasalahkan (ada
masalah apa di kelasnya?)
• Tujuan dan manfaat
penelitian (apa tujuan
penelit. Dan apa manfaat
bagi PBM/ guru/siswa?)
• Cara pemecahan masalah 16
 CARA MENEMUKAN
MASALAH PTK
 ADAKAH MASALAH FAKTUAL

PERLU TEORI
PROBLEMATIK
BERWENANG DATA

BERMANFAAT

BERDAMPAK
BAGI SISWA, GURU
17
 HIPOTESIS PTK
 MAKNA : TINDAKAN DILAKSANAKAN
UNTUK PEMECAHAN MASALH
SEBAGAI UPAYA ADANYA
 PERUBAHAN/PERBAIKAN
 BENTUK : TINDAKAN DILAKSNK
 DAMPAK PERBAIKAN
 CONTOH:
 JIKA STRATEGI LATIHAN DAN PEMBERIAN
TUGAS DIOPTIMALKAN, KEMAMPUAN
SISWA DALAM PENGUASAAN KONSEP
MATEMATI-KAMENINGKAT MENJADI 18

RERATA 8,50
 MENYUSUN LAPORAN
 BAGIAN DALAM LAPORAN :
A. BAGIAN AWAL BERISI:
= HALAMAN JUDUL
= HALAMAN PENGESAHAN
= KATA PENGANTAR
= DAFTAR ISI
= DAFTAR TABEL/LAMPIRAN

19
B. BAGIAN INTI BERISI:

BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : KAJIAN TEORI & PUSTAKA
BAB III: METODE PENELITIAN
BAB IV: HASIL DAN PEMBAHSAN
BAB V : SIMPULAN DAN SARAN

20
 C. BAGIAN PENUNJANG
 DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN – LAMPIRAN:
INSTRUMEN PENELIT
DATA KASAR (SAMPEL)
DAFTAR HADIR SISWA
SURAT IJIN PENELITIAN
SURAT PERNYATAAN
(KTI TERSEBUT KARYA
SENDIRI) 21
 Bagian ISI Laporan:
 1. PENDAHULUAN:
- Latar belakang masalah (kemukakan
secara jelas disertai data faktual yang
dijumpai di klas). Kemukakan penting
nya masalah tersebut dipecahkan.
- Rumuskan masalahnya secara jelas
- Tujuan penelitian kemukakan secara
tuntas sesuai dengan masalahnya.
- Manfaat penelitian
- Kemukakan secara jelas bagaimana cara
pemecahan masalah yang akan dilakukn

22
2. Kajian Teori
Jabarkan teori, konsep, atau hasil-hasil
penelitian yang berhubungan dengan
variabel-variabel penelitian yang
dipermasalahkan.
GUNAKAN kajian tersebut untuk
menjelaskan bahwa tindakan itu dapat
mengatasi masalah.
Uraikan variabel bebas secara rinci,
termasuk bagaimana cara pelaksanaan
tindakan atau action yang akan dilakukan.
Kemukakan secara jelas variabel tindakan
dan masalah yg dipecahkan serta kemungkinan
hipotesis atas tindakan tersebut.
23
3. Metode penelitian
Jabarkan rancangan
penelitiannya, berapa siklus,
uraikan tahapan tiap siklus,
intrumen, termasuk memvalidasi
Perlu diingat tahapan tiap siklus
{ren cana, tindakan, observasi,
refleksi}
Jelaskan tindakan di tiap siklus,
langkah dan hasil evaluasi-
refleksi, uraian tindakan
selanjutnya, dan indikator
keberhasilannya 24
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN

A. GAMBARAN SUBYEK PENELITIAN

B. DISKRIPSI DATA
KEMUKAKAN DATA HASIL
PENELITIAN YANG MELIPUTI
KONDISI KELAS, AKTIVITAS
SISWA, MOTIVASI DAN MINAT
BELAJAR SISWA, KEDISIPLINAN
BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA TIAP SIKLUS
C. PEMBAHASAN
RANGKUM TIAP ASPEK DALAM
SATU TABEL DAN DIBAHAS 25
 4. HASIL PENELITIAN
 Paparkan kondisi lapangan yg diperoleh.
 Diskripsikan semua data yang didapat di
tiap siklus, dan sajikan dalam tabel.
 Analisis data yg sesuai, sajikan hasilnya
 Rangkum analisis semua siklus tiap apek
dlm satu tabel sehingga menjawab
hipotesis serta masalahnya.
 Pada PTK diskripsikan data perubahan
pada tiap siklus serta simpulkan untuk
semua siklus yang dicapai.
26
5. PENUTUP
Tulis simpulan-simpulan hasil
penelitian yang didapat, urutkan
sesuai dengan rumusan
masalah.
Berdasarkan hasil penelitian, tulis
saran-saran yang diperlukan
(bagaimana sarannya kepada
siapa dengan didasarkan pada
simpulan yang diperoleh)
27
 BAGIAN PENUNJANG:
DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN:

- INSTRUMEN PENELIT.
- PRINT OUT ANALISIS
- IJIN PENELITIAN
- LAIN–LAIN YG DIANG
GAP PERLU.

28
 CONTOH JUDUL PTK
 PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BER
BASIS KERJA ILMIAH MENGGUNAKAN LOCAL
MATERIAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
 MODEL PEMECAHAN MASALAH MELALUI
PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
 MENINGKATKAN MOTIVASI RUTINITAS SHOLAT
MELALUI METODE PEMAKNAAN BACAAN SHO-
LAT PADA SISWA KLS 1 SMP 2 PANTI JEMBER

29
 LANJUTAN JUDUL PTK
 MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJA- RAN
KOOPERATIF METODE JIUGSAW (STUDI DI SMP 4
PURWOKERTO)
 MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMA
TIKA MELALUI MODEL KONSTRUKTIVITAS PADA
SISWA KLS V SD 30 KENDARI.
 MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN PENJASKES MELALUI PENDE-
KATAN PERMAINAN DI SMPN 19 PALEMBANG.

30
 TERIMA KASIH ANDA TELAH
MENGUASAI MATERI INI
 SEMOGA
MENUMBUHKAN
SEMANGAT
DALAM MEMACU
PROFESI ANDA

31