P e n e l i t i a n Ti n d a k a n

Kelas
Dr. Djono M.Pd
HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN
KELAS

Penelitian yang dirancang untuk membantu guru/dosen

menemukan dan memecahkan masalah-masalah
pembelajaran yang terjadi di kelas.

2
 MENGAPA PTK PENTING?
Melakukan perbaikan, peningkatan, dan perubahan ke
arah yang lebih baik.
Menemukan model dan prosedur tindakan yang menjamin
upaya pemecahan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran.
Untuk membuat guru/dosen peka dan tanggap terhadap
dinamika pembelajaran.
Meningkatkan kinerja guru/dosen profesional.
Dosen/guru menjadi kreatif dan inovatif dalam mengadopsi
teori dak teknik terkini.
Bentuk kajian PTK bersifat reflektif oleh pelaku tindakan
dengan tujuan untuk memperbaiki kondisi pembelajaran.

3
 KARAKTERISTIK PTK

1. SITUASIONAL

Berkaitan langsung dengan

permasalahan konkret yang dihadapi
guru/dosen di kelas.

4
KARAKTERISTIK PTK

2. KONTEKSTUAL
Upaya pemecahan berupa model atau prosedur tidak
terpisah dari konteksnya, baik konteks pendidikan,
budaya, sosial politik, atau konteks ekonomi di mana
pembelajaran berlangsung.

5
 KARAKTERISTIK PTK

3. KOLABORATIF

Partisipasi antara peneliti-guru-dosen, guru-siswa,

dosen-mahasiswa, atau dosen-guru amat
dipentingkan dalam melaksanakan PTK.

6
 KARAKTERISTIK PTK

4. SELF REFLECTIVE-EVALUATIVE
Pelaku tindakan serta objek yang dikenai tindakan melakukan
refleksi dan evaluasi diri terhadap hasil atau kemajuan yang
dicapai.
Modifikasi perubahan yang dilakukan didasarkan pada hasil refleksi
dan evaluasi yang telah dilakukan.

7
KARAKTERISTIK PTK
5. FLEKSIBEL
Memberikan kelonggaran metodologis dalam
melaksanakan penelitian.
Misalnya tidak perlu melalui prosedur sampling,
atau alat pengumpul data yang bersifat formal.

8
 UNSUR UTAMA PTK
INTERPENSI
Serangkaian tindakan
tertentu yang dicobakan
dalam proses pembelajaran,
diberikan intervensi
kemudian dikaji tingkat
efektivitasnya. Kegiatan
intervensi ini merupakan inti
dari kegiatan PTK.
PENGEMBANGAN
KOLABORATIF PROFESIONALISME
Kerjasama yang PTK dilaksanakan dengan
memungkinkan lahirnya menggunakan prosedur penelitian
ilmiah dengan tujuan membantu para
kesamaan pemahaman
guru/dosen memecahkan permasalahan
terhadap suatu yang dihadapi dalam KBM. Pelaksanaan
permasalahan yang PTK tidak mengganggu PBM.
akhirnya melahirkan Hasil yang diharapkan dalam adalah
kesamaan tindakan. tumbuhnya sikap
profesional dalam diri
guru/dosen.
9
 MODEL-MODEL PTK
□ KURT LEWIN
Dalam satu siklus terdapat empat langkah: perencanaan, tindakan,
pengamatan dan refleksi.

□ KEMMIS DAN MC TAGGART

Tahapan dalam satu siklus sama dengan model lewin, hanya saja ada
perencanaan ulang pada siklus berikutnya.

□ JOHN ELLIOT
Dalam satu siklus dimungkinkan ada beberapa tindakan, dalam satu
tindakan terdiri dari beberapa langkah dalam bentuk KBM.

10
 MODEL LEWIN
2.TINDAKAN

1.PERENCANAAN SIKLUS PTK 3.OBSERVASI/

EVALUASI

4.REFLEKSI
11
 Plan (Rencana)

Act & Observe

(Tindakan & Observasi)
Reflect
(Refleksi)
Revise Plan
(Revisi)

Act & Observe (Tindakan &

Observasi)
Reflect (Refleksi)

Revise Plan
(Revisi)
Act & Observe (Tindakan
& Observasi)
Reflect
(Refleksi)

Tujuan Pembelajaran
tercapai sesuai target 12
MODEL JOHN ELLIOT
SISTEMATIKA PENYUSUNAN
PROPOSAL PTK
𝗈 JUDUL
𝗈 LATAR BELAKANG MASALAH PERUMUSAN
𝗈 MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT
𝗈 PENELITIAN
𝗈 KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN METODE
𝗈 PENELITIAN
𝗈
● SETTING PENELITIAN RENCANA
● TINDAKAN PERSIAPAN
● PELAKSANAAN TINDAKAN
● EVALUASI DAN REFLEKSI SIKLUS
● PENELITIAN
● TEKNIK PENGUMPULAN DATA TEKNIK
● PENGOLAHAN DATA INSTRUMEN
● PENELITIAN
●
𝗈 JADWAL PENELITIAN DAFTAR
𝗈 PUSTAKA PERSONALIA
𝗈 PENELITIAN RENCANA
𝗈 PEMBIAYAAN LAMPIRAN
𝗈

14 UNM
 RAMBU-RAMBU PTK

PERMASALAHAN HARUS MENCERMINKAN:

• Keluhan guru/dosen terhadap masalah yang dihadapi

dalam pembelajaran
• Ada identifikasi masalah Ada analisis
masalah Ada refleksi awal
• Ada rumusan masalah

15
 RAMBU-RAMBU PTK

JUDUL HARUS MENCERMINKAN:

Permasalahan Tujuan
Cara menyelesaikan masalah Di mana
penelitian dilaksanakan Singkat
Jelas

16
 RAMBU-RAMBU PTK

LATAR BELAKANG HARUS MENCERMINKAN:

Mendeskripsikan kondisi nyata yang dihadapi

guru/dosen dalam KBM.
Ada dukungan penelitian terdahulu atau dukungan
kajian pustaka.

17
 RAMBU-RAMBU PTK

CARA PEMECAHAN MASALAH :

Ada alternatif pemecahan masalah Alternatif itu

didasarkan teori tertentu Bertolak dari hasil
analisis
Berawal dari gagasan guru/dosen

18
 RAMBU-RAMBU PTK

TUJUAN PENELITIAN :

Konsisten dengan permasalahan Ada

sasaran antara
Ada sasaran akhir

19
 RAMBU-RAMBU PTK

MANFAAT PENELITIAN:

Bagi dosen-mahasiswa Bagi

guru-siswa
Bagi LPTK dan sekolah

20
 RAMBU-RAMBU PTK

KERANGKA TEORI ATAU KAJIAN PUSTAKA

didasarkan atas:

Kajian teori yang relevan Hasil

penelitian yang relevan

21
 SIKLUS PTK

1. Peneliti mengidentifikasi problem konkret dalam KBM.

2. Problem konkret diperoleh dari hasil observasi dan informasi dari guru/dosen.
3. Peneliti bersama-sama dengan guru/dosen menentukan satu problem yang perlu segera
mendapatkan penanganan.
4. Peneliti dengan guru/dosen secara bersama-sama merumuskan perencanaan tindakan.
5. Peneliti bersama dengan guru/dosen melaksanakan tindakan 1.
6. Peneliti secara bersama guru/dosen melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan,
mengevaluasi, dan melakukan refleksi.
7. Dari kegiatan observasi, evaluasi dan refleksi tersebut, ditemukan sejumlah informasi tentang efektif
tidaknya tindakan yang telah diberikan.
8. Peneliti secara bersama guru/dosen merancang tindakan 2 yang diharapkan lebih baik daripada
tindakan 1.

22
 DESKRIPSI PTK (Lanjutan)

9. Peneliti secara bersama guru/dosen merencanakan dan sekaligus melaksanakan

tindakan 2.
10. Peneliti secara bersama guru/dosen melakukan pengamatan, evaluasi, dan refleksi
terhadap tindakan 2.
11. Dari hasil pengamatan, evaluasi, dan refleksi diperoleh informasi tentang efektifitas
tindakan 2 yang telah dilaksanakan.
12. Selanjutnya peneliti dan guru/dosen merencanakan dan sekaligus melaksanakan
tindakan 3.
13. Peneliti dan guru/dosen melakukan pemantauan, evaluasi, dan refleksi terhadap
tindakan 3.
14. Kegiatan berakhir setelah ditemukan model pembelajaran yang efektif sesuai dengan
yang ditargetkan.

23
 PERSIAPAN TINDAKAN
• Penyampaian materi pelajaran Pengelolaan kelas
Pengorganisasian materi pelajaran Ada setting dan
karasteristik subjek Ada variabel/faktor yang diselidiki
• Ada rencana tindakan; skenario pembelajaran, implementasi
tindakan, observasi dan evaluasi, analisis dan refleksi.

24
 PELAKSANAAN TINDAKAN:

•Dideskripsikan pelaksanaan tindakan dari setiap

rencana tindakan.
•Siklus pelaksanaan tindakan lebih dari satu.

25
 HASIL PENELITIAN

Harus sesuai dengan tujuan

dan manfaat penelitian.

26
 LAPORAN PENELITIAN
Dalam laporan PTK harus tergambar kerjasama
antara peneliti dengan mitra (dosen - guru, guru
- guru).

27
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN
LAPORAN PTK

□ Halaman Sampul
□ Halaman Pengesahan
□ Abstrak
□ Kata Pengantar
□ Daftar Isi
□ Bab I Pendahuluan
a. Latar Belakang
b. Rumusan Masalah
c. Tujuan
d. Manfaat
□ Bab II Kajian Pustaka

28
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN
LAPORAN PTK (lanjutan)
■ Bab III Metode Penelitian
a. Setting rencana tindakan
b. Persiapan Pelaksanaan
c. Pelaksanaan Tindakan
- Observasi
- Evaluasi dan Refleksi
- Siklus Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
■ Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Bab V
■ Penutup
d. Simpulan,
e. Saran
■ Daftar Pustaka Lampiran
■

29
1. Masalah/bidang apa yang menarik perhatian
saya ?
2. Apakah saya menguasai bidang tersebut ?
3. Apa tujuan penulisan yang saya inginkan ?
4. Siapa pembaca tulisan saya ?
5. Dapatkah saya menulis?

30
6. Apakah saya mempunyai keyakinan untuk menulis?
7. Bagaimana memandang sesuatu secara proporsional?
8. Dapatkah saya berpikir logis?
9. Pekakah saya terhadap masalah-masalah yang terjadi
di dalam masyarakat atau kondisi pembaca?
10.Bagaimana cara mengumpulkan bahan-bahan?
11.Dapatkah saya menyusun perencanaan penulisan?

31
12.Bagaimana menggunakan bahasa Indonesia ragam
ilmiah?
13.Bagaimana mengakhiri tulisan?
14.Objektifkah saya dalam memeriksa naskah tulisan?
15.Dapatkah saya mengkritik diri sendiri?

32
THANKS!
Any questions?
You can find me at: skdjono@gmail.com