5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f .

c o m

kelompok 2
.

ARDI PARMUHUNAN SIREGAR

DEVI ASTRIANA HUTASUHUT
DEVIANA SAFITRI HARAHAP
IQBAL FAHROJI POHAN
IDA LAILA SITANGGANG
 modul 4
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

 p

q
Bilangan Rasional d a n
desimal

 Bilangan rasonal adalah bilangan yang dapat

dinyatakan dalambentuk. q p , dimana p
dan q bilangan bulat dan q≠ 0 
adalah
A. Bilangan pecahan adalah lambang yang
memuat bilangan pasangan bilangan bulat p
p
dan q dan ditulis , dengan q≠ 0, dan
q 
terpenuhi nilai hubungan “ p:q =
x 
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

  r 
p

Jika q = s   , berlaku jika ps = qr
 

lambang qp  disebut bilangan pecahan sederhana jika

FPB dari p dan q sama dengan 1

 Sebarang bilangan rasional berlaku sifat
trikotomi:
 p
= r  ,  p < r  ,  p > r 
 s q s  q  s 
q 
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

KB.2

K  esulitan belajar dan

pembelajaran bilangan Rasional

 Siswa kurang tahu makna bilangan pecahan,

solusi manipulasi bilangan dengan benda
kongkrit, kertas, karton dsb, dimulai dari
bilangan ,½ ,¼ , ¾ dst.
 Siswa kurang memahami perkalian
bilangan
asli dengan bilangan pecahan, (hal 4.24)
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

 Memahami bilangan pecahan yang senilai

 Membandingkan niali dua atau lebih bilangan
pecahan
 Siswa kesulitan mencari hasil bagi bilangan
pecahan, (hal 4.31)
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

Kb.3. Perluasan nilai t e mp a t

Desimal
 Bilangan Desimal ada yang desimalnya ber
ulang, dan ada yang tidak ber ulang.
 Bilangan desimal yang berulang dan tidak ber
akhir disebut bilangan rasional
 Bilangan desimal yang tidak ber ulang dan
tidak ber akhir disebut bilangan irrasional.

Mengubah pecahan desimal kedalam pecahan
biasa. lihat ( Hal : 4.57 )


Pembulatan bilangan pecahan dilakukan

berdasarka pendekatan yang diinginkan, hal 4.59
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

 Mengubah bentuk pecahan dalam bentuk

persen . ( pecahan biasa ubah dalam desimal
kemudian bagi dengan seratus) = ....% desimal

Rasio/perbandingan . Dalam barisan geometri

ada rasio, yang dicari dengan . u n

u
n 1

 Proporsi : pernyataan tentang persamaan dua

rasio perbandingan yang berbeda : misalnya

a c
a : b = c : d, atau juga  , hanya jika ad =
b d 

bc
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

Modul.5

B an g un R u a n g
 Bidang Banyak dan Bangun Ruang.

Unsur-unsur Ruang :
1. Titik
2. Garis
3. Bidang
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

Bidang Banyak 

.
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m

Prisma Umum Paralel epipedia

Miring Tegak Miring Tegak 

Balok Kubus
5/17/2018 P e m b e l a j a r a nM a t e m a t i k a S D M O D U L 4 D S T- s l i d e p d f . c o m
 Terima kasih
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan
orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya
mereka dengan keberhasilan saat mereka
menyerah.
Thomas Alva Edison