Jerome Bruner

(1915-20160
- Psikologi Amerika yang terkenal dengan
pembelajaran konsep melalui proses
pengkategorian
- Berpendapat bahawa manusia melihat
persekitaran dunianya dari sudut ciri-ciri
persamaan dan perbezaan.
• Pembelajaran konsep = cara kita membezakan dan mengkategorikan
benda atau perkara yang mempunyai ciri ciri tertentu.

• Proses belajar melibatkan proses mengingati kembali, membuat

perkaitan maklumat baharu dengan yang lama serta membuat
subkategori

TEORI PEMBELAJARAN
PENEMUAN BRUNER
• Melibatkan proses kognitif iaitu proses membuat hipotesis dan melihat
ciri-ciri yang perlu ada untuk menentukan konsep.

• Pembelajaran konsep bruner – penyusunan maklumat secara induktif.

3 tahap

1. Tahap enaktif
2. Tahap ikonik
3. Tahap simbolik

Your Logo or Name Here 3

• Tahap enaktif : seseorang melakukan aktiviti dalam lingkungan keupayaannya untuk
memahami tahap kemampuannya .
Misalnya melalui gigitan sentuhan pegangan

• Tahap okonik : seseorang memahami objek okej atau dunianya dengan menggunakan
gambar atau visualisasi .

Misalnya seorang murid memahami konsep segitiga melalui sebuah gamber

segitiga

• Tahap simbolik : seseorang telah mampu memiliki idea-idea atau seusatu yang abstrak
dandipengaruhi oleh kemampuanya dalam berbahasa dan logic .

Misalnya murid memahami konsep segitiga tanpa melihat gambar segi tiga

Your Logo or Name Here 4

Pembelajaran konsep melalui penemuan / penerokaan
( Discovery Learning )

Faktor belajar : metode penemuan

Tahap-tahap penerapan belajar penemuan:

1. Sediakan data ( contoh positif dan contoh negative)
2. Membuat perbandingan
3. Berdasarkan ciri-ciri persamaan buat kategori
4. Membuat rumusan mengikut kategori yang dibentuk
5. Bina definisi konsep
6. Kukuhkan dengan contoh lain

Your Logo or Name Here 5

Contoh : guru hendak mengajar konsep ikan
(melalui pengkategorian hidupan air )
Pembelajaran penemuan
• Merupakan pembelajaran dalam bentuk inkuiri
• Proses inkuiri - situasi penyelesaian masalah yang dilalui oleh
murid
• Murid perlu mengaitkan pengalaman lepas dengan pengetahuan
semasa – menemukan maklumat baharu
• Membolehkan murid mudah memahami dan mengingati
• Memerlukan murid meninjau masalah atau fenomena, meneliti
pelbagai alternative dan data , membuat hipotesis dan menguji
hipotesis sebelum membuat rumusan

Your Logo or Name Here 7

 Peranan guru

1.Merencanakan pelajaran yang tepat untuk diselidiki para siswa

2.Memperhatikan cara pengajaran
3.Guru hendak berperanan sebagai fasilitator atau pembimbing
4.Menilai proses dan hasil pembelajaran
5.Menyusun topik dari konkrete ke abstrak

Your Logo or Name Here 8