Dampak liberaliSME TERHAdAP pendidikan

Kelompok
Anggota Aranda Rifasyah

MAULINDA SAFIRA
 Ontologis liberalisme dilakukan dengan

x
t
bertolak pada tiga persoalan. pertama, Epistemologi liberalisme terhadap

a
kebebasan sebagai prinsip pertama (the pendidikan menekankan bagaimana

M
first principle) dalam liberalisme; kedua, melakukan pilihan alternatif secara benar.

individualitas dan rasionalitas kodrat Peserta didik perlu diajarkan bukan hanya

manusia; dan ketiga, adanya kompetisi tentang perbedaan, tetapi mengapa

dan hukum alam di masyarakat.x perbedaan ini mengemuka dan tetap hidup
di tengah-tengah kehidupan mereka.

e r i x
Sebagai sebuah sistem, pendidikan liberal sudah barang
tentu tidak lepas dari sisi positif dan negatif, terutama
terkait dengan dimensi
perkembangan manusia. Sisi positifnya, pendidikan
memiliki kesempatan mengembangkan berbagai cabang
keilmuan dan teknologi
secara independen tanpa kekhawatiran terhadap
berbagai tekanan. Sedangkan sisi negatifnya, liberalisasi
 Kurikulum

WilliamO'Neil(2002)menjelaskan bahwa sifat-sifathakiki dalam

kurikulum pendidikan liberal (modern) adalah :
- Melatih efektivitas personal.
- - Menekankan pemecahan secara praktis.
- - Penekanan pada yang bersifat intelektual dan praktis
- - Diarahkan ke pendekatan-pendekatan pemecahan masalah
yang didasarkankelompok serta bersifat antar disiplin ilmu .
Pembelajaran dan strategi pembelajaran

Konsep liberalisme pendidikan menekankan pada prinsip problem solving tentang

isi
kehidupannya sendiri secara efektif. Ketika merujuk konsep utama tentang liberalisme
pendidikan maka tujuan yang diharapkan adalah tentang integrasi antara teori dan praktek.
Tidak hanya teori saja yang selalu diajarkan dalam lembaga pendidikan
namun juga tentang prakteknya. Problem solving mengharuskan dapat mengetahui dengan

text
pasti tentang permasalahan yang dihadapi. Strategi pembelajaran yang cocok dengan konsep
liberalisme ialah Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Inkuiri Learning,
dsb yang menekankan peserta didik untuk bereksplorasi.
Peranan sekolah

Aliran liberalisme pendidikan yang masih menganggap arti penting peranan sekolah mengatakan bahwa peranan
atau sasaran berdirinya sekolah adalah : a. Untuk menyediakan informasi dan ketrampilan-ketrampilan yang
diperlukan oleh siswa untuk belajar secara efektir bagi dirinya sendiri. b. Untuk mengajar para siswa bagaimana cara
memecahkan masalah praktis lewat penerapan tatacara-tatacara penyelesaian masalah secara individual maupun
kelompok yang didasarkan pada metode-metode ilmiah rasional. c. Sementara itu aliran liberasionisme pendidikan
mendasari perlunya pendirian sekolah dengan tiga alasan utama yaitu : 1. Untuk membantu para siswa mengenali
dan menanggapi kebutuhan akan pembaharuan atau perombakan sosial. 2. Untuk menyediakan informasi dan
ketrampilan-ketrampilan yang diperlukan siswa supaya bisa belajar secara efektif bagi dirinya sendiri. 3. Untuk
mengajar para siswa tentang bagaimana caranya memecahkan masalah-masalah praktis melalui penerapan teknik-
teknik penyelesaian masalah secara individual maupun kelompok yang didasari oleh metode-metode ilmiah
rasional.
Hubungan guru dan siswa

Seorang siswa pada umumnya cenderung untuk menjadi

baik. Untuk mengingatkan/ melakukan tindakan yang
efektif dan tercerahkan dengan perbedaan individual lebih
penting ketimbang persamaannya dan dari adanya
perbedaan itu bersifat menentukan (determinatif) dalam
penetapan program pendidikan.Anak – anak secara moral
yang setara, dan mereka pasti memiliki kesetaraan
kesempatan untuk berjuang demi ganjaran sosial. Agar
tumbuh dari pengondisian sosial, dan diri yang bersifat
sosial itu agar menjadi dasar bagi seluruh penentuan diri
si siswa tersebut. Selanjutnya siswa bebas didalam
konteks determinisme dan psikologis.
Thank You For Your
Attention