PENGAGIHAN KUSTODIAN

KOMPONEN PBS
 Punca Kuasa :

Surat Siaran dari KPPM –

KP/KPM/LPM/Jilid 4 (24) bertarikh
11 November 2014
melalui

Mesyuarat Profesional KPM Bil .23/2014

2
 Peneraju Utama Keseluruhan PBS - LP
Bertanggungjawab terhadap Panduan dan
Ketetapan berkaitan Pentaksiran

Peneraju Komponen Lain (BPK/BKK/BPSH)

Melaksanakan Pengurusan dan Penjaminan
Kualiti komponen PBS
3
Komponen PBS Peneraju KPM Peneraju JPN/PPD
Pentaksiran Sekolah Bah. Pembangunan SPA
(PS) Kurikulum (BPK) UPA
Pentaksiran Pusat Lembaga Peperiksaan SPP
(PP) (LP) UPP
Pentaksiran Bah. Pengurusan SPK
Psikometrik (PPSi) Sekolah Harian Unit Hal Ehwal Murid
(BPSH)
Pentaksiran Aktiviti Bah. Kokurikulum dan SPK
Jasmani, Sukan dan Kesenian (BKK) Unit KoKo & Unit
Kokurikulum (PAJSK) Sukan
Komponen PBS Peneraju KPM Peneraju JPN/PPD
Pentaksiran Pusat Lembaga Peperiksaan SPP
(PP) (LP) UPP
Peranan dan Tanggungjawab
Mengendalikan semua peperiksaan mengikut
peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan
tentang peperiksaan dan pentasksiran
Komponen PBS Peneraju KPM Peneraju JPN/PPD
Pentaksiran Sekolah Bah. Pembangunan SPA
(PS) Kurikulum (BPK) UPA

Peranan dan Tanggungjawab

Bertanggungjawab terhadap pengajaran,
pembelajaran dan pentaksiran yang berlaku di bilik
darjah berdasarkan kurikulum yang telah
dibangunkan
Komponen PBS Peneraju KPM Peneraju JPN/PPD
Pentaksiran Bah. Pengurusan SPK
Psikometrik (PPSi) Sekolah Harian Unit Hal Ehwal Murid
(BPSH)
Peranan dan Tanggungjawab
Bertanggungjawab terhadap pengurusan
kaunseling untuk murid sekolah
Komponen PBS Peneraju KPM Peneraju JPN/PPD
Pentaksiran Aktiviti Bah. Kokurikulum dan SPK
Jasmani, Sukan dan Kesenian (BKK) Unit KoKo & Unit
Kokurikulum (PAJSK) Sukan
Peranan dan Tanggungjawab
Bertanggungjawab mengumpul data kokurikulum
bagi tujuan kemasukan murid ke Institusi Pengajian
Tinggi Awam
 Pentaksiran Sekolah (PS)
• Growth pembelajaran murid
merujuk kepada standard

• Assessment for and of learning

• Pelbagai bentuk instrumen
• Feedback/feedforward

• Berpusatkan murid
• Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT)

• Pengiktirafan sumbangan guru

 Pentaksiran Sekolah
Proses Pembentukan Proses Merumuskan
Assessment for learning Assessment of learning
What What

Sepanjang P & P Di hujung sesuatu

unit pembelajaran

Untuk memperbaiki Untuk mendapatkan

pembelajaran murid maklumat
Why Why
perkembangan murid
Pentaksiran Pentaksiran
Pentaksiran
FORMATIF Pentaksiran
SUMATIF
Pelbagai FORMATIF SUMATIF
kaedah pentaksiran How How Pelbagai
kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi QA QA Merujuk standard prestasi

Report Report

Pelaporan verbal / bertulis boleh Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi

diberi bila –bila masa di hujung setiap unit pembelajaran / bulan /
penggal / tahun
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid berguna untuk:
1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid.
2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk
tindakan susulan yang berkesan.
3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan
pembelajaran murid untuk guru merancang pengajaran yang lebih berkesan.
4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran
murid kepada guru, pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak
berkepentingan sebagai asas perbincangan untuk tindakan meningkatkan
prestasi murid.
5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran
yang dilaksanakan.
6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara
individu dan kolaboratif.
 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
KHB TINGKATAN 1
TAJUK BAND DESKRIPTOR
Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan memberikan empat faktor utama
1 reka bentuk dan tujuh alatan tangan termasuk mesin.
Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan menjelaskan lima alatan
2 tangan termasuk fungsinya.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek
3 dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
sistematik dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah mengikut prosedurˡ.

4 Prosedurˡ:
Reka Lakaran mesti menggunakan pensel tanpa menggunakan pembaris. Lakaran mesti dalam
bentuk dan bentuk oblik atau isometrik
penghasilan Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
projek berinisiatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan daya
  usahaˡ.
  5
daya usahaˡ:
Lakaran mesti kemas ( boleh menggambarkan idea yang dihasratkan) dan bersih..

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
kreatif dan inovatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan nilai
tambahˡ.
6 nilai tambahˡ:
Perkembangan idea mesti ditunjukkan dalam lakaran di mana Lakaran 1 adalah lakaran asal dan
lakaran seterusnya mempunyai perkembangan idea.
 
 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
KEMAHIRAN BAND DESKRIPTOR

1 Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian dengan
menggunakan perkataan yang mudah.

2 Mendengar, memahami dan menceritakan sesuatu perkara yang didengar dengan

betul.

3 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan betul dan bahasa yang sesuai.

LISAN Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
  4 pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
 

Menyatakan pendirian dengan mengemukakan pendapat yang rasional tentang

5 sesuatu perkara secara bertatasusila.

Membuat pertimbangan tentang pendapat yang dikemukakan dalam perbincangan

6 dengan menyampaikan hujah secara kritis dengan sebutan, intonasi dan gaya yang
sesuai dengan beradab untuk mempengaruhi pihak lain.
 Pentaksira
n Formatif

Merekod Tahap
Penguasaan
Murid Semasa
PdP

Menggambarkan
Perkembangan
Murid
C. Ibu bapa yang ingin mengetahui pencapaian anak
mereka (Pentaksiran Sumatif)

Sekolah menyediakan Pelaporan Pencapaian

Peperiksaan Pertengahan
Ujian Bulanan Peperiksaan Akhir Tahun
Tahun
 Bentuk Pelaporan PS
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013

Gred Pencapaian Mata Pelajaran Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid

Dalam Peperiksaan Selepas Enam Bulan
Pertengahan Tahun

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

H
Bahasa Melayu Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada
A Cemerlang pelbagai bahan.

O
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk
dalam perenggan dengan betul.

A Cemerlang
Geografi
Band 6

Band 4 T
Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang
bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.

N
Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia
menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
dengan

O
 Tanah tinggi  Tanah pamah  Pinggir laut  Saliran

C
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton,
Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul

Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan

B Kepujian Pendidikan
Muzik Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan
bimbingan

Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan

TIMELINE TAKLIMAT PEMANTAPAN
PENTAKSIRAN SEKOLAH 2015

5- 12/10/2015
LDP PERINGKAT SEKOLAH

13-15/10/2015
LAPORAN LDP HANTAR KE PPD

17