Dalam Pengembangan

Kurikulum di Indonesia
Manajemen Kelas
Pertemuan 6
 Definisi Kurikulum

Kurikulum

Alberty, Saylor,
B. Alberty (1965,
Alexander, dan Lewis UU Sisdiknas No. 20
dalam Herry &
(dalam Herry & tahun 2003
Cynthia, 2011)
Cynthia, 2011)
Pengembangan kurikulum di Indonesia
Pengertian kurikulum

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003

Kurikulum nasional merupakan seperangkat rencana dan pengat-

uran mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional

Dimensi pertama. Dimensi kedua.

Rencana dan pengaturan

Cara yang digunakan untuk
mengenai tujuan, isi, dan ba-
kegiatan pembelajaran
han pembelajaran.
 Landasan Pengembangan
Kurikulum 2013

• Mengembangkan • Pengalaman belajar

kehidupan peserta langsung peserta
didik dalam berbagai didik adalah hasil
intelegensi bagi dirinya

Filosofis
Teoritis

Yuridis
Psikologis

• Proses pendidikan • UU No 20 tahun 2013

mengambangkan tentang Sisdiknas
kehidupan manusia
 Konsep Dasar Psikologi
Kognitif

Budiningsih Winkel (2007:

(2005: 34) 119)

Ilmu yang mencakup studi

ilmiah tentang gejala-gejala
kehidupan mental atau psikis
yang berkaitan dengan cara
manusia berfikir.
ori Belajar Kognitif 1. Teori Gestalt

4. Teori Bruner Teori 2. Teori Piaget (Belajar

(Discovery
Learning) Belajar Konstruktif)

Kognitif

3. Teori Robert M.
Gagne (Pemrosesan
Informasi)
 Implikasi Teori Belajar Kognitif

Mendorong siswa berpikir tentang materi

pelajaran

Membantu siswa mengindentifikasi hal-hal yang

penting bagi mereka untuk dipelajari

Memberikan pengalaman yang membantu siswa

memahami topik yang dipelajari Jeanne Ellis
ormrod (2009)

Je
Mengaitkan ide baru dengan hal yang diketahui
dan diyakini siswa tentang dunia

Mempertimbangkan kelebihan dan keterbatasan

kemampuan kognitif siswa pada tingkat usia
berbeda

Merencanakan kegiatan kelas yang membuat siswa aktif

berpikir dan menggunakan mata pelajaran di kelas
 Landasan
Psikologi Kognitif
Psikologi perkembangan mengarahkan
dalam Kurikulum
dasar proses dan karakteristik
perkembangan peserta didik

Psikologi belajar mendasari konsep

perubahan perilaku peserta didik dalam
situasi belajar

Psikologi Kognitif

Psikologi kognitif metode yang paling logis

menafsirkan pembelajaran menurut Alan C.
Ornstein dan Francis P. Hunkins (2018: 138)

Kurikulum berbasis pada kompetensi

 Kesimpulan
1. Kurikulum nasional adalah rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan
pembelajaran dan cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan pendidikan untuk
mencapai tujuan pendididikan
2. Karakteristik kurikulum 2013 adalah berbasis
kompetensi yang dirumuskan dalam standar
kompetensi lulusan peserta didik
3. Landasan pengembangan kurikulum 2013 meliputi
landasan filosofis, teoritis, yuridis, dan psikologis
 Kesimpulan
4. Psikologi kognitif menjadi landasan
pengembangan kurikulum, dalam hal mengkaji
gejala mental dan cara manusia berpikir dalam
memperoleh pengetahuan
5. Teori dalam belajar kognitif diantaranya, teori
Gestalt, teori Piaget, teori Robert M. Gagne, dan
teori Bruner. Teori belajar ini mempengaruhi
proses pembelajaran di sekolah.
6. Psikologi kognitif mempengaruhi pengembangan
kurikulum di Indonesia, terutama pada kurikulum
2013 terlebh dalam tahapan proses belajar.