PENDEKATAN SAINTIFIK

Muhammad Isnaini
 Contents

1. Pengertian Pembelajaran dgn Pendekatan Saintifik

2. Prinsip Pendekatan Saintik

3. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik

4. Implementasi Pendekatan Saintifik

5. Penilaian Pendekatan Saintifik

 PENGERTIAN
PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Proses pembelajaran yang

dirancang sedemikian
rupa agar peserta didik
secara aktif mengonstruk
konsep, hukum atau
prinsip melalui tahapan-
tahapan mengamati
(untuk mengidentifikasi
atau menemukan
masalah), merumuskan
masalah, mengajukan
atau merumuskan
hipotesis, mengumpulkan
data dengan berbagai
teknik, menganalisis data,
menarik kesimpulan dan
mengomunikasikan
konsep, hukum atau
prinsip yang “ditemukan”.
Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan
Saintifik
1. Pembelajaran berpusat pada siswa
2. Pembelajaran membentuk students’ self
concept
3. Pembelajaran terhindar dari verbalisme
4. Pembelajaran memberikan kesempatan
pada siswa untuk mengasimilasi dan
mengakomodasi konsep, hukum, dan
prinsip
5. Pembelajaran mendorong terjadinya
peningkatan kemampuan berpikir siswa
Prinsip-prinsip pembelajaran dengan
pendekatan saintifik (lanjutan)

6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa

dan motivasi mengajar guru

7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk

melatih kemampuan dalam komunikasi

8. adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan

prinsip yang dikonstruksi siswa dalam struktur
kognitifnya.
 Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu:
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif,

dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan
yang terintegrasi.
 KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
Langkah-langkah Pembelajaran

Proses pembelajaran
menyentuh tiga ranah, yaitu
sikap, pengetahuan, dan Sikap
keterampilan sebagaimana (Tahu Mengapa)
dalam diagram berikut...
Produktif
Inovatif
Kreatif
Keterampilan Afektif Pengetahuan
(Tahu Bagaimana) (Tahu Apa)

Hasil belajar melahirkan peserta didik

yang produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif melalui penguatan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan yang
terintegrasi.
www.themegallery.com,
KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
Langkah-langkah Pembelajaran

Ranah sikap menggamit

transformasi substansi atau
materi ajar agar peserta
didik “tahu mengapa.”

Ranah keterampilan menggamit

transformasi substansi atau
materi ajar agar peserta
didik “tahu bagaimana”.

Ranah pengetahuan menggamit

transformasi substansi atau
materi ajar agar peserta
didik “tahu apa.”
Hasil akhirnya adalah peningkatan
dan keseimbangan antara
kemampuan untuk menjadi
manusia yang baik (soft skills)
dan manusia yang memiliki
kecakapan dan pengetahuan
untuk hidup secara layak (hard
skills) dari peserta didik yang
meliputi aspek kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
 Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik
modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan
pendekatan ilmiah.
 Pendekatan ilmiah (scientific appoach)
dalam pembelajaran sebagaimana
dimaksud meliputi mengamati,
menanya, eksperimen/explore,
mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan

www.themegallery.com,
 PENDEKATAN SCIENTIFIC

MENGKOMUNIKASIKAN

MENGASOSIASI

EKSPLORASI

MENGAMATI MENANYA
 Contoh:
Peserta didik memperhatikan Tayangan
(mencermati pelafalan) huruf hijaiyah

Membaca
Melihat

Mendengar

Mencermati

Menyimak
(tanpa/dengan alat)

Memperhatikan tayangan
 Bertanya

Dialog mendalam secara

klasikal/kelompok/individu
untuk mengungkap sesuatu
Memberi
pengetahuan/pengalaman
umpan
berdasarkan hasil pengamatan
balik
terhadap sumber belajar (guru,
teman, media pembelajaran.

Meng-
ungkap-
kan
 Mengapa demikian
ya... ?

BERPIKIR KRITIS

MENDISKUSIKAN
EKSPLORASI

MENGEKSPERIMEN
 Menghubungkan Membuat
dengan materi lain MENGASOSIASI rumusan
MENGKOMUNIKASIKAN

Mempresentasikan

Mendialogkan

Kesimpulannya adalah...
Menyimpulkan
 LANGKAH-LANGKAH

Mencoba/
Mengumpul-kan Mengasosiasi Mengomun
Mengamati Menanya
Informasi/ / Menalar ikasikan
Data
Teknik penilaian dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik

Penilaian pada pembelajaran dengan

pendekatan saintifik meliputi :

Penilaian Proses,
Penilaian Produk, dan
Penilaian Sikap.
 PENILAIAN PROSES

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui:

a. observasi saat siswa bekerja kelompok,
b. bekerja individu,
c. berdiskusi,
d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi
kinerja.
PENILAIAN PRODUK

Pemahaman
Konsep, Prinsip,
Dan Hukum
Dilakukan Dengan
Tes Tertulis.
 PENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap, melalui :

• Observasi Saat Siswa Bekerja
Kelompok,
• Bekerja Individu,
• Berdiskusi,
• Saat Presentasi Dengan
Menggunakan Lembar Observasi
Sikap.
 Contoh Implementasi
Topik/Tema Energi dalam Kehidupan
Kompetensi Dasar 3.6 Mengenal konsep energi, berbagai
sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.6 Melakukan pengamatan atau percobaan
sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis pada tumbuhan hijau
Tujuan Pembelajaran - Melakukan percobaan agar peserta didik
mampu menemukan zat yg dihasilkan
pada proses fotosintesis
- Mengidentifikasi komponen-komponen yg
terlibat dlm fotosintesis berdasarkan data
hasil percobaan
- Mengidentifikasi perubahan energi yg
terjadi pd fotosintesis
- Menjelaskan proses yg terjadi pada
fotosintesis
Alokasi Waktu 1 x pertemuan (3 JP)
Tahap Pembelajaran Kegiatan

Mengamati - Pada kegiatan ini guru meminta peserta

didik mengamati gambar yg berkaitan
dengan aktivitas manusia, makanan,
tumbuhan hijau, dan matahari. Seperti
gambar yang terdapat pada buku siswa
dibawah ini.

- Peserta didik mengamati gambar tersebut

Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya setelah mereka mengamati
gambar. Contoh pertanyaan yang berkaitan
dengan pengamatan peserta didik:
- Mengapa manusia atau hewan bisa beraktivitas
- Berasal dari manakah energi yang diperoleh
oleh makhluk hidup
- Bagaimana kaitan antara sumber energi,
makanan, dan tumbuhan hijau
Mengumpulkan Informasi Setelah kegiatan tanya jawab guru memfasilitas
peserta didik untuk menemukan jawaban dengan
cara:
-Melakukan percobaan sederhana untuk
menyelidiki apakah cahaya mempengaruhi proses
fotosintesis

www.themegallery.com,
Tahapan Pembelajaran Kegiatan
- Mencatat data hasil pengamatan pada kolom
yg tersedia pada lembar kegiatan fotosintesis
- Dari percobaan ini peserta didik akan
mengumpulkan informasi tentang peran
cahaya dalam fotosintesis
Mengasosiasikan Setelah mengumpulkan informasi melalui
pengamatan dan mencatat hasil pengamatan,
peserta didik mengasosiasikan pengetahuan
yang didapat dari percobaan dan buku sumber
dengan cara:
- Mendiskusikan hasil pengamatan dengan
memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kegiatan
- Menyimpulkan pengaruh cahaya terhadap
proses fotosintesis
Mengkomunikasikan Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik
membuat laporan dan peserta didik dapat
menyampaikan laporan hasil pengamatan dan
kesimpulannya tentang pengaruh cahaya
terhadap proses fotosintesis Pada kegiatan ini
peserta didik dapat melakukan tanya jawab
 TUGAS
Perancangan Penerapan Pendekatan Saintifik
pada Pembelajaran IPA

Tujuan Kegiatan : Melalui diskusi kelompok peserta mampu

merancang penerapan pendekatan saintifik pada
pembelajaran IPA
Langkah Kegiatan:
1. Isilah Lembar Kerja Perancangan pembelajaran yang tersedia
2. Setelah selesai, presentasikanlah hasil diskusi kelompok anda
3. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari
kelompok lain
4. Kumpulkan hasil revisi tugas kelompok mu

www.themegallery.com,
Kompetensi Dasar :
Topik/Tema :
Sub Topik/Tema :
Tujuan Pembelajaran :
Alokasi Waktu :

Tahapan Pembelajaran Kegiatan

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Informasi

Mengasosiasikan

Mengkomunikasikan