Muhammad Isnaini

LESSON STUDY:
Peningkatan Kompetensi Pedagogik
Guru untuk Pendekatan Scientific
 Membosankan

Daya saing global

rendah

TIMSS 2003
Mat-35/46
Sains-37/46

Kurikulum berubah
pembelajaan tetap

Pelatihan tidak merata,

tidak berbasis kelas,
tanpa tindaklanjut
 ALASAN YURIDIS :
UNDANG-UNDANG NO 14 TH 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
Pasal 20 : Dalam melaksanakan tugas profesionalnya,
guru berkewajiban:
a. merencanakan pembelajaran, melaksanakan
proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai
dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
b. Meningkatkan kualifikasi akademik dan
mengembangkan kompetensi secara berkelanjutan
sejalan dengan perkembangan Iptek dan seni.
 Lesson Study
(UU No 14 th 2005 Guru & Dosen)
KOMPETENSI PEDAGOGI
(merencanakan,
melaksanakan, mengevaluasi
proses pembelajaran)

KOMPETENSI
PROFESIONAL
(materi subjek, ICT, PTK)
KOMPETENSI SOSIAL
(berkomunikasi efektif,
berkontribusi thd KOMPETENSI KEPRIBADIAN
pengembangan pend, (idealisme, dedikasi, evaluasi kinerja
memanfaatkan ICT) sendiri, menerima kritik)
 PP NO 19 TH 2005 TENTANG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
Pasal 19 :
1) Proses pembelajaran pada satuan pendidikan
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberi ruang
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian
sesuai bakat, minat dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
2) Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan
proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan
pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya
proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
 Lesson Study sebagai Model
Pembinaaan Guru
Merupakan kerja kolektif sekelompok guru,
Pembuatan rencana pembelajaran (planning)
dapat dikerjakan secara bersama-sama,
diimplementasikan dengan menunjuk salah
satu anggota sebagai guru model, guru lain dan
pakar bertindak sebagai observer, kemudian
dari hasil observasi tersebut dianalisis (melalui
tahapan reflecting) secara bersama-sama.
 Tujuan utama
Lesson Study
• Meningkatkan pengetahuan tentang materi ajar
• Meningkatkan pengetahuan tentang pembelajaran
• Meningkatkan kemampuan mengobservasi
aktivitas belajar
• Meningkatkan hubungan kolegalitas
• Meningkatkan hubungan antara pelaksanaan
pembelajaran sehari-hari dengan tujuan jangka
panjang yang harus dicapai
• Meningkatkan motivasi belajar, baik guru maupun
siswa untuk selalu berkembang
• Meningkatkan kualitas rencana pembelajaran
Lesson Study dapat memberikan
sumbangan terhadap
pengembangan keprofesionalan
guru, yaitu dengan menguraikan
delapan pengalaman yang
diberikan Lesson Study kepada
guru.
1. Memikirkan dengan cermat mengenai tujuan
dari pembelajaran, materi pokok, dan bidang
studi,
2. Mengkaji dan mengembangkan pembelajaran
terbaik yang dapat dikembangkan,
3. Memperdalam pengetahuan mengenai
mengenai materi pokok yang diajarkan,
4. Memikirkan secara mendalam tujuan jangka
panjang yang akan dicapai berkaitan dengan
siswa,
4. Memikirkan secara mendalam tujuan
jangka panjang yang akan dicapai berkaitan
dengan siswa,
5. Merancang pembelajaran secara
kolaboratif,
6. Mengkaji secara cermat cara dan proses
belajar serta tingkah laku siswa,
7. Mengembangkan pengetahuan pedagogis
yang kuat/penuh daya, dan
8. Melihat hasil pembelajaran sendiri melalui
mata siswa dan kolega.
 PLAN
DO
(perencanaan) (pelaksanaan)

SEE
(refleksi)

Action Research
  Identifikasi masalah
pembelajaran
 Rencana solusi
 Pengembangan
rencana pembelajaran
berpusat pada siswa,
teaching materials,
evaluasi
 Ujicoba model
pembelajaran
Hands-on & mind-on activity
Daily life
Local materials
kolegalitas

Persiapan pembelajaran matematika

di SMPN 12 Bandung
Aplikasi Model Pembelajaran Ada masalah untuk
dipecahkan siswa
Ada kerja kelompok
Setiap siswa punya
hak belajar
Laporan hasil kerja

Observasi aktivitas siswa

Aktivitas siswa
tidak terganggu
oleh observer
Pembelajaran harus
menyenangkan &
menantang
 Local materials
untuk media
pembelajaran

Siswa belajar
untuk memahami
fenomena alam
 BAGAIMANA
Observer
MENGOBSERVASI? ????
Observer belajar dari
pembelajaran
Kapan siswa mulai belajar/bosan?
Pelajaran berharga? <Fokus observasi>
interaksi:
Siswa-siswa
Siswa-bahan ajar
Siswa-guru
 • Pemandu/ Kepsek
Diskusi pasca pembelajaran • Guru
menyampaikan
kesan
• Saran pengamat

Sharing lesson
learnt aktivitas
siswa
Tidak mengkritik
Saran disampaikan
secara bijak

Fokus diskusi interaksi:

Learning Siswa-siswa
community Siswa-bahan ajar Mutual
Siswa-guru learning
DO (MELAKSANAKAN)
See
 Macam-macam Lesson Study

Sekolah-A Sekolah-B
Bio
Sains Sains Sosbud Seni

Kim Ind
Fis
Sekolah-C Sekolah-D
Sains Sains
PPKn Ing
Mat

Lesson study berbasis Mata

Pelajaran (MGMP)
Lesson study berbasis sekolah
(konaikenshu)
 MENGAPA LESSON STUDY PERLU
DIIMPLEMENTASIKAN?

Pertama, lesson study merupakan suatu

cara efektif yang dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran yang dilakukan
guru dan siswa.

MENGAPA ?
 Peningkatan kualitas pembelajar …..

1) Pengembangan lesson study

dilakukan dan didasarkan pada hasil
“sharing” pengetahuan profesional
yang mempertimbangkan pada
praktek dan hasil pembelajaran
yang dilaksanakan para guru,
2) Penekanan dari lesson study adalah
para siswa agar memiliki kualitas
belajar,
3) Pengembangan kompetensi siswa
dijadikan fokus dan titik perhatian
utama dalam pembelajaran di kelas,
 Peningkatan kualitas pembelajar …..

4) berdasarkan
pengalaman real di
kelas, lesson study
mampu menjadi
landasan bagi
pengembangan
pembelajaran, dan
5) lesson study akan
menempatkan peran
para guru sebagai
peneliti pembelajaran.
 MENGAPA LESSON STUDY
PERLU DIIMPLEMENTASIKAN?

Kedua, lesson study yang didesain

dengan baik akan menghasilkan guru
yang profesional dan inovatif.

MENGAPA ?
Dengan melaksanakan lesson study para guru secara kolaboratif :
1) Menentukan kompetensi yang perlu dimiliki siswa, satuan (unit)
pelajaran dan materi pelajaran yang efektif;
2) Mengkaji dan meningkatkan pembelajaran yang bermanfaat bagi
siswa;
3) Memperdalam pengetahuan tentang materi pelajaran yang disajikan
para guru;
4) Menentukan tujuan jangka panjang yang akan dicapai para siswa;
5) merencanakan pelajaran
secara kolaboratif;
6) mengkaji secara teliti proses
pembelajaran dan perilaku
siswa;
7) mengembangkan
pengetahuan pembelajaran
yang handal; dan
8) melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang
dilaksanakannya
berdasarkan pandangan
siswa dan kolega guru.
Sikap yang Diperlukan Sebelum Memulai
Kegiatan Lesson study

Semangat
Pertama,

introspeksi terhadap apa

yang sudah dilakukan
selama ini terhadap proses
pembelajaran.
Kedua, Keberanian membuka diri
untuk dapat menerima saran dari
orang lain untuk peningkatan
kualitas diri.
Keberanian untuk
Ketiga,

mengakui kesalahan diri

sendiri.
Ciri-ciri Orang Melayu Wassalamu’alaikum
Melayu Itu Orang Bijaksana,
Nakalnya Bersulam Jenaka,
Budi Bahasanya Tidak
Terkira,
Kurang Ajarnya Tetap Santun,
Jika Menipupun Masih Bersopan,
Berkelahi Cara Melayu Menikam Dengan
Pantun,
Menyanggah Dengan Senyum,
Marahnya Dengan Diam,
Merendah Bukan
Menyembah,
Meninggi Bukan Melonjak.
Berdamai Cara Melayu Indah Sekali,
Silaturrahim Hati Yang Murni,
Maaf Diungkap Senantiasa Bersahut,
Tangan Diulur Senantiasa Bersambut,
Lukapun Tidak Lagi Berparut. (Usman Awang )
28