MODEL SUPERVISI KLINIS BERBASIS TEKNOLOGI

INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) UNTUK

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMPN 1 DLINGO
BANTUL YOGYAKARTA

Seminar Proposal Tesis


Keadaan Ideal
• Guru yang menerapkan keempat
kompetensinya dapat meningkatkan
prestasi peserta didik
• Pembinaan guru melalui supervisi
dapat membantu guru dalam
menguasai keempat kompetensinya
• Supervisi klinis merupakan model
supervisi dengan cara guru
menghadap ke pengawas dan
mengadukan kesulitannya dalam
pengajaran
BAB I
Latar Belakang Masalah
Fakta Lapangan Solusi yang Ditawarkan
• Kepala sekolah dan kelima guru Melakukan kegiatan supervisi berbasis
yang diwawancarai belum TIK dengan memanfaatkan media
memahami secara utuh apa yang online dan alat rekam video.
dimaksud dengan supervisi klinis
• Guru bersifat pasif menunggu kapan
kepala sekolah atau pengawas
mensupervisi
• Pengawas mata pelajaran selain
mata pelajaran yang diujikan, tidak
rutin mengobservasi
• keberadaan pengawas yang
mengobservasi di dalam kelas
menjadikan siswa pasif dan
pembelajaran tidak menjadi natural
Gambar 1. Wawancara dengan Kepala Gambar 2. Wawancara dengan Para Gambar 3. Wawancara dengan
Sekolah SMPN 1 Dlingo Bantul Guru SMPN 1 Dlingo Bantul salah satu Pengawas SMPN 1 Dlingo
 Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah
1. Kepala Sekolah dan Guru kurang Berdasarkan identifikasi masalah perlu
memahami konsep supervisi klinis. dilakukan adanya pembatasan masalah
2. Kesadaran bahwa kegiatan supervisi agar pengkajian penelitian tidak meluas.
merupakan kebutuhan guru masih Pembatasan masalah pada penelitian ini
rendah. adalah mengembangkan model supervisi
3. Ketidakrutinan pelaksanaan klinis berbasis TIK untuk meningkatkan
kepengawasan khususnya pada mata kinerja guru.
pelajaran yang tidak diujikan.
4. Kebutuhan kejelasan informasi dan
pemberitahuan dalam jangka waktu
yang cukup saat terjadi perubahan
kurikulum.
5. Siswa menjadi pasif ketika pengawas
mengobservasi.
 Rumusan Masalah Tujuan Penelitian
1. Bagaimana pengembangan model supervisi 1. Mengembangkan model supervisi klinis
klinis berbasis teknologi informasi dan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) untuk meningkatkan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan
kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul
Yogyakarta ? Yogyakarta.
2. Bagaimana validasi model supervisi klinis 2. Menghasilkan model supervisi klinis
berbasis teknologi informasi dan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) untuk meningkatkan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan
kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul
Yogyakarta ? Yogyakarta yang telah tervalidasi.
3. Bagaimana keefektivan model supervisi 3. Menghasilkan model supervisi klinis
klinis berbasis teknologi informasi dan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) untuk meningkatkan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan
kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul kinerja guru di SMPN 1 Dlingo Bantul
Yogyakarta ? Yogyakarta yang efektif.
 BAB II
Kajian Pustaka

2
1 3
Supervisi
Manajemen Sumber Daya Manusia Supervisi Klinis
Pendidikan

Kajian Teori

4 5
6 7
Pendidikan di Era Kompetensi TIK
Media Pendidikan Kinerja Guru
Globalisasi bagi guru
No Kajian Penelitian yang Relevan
1 Yan Septio Bintoro dkk (2017), yang berjudul
“Model Supervisi Klinis Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi Untuk Menigkatkan
Kinerja Guru Produktif di Smkn 1 Kota Bima”
2 Hartomo dkk (2017), dengan judul
“Pengembangan Model Pemberdayaan Guru
dalam Pembelajaran Sosiologi Berbasis
Blended Learning”
3 David Guntoro dkk (2016), dengan judul
“Pengembangan Model Supervisi Akademik
Berbantuan E-supervision Berbasis Web”
Kekurangan
Hanya diujicoba pada skala terbatas dan hanya
pada guru produktif saja. Alangkah baiknya jika
bisa diuji coba skala luas pada kelompok guru
mata pelajaran yang lainnya. Di sisi lain model
supervisi ini belum diketahui keefektivannya.
Hanya diujikan pada guru mata pelajaran
sosiologi.
Hanya diujikan pada skala terbatas, belum diuji
cobakan pada skala luas.
 Kerangka Berpikir
Pedoman supervisi klinis yang berbentuk buku
ini merupakan hal yang penting bagi kelancaran
proses pembinaan guru oleh pengawas sekolah
untuk menjawab beberapa kendala yang terjadi
di lapangan
Produk ini berisikan konsep dasar tentang
supervisi klinis seperti pengertian,
karakteristiknya, tujuan, manfaat dan tahapan-
tahapannya. Model supervisi klinis ini berbasis
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
Adapun media yang digunakan adalah berupa
media komunikasi berupa whatsapp dan video
perekaman.
Dengan adanya buku pedoman supervisi dengan
model supervisi klinis berbasis TIK, diharapkan
dapat meminimalisir dan menyelesaikan kendala
yang terjadi di lapangan
Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana kelayakan model supervisi klinis
berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) untuk meningkatkan kinerja guru di SMP
Negeri 1 Dlingo Bantul Yogyakarta menurut ahli
materi ?
2. Bagaimana kelayakan model supervisi klinis
berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) untuk meningkatkan kinerja guru di SMP
Negeri 1 Dlingo Bantul Yogyakarta menurut ahli
media ?
3. Bagaimana Keefektivan model supervisi klinis
berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) untuk meningkatkan kinerja guru di SMP
Negeri 1 Dlingo Bantul Yogyakarta ?
 BAB III
Metode Penelitian

Model Pengembangan Menurut Borg and Gall

1. Penelitian dan Pengumpulan data : mengidentifikasi 6. Uji coba lapangan terbatas : uji coba di lapangan
kebutuhan lapangan pada 4 guru produktif.

2. Perencanaan : Merumuskan tujuan yang hendak 7. Merevisi hasil uji coba terbatas : memperbaiki atau
dicapai, mendesain langkah-langkah penelitian menyempurnakan hasil uji coba terbatas.

3. Pengembangan produk awal : pengembangan 8. Uji coba lapangan luas : melakukan uji coba yang
produk lebih luas pada 10-15 guru.

4. Validasi produk : melakukan penilaian produk 9. Penyempurnaan produk hasil uji lapangan :
kepada tim ahli mengenai kelayakan model menyempurnakan produk hasil uji lapangan

5. Melakukan revisi : memperbaiki produk sebelum 10. Diseminasi dan implementasi: melaporkan hasilnya
diuji cobakan ke lapangan. dalam pertemuan profesional, bekerjasama dengan
penerbit untuk penerbitan, memonitor penyebaran
untuk pengontrolan kualitas.
No Prosedur Pengembangan
1 Tahap Eksplorasi
2 Tahap Pengembangan Produk
3 Tahap Uji Coba dan Revisi Produk
4 Tahap Finalisasi
Keterangan
Tahapan ini bertujuan mengumpulkan informasi dan
observasi awal melalui studi pustaka dan wawancara
dengan kepala sekolah, beberapa guru dan salah satu
pengawas
Tahap pengembangan produk merupakan tahapan
untuk mendesain produk buku pedoman model
supervisi klinis berbasis TIK untuk meningkatkan
kinerja guru
Uji coba yang dilakukan meliputi dua tahap uji coba
yaitu uji coba terbatas dan uji coba lapangan,
kemudian berdasarkan pada tiap tahapan uji coba
dilakukan revisi produk untuk menghasilkan produk
yang berkualitas
Hasil uji coba lapangan digunakan untuk menentukan
keefektivan produk model supervisi klinis berbasis TIK

Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah
para ahli yang terdiri dari satu ahli
materi supervisi, satu ahli media dan
dua pengawas sekolah. Kemudian
produk ini diuji cobakan kepada
guru-guru di SMP Negeri 1 Dlingo
Bantul Yogyakarta
Desain Uji Coba Produk
Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara :Peneliti melakukan
wawancara dengan kepala
sekolah, wakil kepala sekolah dan
4 guru produktif di sekolah SMPN
1 Dlingo Bantul Yogyakarta dan
satu Pengawas Sekolah.
2. Angket : Angket yang digunakan
untuk memperoleh data yang
berkaitan dengan kelayakan
produk menurut ahli materi dan
ahli media adalah berupa check
list, lembar kritik dan saran
Teknik Analisis Data
1. Menentukan Kelayakan Produk :
menghitung skor rata-rata
angket, mengubah data dalam
bentuk kualitatif lalu mencari
prosentase kelayakan
2. Menentukan Keefektivan Produk
: teridiri dari uji normalitas, uji
homogenitas dan uji keefektivan