ANALISIS PENERAPAN MATERI MODUL 1

PENGGUNAAN TANDA PETIK DUA (“…”) dan TANDA BACA LAINNYA

Irwan Fitriyanto N.
 Kaitan Materi Pembelajaran dengan Analisis Lingkung
an Belajar Peserta Didik
2 columns with a big title

Seringkali peserta didik dalam pembelajaran menuli

Hubungan spasi (jarak huruf/bari s, mengalami kesulitan atau melakukan kesalahan p
s) dengan penulisan tanda petik ada letak penulisan tanda baca. Penulisan tanda bac
dua dan tanda baca lainnya a yang benar adalah menyatu atau melekat dengan
awal atau akhir huruf sebuah kata.

Contoh:
– Ibu membersihkan halaman tadi sore . (Salah)
– Ibu membersihkan halaman tadi sore. (Benar)

– Ayah berkata, “ Kerjakan tugasmu sekarang, nak! “ (Salah)

– Ayah berkata, “Kerjakan tugasmu sekarang, nak!” (Benar)
2
 Kaitan Materi Pembelajaran dengan Analisis Lingkung
an Belajar Peserta Didik
2 columns with a big title

Letak penulisan tanda petik dua Penggunaan tanda petik dua, salah satunya di
pakai untuk mengapit petikan langsung yang
dengan tanda baca lainnya (Kali berasal dari pembicaraan, naskah, atau bahan
mat Langsung) tertulis lain. Dalam praktiknya, selain terdapat
spasi, peserta didik keliru meletakkan atau me
nuliskan tanda petik dua dengan tanda baca l
ainnya

Contoh:
– “Ayah akan pulang nanti malam”, kata Kakak. (Salah)
– “Ayah akan pulang nanti malam,” kata Kakak. (Benar)

– Kakek berkata, “Panas sekali cuaca hari ini”. (Salah)

– Kakek berkata, “Panas sekali cuaca hari ini.” (Benar)
3
 Metode Pembelajarannya
MEMPRESENTASIKAN
Peserta didik dapat menyajikan hasil pembelajarannya,
Pendekatan Saintifik yang kemudian dikomentari serta dibuat kesimpulan
mengenali penulisan tanda baca yang benar.

MEMAHAMI
01 MENGANALISIS
Peserta didik menganalisis penulisan
Peserta didik harus lebih memahami
tanda baca yang benar dari berbagai
bagaimana penulisan tanda baca yang
01 02 contoh kalimat dan mampu
benar sesuai ejaan yang disempurnakan.
mengidentifikasi penulisan tanda baca
yang tepat.

MENCOBA
MENANYA
Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Peserta didik diberikan stimulus atau
02 03 mencoba dan belajar menulis dengan
rangsangan agar meningkatkan rasa ingin
memperhatikan tata penulisan ejaan dan
tahu dan banyak bertanya tentang penulisan
tanda baca yang benar, salah satunya banya
tanda baca yang benar..
membuat contoh kalimat yang penulisan
tanda bancanya benar.
 Kesimpulan

Hasil Analisis
Masih banyak materi pembelajaran yang sifatnya adalah materi dasar dan seharu
snya sudah dipelajari dengan baik oleh peserta didik. Akan tetapi banyak faktor ya
ng mempengaruhi keberhasilan dalam memahami banyak materi seperti kebiasa
an penulisan yang keliru. Dengan demikian, perlu dilakukan pembelajaran yang b
erkesinambungan, mengintegrasikan antar materi yang satu dengan yang lainnya.
Salah satunya adalah penulisan tanda baca yang harus dijaga ketelitiannya, karen
a salah penulisan tanda baca dapat mengubah makna sebuah kalimat.

5
Terima kasih