Topik 5: Kemahiran

Mengambil dan Membuat

Nota Disediakan oleh
Harry anak Aton
Definisi
nota….

 Benda yang dicatat oleh seseorang pelajar semasa

proses PdP.
 Dijadikan bahan rujukan apabila terlupa sesuatu
maklumat atau fakta
 nota yang baik dapat membantu pelajar memahami apa
yang dipelajari dan digunakan semasa mengulang kaji
peperiksaan.
 antara perkara yang utama  ketika mencatat nota yang
efektif ialah :

 mengetahui idea utama

 mengenalpasti maklumat yang sesuai untuk ditulis
 menggunakan cara yang sesuai
 menggunakan cara menulis nota bentuk grafik
 menggunakan perkataan sendiri dan
 mencatat sumber maklumat yang diperoleh
Cara-cara membuat
nota

biasa digunakan untuk mencatat nota

iaitu :
 Annotation
 outline notes
 column notes dan
 nota rumusan.
Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat
Nota
 Pengurusan Grafik
 Peta Minda
 Pemetaan i-Think
 Teknik Menyoal Aras Tinggi
 Alat-alat CoRT 1
 Alat-alat CoRT IV (Pemikiran Kreatif
 Cara-cara membuat nota

Annotation
 dituliskan dalam bentuk catatan isi
penting, kandungan perbincangan
 tujuan untuk mengenal pasti kandungan
atau fokus tajuk yang dibincangkan.
 catatan ditulis dengan menggunakan
pen highlighter untuk menonjolkan perkataan
atau isi penting yang dinyatakan.

6
Cara-cara
  membuat
nota

Outlines Note
 nota disediakan dalam bentuk mata (points)
 menggunakan perenggan, nombor atau
perkataan
 menyenaraikan point utama dan subpoint
 point utama adalah fokus kajian/isu
keprihatinan manakala subpoint adalah isu
keprihatinan/fokus kajian, tinjauan masalah
dan analisis masalah.
7
Cara-cara
  membuat nota

Column Notes
 nota dicatat mengikut tajuk dan subtajuk dalam satu
kolum.
 kolum sebelah kiri adalah idea utama/tajuk atau
subtajuk
 kolum sebelah kanan adalah penerangan/penjelasan
kepada tajuk dan subtajuk.

8
Cara-cara
 
membuat nota

Nota Rumusan

 nota yang ditulis dengan mencatat

semula apa yang difahami daripada
teks yang dibaca ataupun yang
didengari bukan membuat ringkasan

9
 Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat Nota
 

Pengurusan Grafik

 adalah suatu bentuk ilustrasi atau lakaran.

 ia digunakan untuk membantu dan menguruskan cara
berfikir secara tersusun dan menyedari proses pemikiran
berlaku

10
   Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat Nota

Pengurusan Grafik
membuat urutan mengikut pangkat
sebab & kesimpulan
rangkaian sebab
membuat keputusan
menyelesaikan masalah

11
 Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat Nota
 

Pengurusan Grafik
Contoh GO:
 GO banding beza
 GO mengkategori
 GO membuat keputusan
 GO menyelesaikan masalah
 GO menjana idea •
 GO fishbone cause-and-effect
12
 Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat Nota
 

Peta Minda
 oleh Tony Buzan
 lakaran grafik dgn
tajuk / isi utama diletakkan
di bahagian tengah dan idea
yg lain dikembangkan di sekelilingnya
 menggunakan anak panah
 berhubungan kaitkan kata kunci & perkara
 menunjukkan idea yang penting
 mengorganisasikan fikiran dalam bentuk gambar
13
 Peta Minda

 menjimatkan masa
mengulang kaji pelajaran
 meningkatkan daya ingatan
 menggunakan kata kunci
berasaskan imej
 menggunakan pelbagai
warna

14
 Alat-Alat Berfikir Dalam Membuat Nota
 

Pemetaan i-Think
 mempertingkatkan dan membudayakan
kemahiran berfikiran
 menghasilkan murid yang berinovasi

Contoh:
 
 Circle map
 Bubble map

15
   Pemetaan i-Think

Double bubble
map
Tree map
Flow map
Brace map
Bridge map
Multiflow map
16
  Teknik Menyoal Aras Tinggi

 mengalakkan KBAT
 mengingat, memahami,
mengaplikasi, menganalisis,
mencipta, menilai
 merangsang pelajar untuk berfikir
 menyelesaikan masalah dengan baik

17
  
Teknik Menyoal Aras Tinggi

i. Penyoalan Sokratik
 merangsang pelbagai bentuk
pemikiran
 membuat penerokaan
 mendapatkan maklumat
 menganalisis konsep
 membanding dan membeza konsep
18
  
Teknik Menyoal Aras Tinggi
•

6 jenis soalan: 
 soalan penjelasan
 soalan merangsang andaian
 soalan merangsang sebab & bukti
 soalan berkaitan pandangan & idea
 soalan merangsang kesan & akibat
 soalan berkaitan soalan

19
  
Teknik Menyoal Aras Tinggi
•

ii. Soalan bertumpu & mencapah

 mengetahui pengetahuan, kefahaman, aplikasi
ilmu pengetahuan

Soalan bertumpu:
 soalan yang memerlukan jawapan yang terhad
& tepat
 Soalan aras rendah
 soalan tertutup
 bersifat objektif
20
  
Teknik Menyoal Aras Tinggi
•

Soalan mencapah

 soalan yang mempunyai jawapan

lebih analitik, berbentuk sintesis
 soalan aras tinggi
 soalan terbuka
 bersifat subjektif

21
  
Teknik Menyoal Aras Tinggi
•

iii. Lingkaran Soalan

 mendapat idea & pandangan untuk
menyelesaikan masalah
 soalan dikemukakan secara berturutan &
berhiraki
 3 cara untuk melaksanakan:
Perbincangan panel (20 minit)
Perbincangan peserta konferen (30 minit)
Perbincangan panel (20 minit)  
22
23