KETERAMPILAN BERPIKIR SAINS

Oleh :

Mita Juliana
KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Langkah-langkah keterampilan pemecahan

masalah:
1. Mengidentifikasi dan mendefenisikan masalah.
• Apa yang diketahui?
• Apa yang menjadi tujuan?
• Bagaimana batasan-batasannya?
2. Menyusun strategi pemecahan masalah.
• Menentukan subtujuan.
• Menggunakan algoritma.
• Mengandalkan heuristik.
Lanjut…

3. Menerapkan strategi pemecahan masalah.

• Menyeleksi strategi yang tidak berguna.
• Merumuskan ulang strategi yang lebih efektif.

4. Mengevaluasi
• Apakah masalah sudah terpecahkan?
• Adakah cara lain untuk memecahkan
masalah?
• Apakah pemecahan masalah yang telah
dilakukan sudah merupakan langkah yang
paling efisien?
Lanjut…

Perhatikan gambar koin berikut ini!

1.Apa yang diketahui? Apa yang tidak diketahui?

Apa ruang lingkup dan batasan-batasannya?
2.Anda diminta melakukan apa?
3.Bagaimana strategi dan pengorganisasian
informasinya?
4.Bagaimanakah penerapan strategi Anda?
5.Anda evaluasi pemecahan masalah yang telah
Anda lakukan.
 PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH
DALAM PEMBELAJARAN IPA

Perhatikan contoh soal berikut ini!

Soal A:
Sebutkan 6 macam gaya beserta contohnya!

Soal B: Bagaimanakah kamu membuktikan bahwa gaya

gesekan antara permukaan benda yang bergerak
dipengaruhi oleh tingkat kekasaran permukaannya?

Menurut Anda, soal manakah yang menuntut siswanya

mampu berpikir lebih mendalam? Mengapa?
Lanjut…

• Keterampilan proses IPA dapat digunakan

sebagai sarana untuk melatihkan keterampilan
pemecahan masalah.

• Pemecahan masalah dengan menggunakan

keterampilan proses IPA pada hakikatnya adalah
keterampilan pemecahan masalah dengan metode
ilmiah.

• Pemecahan masalah ini menerapkan logika

deduktif dan induktif.
Lanjut . . .

Bagan di bawah ini merangkum penjelasan tersebut.

Merumus Merumuskan Merencanaka

Menganalisi
kan hipotesis n dan
s Data
masalah melaksanaka
n cara
mengumpulka
n
Menyimpulkan
Contoh berikut adalah kegiatan untuk
memecahkan masalah, “Apakah gaya yang
diperlukan untuk membuat benda bergerak
dipengaruhi oleh kekasaran permukaan
benda?”
 Keterampilan Pembuatan Keputusan

Langkah-langkah keterampilan pembuatan keputusan:

1. Menuliskan pertanyaan
• Menuliskan apa yang harus Anda putuskan.
2. Menentukan alternatif pilihan-pilihan
• Pilihan-pilihan apakah yang Anda miliki?
3. Mengumpulkan informasi
4. Membuat Daftar Pro dan Kontra
• Mempelajari seluruh informasi yang Anda miliki
5. Mengambil Keputusan
• Pertimbangkan tentang pro dan kontra
tersebut. .
Lanjut . . .

Cobalah “membuat keputusan” berdasarkan situasi berikut

ini.

Salah satu mainan yang banyak digemari anak-anak

adalah “perosotan”. Mainan tersebut banyak kita t
emukan di sekolah, tempat rekreasi, atau tempat
hiburan. Dengan bermain “perosotan”, kita akan banyak
memperoleh pengalaman, misalnya senang dan berani
mencoba tantangan. Berdasarkan hasil rapat

warga sekolah, sekolah memutuskan akan membuat “perosotan”. Warga sekolah menginginkan mainan
“perosotan” tersebut selain aman juga mampu memberikan rasa gembira pada anak. Alternatif gambar
“perosotan” yang diajukan warga sekolah tersebut ditunjukkan pada Gambar A, B, dan C. Buatlah
keputusan, desain “perosotan” manakah yang Anda pilih!

A B C
 Pengembangan Keterampilan Pembuatan Keputusan
dalam Pembelajaran IPA

Perhatikan gambar berikut ini!

Sebagai guru IPA, Anda dituntut untuk mampu membuat

keputusan pembelajaran secara cepat dan tepat. Menurut
Anda, apa kegunaan diskusi dengan rekan sejawat
terhadap kualitas keputusan Anda?
Lanjut…

Siswa Andapun juga perlu dilatih untuk membuat keputusan.

Perhatikan contoh berikut, yang meminta siswa untuk mengambil
keputusan, “Apakah kebakaran hutan secara alami akibat petir
perlu dipadamkan atau tidak?”

Gambar 3
Lanjut. . .

Langkah-langkah pembuatan keputusan tersebut, dapat

dituangkan dalam bentuk Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
seperti contoh berikut.
A. Tujuan
B. Masalah
C. Tentukan Keputusanmu
1. Pertanyaan apakah yang kamu ajukan untuk
mengambil keputusanmu?
2. Pilihan-pilihan keputusan apakah yang kamu
miliki?
3. Di mana anggota-anggota kelompokmu dapat
menemukan lebih banyak informasi tentang tiap
pilihan?
Lanjut. . .

4. Lengkapi tabel di bawah ini. Pikirkan tentang pro dan

kontra dari tiap pilihan.
Pilihan Pro (Keuntungan) Kontra (Kerugian)
Pilihan A: Mengurangi resiko yang rusak,Pertumbuhan yang ada dihutan
memadamkan mengurangi tingkat ekosistem hewantidak terbakar secara sempurna
kebakaran hutan dan tumbuhan, menyelamatkan florasehingga menyebabkan
dan fauna yang masih tersisa. kerusakan pertumbuhan
tumbuhan yang dapat tumbuh
setelah terjadi proses
pembakaran.

Pilihan B: tidak Membuat hutan dapat meremajakanMenyebabkan pemanasan

Memadamkan dirinya, beberapa jenis hutan hanyaglobal, adanya asap yang
kebakaran hutan mampu berkecambahnya setelahmengganggu pernapasan,
adanya kebakaran. terjadinya kabut asap, hilangnya
fungsi hutan sebagai
penyambung alam,
menyebabkan berbagai macam
dampak penyakit yang dapat
diderita manusia.
Lanjut. . .

5. Menurut pendapatmu apa yang merupakan

pilihan terbaik untuk diambil oleh kelompok
itu? Mengapa?
TERIMA KASIH