Unit Pembelajaran

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA)

Turunan (Derivatif)
Penulis:
Sigit Tri Guntoro

Penyunting:
Wiworo

Desainer Grafis dan Ilustrator:

TIM Desain Grafis

Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Unit Pembelajaran
Turunan

DAFTAR ISI

Hal

DAFTAR ISI
3 DAFTAR GAMBAR
4 DAFTAR TABEL
4 PENDAHULUAN
5 KOMPETENSI DASAR DAN PERUMUSAN IPK
7
A. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi
7
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
9
APLIKASI DI DUNIA NYATA 13
Perubahan Suhu 13
SOAL-SOAL UN/USBN 15
Soal-soal UN terkait Turunan 15
BAHAN PEMBELAJARAN 19
C. Aktivitas Pembelajaran
19
Aktivitas Pemahaman Konsep Turunan 19
B. Lembar Kerja Peserta Didik
22
Lembar Kerja Peserta Didik 1

22 Lembar Kerja Peserta Didik 2

25
C. Bahan Bacaan
26
1. Pengertian Turunan Fungsi 26
2. Sifat-sifat dan Teorema Turunan 29
3. Fungsi Naik dan Fungsi Turun dan Titik ekstrim 32
PENGEMBANGAN PENILAIAN
337
D. Pembahasan Soal-soal
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

UMPAN BALIK 47

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1. Ilustrasi pengaruh suhu lingkungan.........................................................

13 Gambar 2 Garis sekan (secant
line)................................................................................. 26
Gambar 3 Ilustrasi terjadinya garis singgung kurva ................................................
27 Gambar 4 Nilai gradien garis
singgung ......................................................................... 29

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1 Kompetensi dan Target Kompetensi

7 Tabel 2. IPK
9

4
 Unit Pembelajaran
Turunan

PENDAHULUAN

Unit ini disusun sebagai salah satu alternatif sumber bahan ajar bagi guru
untuk memahami materi turunan fungsi di kelas XI dan XII. Inti pokok dari
unit ini adalah pengertian turunan fungsi dan strategi penyelesaian masalah
turunan yang meliputi turunan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Melalui
pembahasan materi yang terdapat pada unit ini, guru akan memiliki dasar
pengetahuan untuk mengajarkan materi-materi tersebut ke peserta didik
yang disesuaikan dengan indikator yang telah disusun terutama dalam
memfasilitasi pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta
didik.

Untuk memudahkan guru mempelajari materi dan cara mengajarkannya,

pada unit ini dimuat kompetensi dasar yang memuat target kompetensi dan
indikator pencapaian kompetensi, aplikasi materi di dunia nyata, soal-soal
UN, bahan pembelajaran dan pengembangan penilaian. Pada bagian
pengembangan penilaian terdiri dari pembahasan soal UN dan
pengembangan soal HOTS. Pada pengembangan soal HOTS guru diharapkan
guru dapat mengembangkan soal HOTS yang sesuai dengan kompetensi yang
dipelajari.

Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dapat digunakan guru untuk

memfasilitasi pembelajaran. Semantara bahan bacaan merupakan referensi
yang dapat dipelajari oleh guru, maupun peserta didik, dan sebagai rujukan
dalam mengembangkan kisi-kisi dan soal HOTS. Komponen-komponen di
dalam unit ini dikembangkan dengan tujuan agar guru dapat dengan mudah
memfasilitasi peserta didik belajar terkait turunan fungsi serta mendorong
peserta didik mencapai kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sebagai
tambahan, guru boleh menambahkan bahan-bahan atau kegiatan yang
relevan.

5
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

6
 Unit Pembelajaran
Turunan

KOMPETENSI DASAR DAN PERUMUSAN IPK

A. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi

Unit pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan Kompetensi Dasar kelas XI

dan Kelas XII SMA;

Tabel 1 Kompetensi dan Target Kompetensi

NO KOMPETENSI DASAR TARGET KD KELAS

KD PENGETAHUAN

3.8 Menjelaskan sifat-sifat 1. Menjelaskan pengertian turunan XI

turunan fungsi aljabar dan fungsi aljabar
menentukan turunan fungsi 2. Menjelaskan sifat turunan fungsi
aljabar menggunakan aljabar
definisi atau sifat-sifat 3. Menentukan turunan fungsi
turunan fungsi aljabar

KD KETERAMPILAN

4.8 Menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah berkaitan XI

yang berkaitan dengan dengan turunan fungsi aljabar
turunan fungsi aljabar

PENGETAHUAN

3.9 Menganalisis 1. Menganalisis kaitan turunan XI

keberkaitanan turunan
pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai 2.
minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta 3.
kemiringan garis singgung
kurva
dengan nilai maksimum atau
minimum
Menganalisis kaitan turunan
dengan selang monoton fungsi
Menganalisis kaitan turunan
dengan gradien garis singgung

KETERAMPILAN

7
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan
NO KOMPETENSI DASAR
4.9 Menggunakan turunan
pertama fungsi untuk
menentukan titik
maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva,
persamaan garis singgung,
dan garis normal kurva
berkaitan dengan masalah
kontekstual
3.3 Menggunakan prinsip
turunan ke fungsi
trigonometri
sederhana
4.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
turunan fungsi
trigonometri
3.4 Menjelaskan keberkaitan
turunan pertama dan kedua
fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi,
kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi
trigonometri
8
TARGET KD KELAS
1. Meggunakan turunan pertama XI
fungsi untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah titik
maksimum/minimum
2. Meggunakan turunan pertama
fungsi untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah
kemonotonan
3. Meggunakan turunan pertama
fungsi untuk menyelesaikan
masalah garis singgung
4. Meggunakan turunan pertama
fungsi untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah garis
normal
PENGETAHUAN
1. Menggunakan prinsip turunan XII
pada fungsi trigonometri
sederhana (Peminatan)
KETERAMPILAN
1. Menyelesaikan masalah berkaitan XII
dengan turunan fungsi
trigonometri (Peminatan)
PENGETAHUAN
1. Mengaitkan turunan pertama dan XII
kedua fungsi dengan nilai
maksimum/ nilai minimum (Peminatan)
2. Mengaitkan turunan
pertama dan
kedua fungsi dengan selang
kemonotonan fungsi
3. Mengaitkan turunan
pertama dan
kedua fungsi dengan kemiringan
garis singgung
4. Mengaitkan turunan pertama
dan
 Unit Pembelajaran
Turunan

NO KOMPETENSI DASAR TARGET KD KELAS

kedua fungsi dengan selang

kecekungan kurva fungsi
trigonometri

KETERAMPILAN

4.4 Menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah terkait XII

yang berkaitan dengan nilai turunan fungsi aljabar dan fungsi
maksimum, nilai minimum, trigonometri (Peminatan)
selang kemonotonan fungsi,
dan
kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi
trigonometri

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) pada unit ini dirinci sebagai berikut;
Tabel 2. IPK
IPK PENGETAHUAN IPK KETERAMPILAN
KELAS XI
3.8. Menjelaskan sifat-sifat turunan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
fungsi aljabar dan menentukan berkaitan dengan turunan fungsi
turunan fungsi aljabar aljabar
menggunakan definisi atau sifat-
sifat turunan fungsi

IPK Pendukung: IPK Pendukung:

3.8.1 menentukan hasil limit fungsi 4.8.1 Menyajikan sifat turunan
dalam bentuk rasional

IPK Kunci: IPK Kunci:

3.8.2 Menjelaskan pengertian turunan

9
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

fungsi aljabar 4.8.2 Menyelesaikan masalah berkaitan

3. Menjelaskan sifat turunan fungsi turunan fungsi aljabar
aljabar
4. Menentukan turunan fungsi
aljabar
IPK Pengayaan:
3.8.5 membuktkan sifat-sifat turunan
KELAS XI
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan 4.9 Menggunakan turunan pertama
pertama fungsi dengan nilai fungsi untuk menentukan titik
maksimum, nilai minimum, dan maksimum, titik minimum, dan
selang kemonotonan fungsi, serta selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kemiringan garis singgung kurva,
persamaan garis singgung, dan garis
normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual
IPK Pendukung IPK Pendukung:
3.9.1 Menjelaskan nilai -
maksimum/minimum, selang
kemonotonan, gradien garis
singgung, garis normal kurva

IPK Kunci : IPK Kunci :

2. Menganalisis kaitan turunan 4.9.1 Menyelesaikan masalah
dengan nilai maksimum atau
keterkaitan turunan
minimum
3. Menganalisis kaitan turunan
dengan selang monoton fungsi
4. Menganalisis kaitan turunan
dengan gradien garis singgung

IPK Pengayaan: IPK Pengayaan:

3.9.5 Menyusun karakteristik fungsi 4.9.2 Menggambar fungsi yang diketahui
yang tidak dikatehu rumusnya karakteristiknya

KELAS XII (Peminatan)

3.3 Menggunakan prinsip turunan ke 4.3 Menyelesaikan masalah berkaitan
fungsi trigonometri sederhana dengan turunan fungsi trigonometri
IPK Pendukung: IPK Pendukung:

10
 Unit Pembelajaran
Turunan

3.3.1 Menjelaskan fungsitrigonometri -

IPK Kunci: IPK Kunci:
3.3.2 Menggunakan prinsip turunan 4.3.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
pada fungsi trigonometri dengan turunan fungsi
sederhana trigonometri

IPK Pengayaan: IPK Pengayaan:

3.3.3 Menganalisis prinsip turunan pada 4.3.2 Membuat contoh fungsi yang tidak
fungsi trigonometri mempunyai turunan pada titik tertentu

KELAS XII (Peminatan)

3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan 4.4 Menyelesaikan masalah yang
pertama dan kedua fungsi dengan berkaitan dengan nilai maksimum,
nilai maksimum, nilai minimum,
nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi,
kemiringan garis singgung serta selang
titik belok dan selang kecekungan kemonotonan fungsi,
kurva fungsi trigonometri
dan
kemiringan garis singgung serta
titik belok dan selang kecekungan
kurva fungsi trigonometri
IPK Pendukung: IPK Pendukung:
3.4.1 Pengertian turunan pertama suatu
fungsi
IPK Kunci: IPK Kunci:
2. Mengaitkan turunan pertama dan 4.4.1 Menyelesaikan masalah terkait
kedua fungsi dengan nilai turunan fungsi aljabar dan fungsi
maksimum/ nilai minimum trigonometri
3. Mengaitkan turunan pertama dan
kedua fungsi dengan selang
kemonotonan fungsi
4. Mengaitkan turunan pertama dan
kedua fungsi dengan kemiringan
garis singgung
5. Mengaitkan turunan pertama dan
kedua fungsi dengan selang
kecekungan kurva fungsi
trigonometri

11
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

IPK Pengayaan: IPK Pengayaan:

3.4.6 Menganalisis kaitan turunan 4.4.2 Menyelesaikan masalah
pertama dan turunan kedua suatu fungsi menyangkut kaitan turunan
pertama dan kedua

12
 Unit Pembelajaran
Turunan

APLIKASI DI DUNIA NYATA

Perubahan Suhu

Sesuai dengan Hukum Newton, apabila benda

pada suhu tertentu dipengaruhi oleh suhu
ruangan maka suhu benda tersebut akan
berubah dan perubahan suhu sesaat mengikuti
rumus

𝑑
𝑇 𝑑𝑇
~𝑇 − 𝑇𝑚 =𝑘
(𝑇
− 𝑇𝑚)
Dengan 𝑑
𝑡 suhu saat ,
𝑇 𝑡 𝑇s
𝑚uhu s𝑑
𝑡
ekitar dan 𝑘

konstanta proporsi. Jika suhu sekitar lebih Gambar 1. Ilustrasi

pengaruh suhu lingkungan
rendah maka haruslah 𝑇 > 𝑇𝑚dan
mengakibatkan 𝑘< 0.
Sebagai contoh, roti yang dikeluarkan dari oven tercatat bersuhu 1500𝐶.
Setelah tiga menit dibiarkan dalam ruangan bersuhu 210𝐶 roti tersebut
suhunya menjadi 900𝐶. Jika roti boleh dimakan pada suhu 250𝐶 maka
waktu untuk menunggu dapat diketahui dengan bantuan konsep pada
turunan seperti yang sudah tertulis. Untuk contoh ini waktu menunggu kira-
kira 20 menit.

13
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

14
 Unit Pembelajaran
Turunan

SOAL-SOAL UN/USBN

Soal-soal UN terkait Turunan

Berikut beberapa soal ujian nasional (UN) yang berkaitan dengan turunan
fungsi.

1. Soal UN tahun 2015

No. Soal

26 Turunan pertama fungsi 𝑓(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)3 adalah ....

A. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)2(2𝑥+ 15)

B. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)2(6𝑥+ 15)

C. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)(6𝑥+ 15)

D. 𝑓′(𝑥) = 3(𝑥2 + 5𝑥)2

E. 𝑓′(𝑥) = 3(𝑥2 + 5𝑥)

Identifikasi

Level : L2 (Aplikasi)
Kognitif
Indikator : 3.8.4 Menentukan turunan fungsi aljabar
yang
bersesuaian
Diketahui : Suatu fungsi
Ditanyakan : Turunan fungsi
Materi yang : Strategi menyelesaikan masalah turunan
dibutuhkan

2. Soal UN tahun 2017

No. Soal

21 Diketahui grafik fungsi 𝑦= 2𝑥2 − 3𝑥+ 7 berpotongan dengan garis 𝑦=

15
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

4𝑥+ 1. Salah satu persamaan garis singgung yang melalui titik potong
kurva dan garis tersebut adalah ....

A. 𝑦= 5𝑥+ 7
B. 𝑦= 5𝑥− 1
C. 𝑦= 𝑥+ 5
D. 𝑦= 3𝑥− 7
E. 𝑦= 3𝑥+ 5

Identifikasi

Level : L2 (Aplikasi)
Kognitif
Indikator : 3.9.4 Menganalisis kaitan turunan dengan gradien garis
yang
bersesuaian singgung
Diketahui : Diberikan dua grafik yang berpotongan
Ditanyakan : Persamaan garis yang melalui titik potong kurva
Materi yang : Persamaan garis singgung kurva
dibutuhkan

3. Soal UN tahun 2018

No. Soal

18 Persamaan garis singgung kurva 𝑦= 𝑥2 − 5𝑥+ 12 yang sejajar garis 3𝑥−

𝑦+ 5 = 0 adalah ....

A. 3𝑥− 𝑦+ 4 = 0
B. 3𝑥− 𝑦− 4 = 0
C. 3𝑥− 𝑦− 20 = 0
D. 𝑥− 3𝑦− 4 = 0
E. 𝑥− 3𝑦+ 4 = 0
Identifikasi

16
 Unit Pembelajaran
Turunan

Level : L2 (Aplikasi)
Kognitif
Indikator : 3.9.4 Menganalisis kaitan turunan dengan gradien garis
yang
singgung
bersesua
ian
Diketahui : Suatu kurva dan garis
Ditanyakan : Garis singgung kurva yang sejajar terhadap garis yang diketahu
Materi yang : Turunan fungsi (terkait gradien garis singgung)
dibutuhkan

17
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

18
 Unit Pembelajaran
Turunan

BAHAN PEMBELAJARAN

A. Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas Pemahaman Konsep Turunan

Pada aktivitas ini Anda akan melakukan kegiatan yang akan mengarahkan
pada pemaman konsep turunan fungsi.
Tujuan : Memahami konsep turunan fungsi
Waktu : 3 jp (tentatif)
Model : Penemuan
Alat/Media : Penggaris siku, kertas milimeter blok
Aktivitas yang dilakukan
No Guru Siswa
1 Guru memberi pengungkit Siswa menjawab pertanyaan guru
mengenai garis singgung dan saling berdiskusi
kurva. Misalkan ditanyakan
apakah garis 𝑔 pada gambar
berikut merupakan garis
singgung kurva, karena
faktanya memotong kurva juga

2 Dalam kelompok atau individu Siswa dalam dalam kelompok atau

guru meminta mandiri menggambar
siswa menggambar fungsi
fungsi kuadrat yang relatif
kuadrat yang relatif tumpul,
misalnya tumpul,

19
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

𝑓(𝑥) = 1 𝑥2. (upayakan misalnya 𝑓(𝑥) = 1 𝑥2 pada kertas

setiap 4
4
milimeter blok.
kelompok atau indvidu
berbeda)
2 Sebagai awal pemahaman guru Siswa menetapkan menetapkan
menetapkan salah satu titik salah satu titik (namakan 𝐶) pada
(namakan 𝐶) pada kurva
kurva sebagai titik yang akan
sebagai titik yang akan
didekati dalam upaya didekati.
memberikan
pemahaman
tentang gradien
garis singgung.
3 Selanjutnya mintalah siswa Siswa melaksanakan kegiatan sesuai
untuk memanfaatkan petunjuk guru.
penggaris siku untuk
memahami garis singgung Dengan sendirinya siswa
kurva dengan cara sebagai akan memperoleh banyak
berikut. hasil
(informasi) terkait nilai𝐴𝐵.
𝐵𝐶

Siswa menganalisis hasil 𝐴𝐵saat

𝐵𝐶

𝐵mendekati 𝐶

 Letakkan penggaris siku

seperti gambar di atas.
Perhatikan titik potong sisi
siku-siku dengan kurva (titik
𝐴dan 𝐶), catat
perbandingan 𝐴𝐵
𝐵𝐶
 Selanjutnya gerakkan 𝐵
menuju 𝐶yaitu menggeser
penggaris ke kiri . Catat 𝐴𝐵
𝐵𝐶
(Untuk memudahkan dalam
membaca hasil, sangat
dianjurkan untuk ditulis dalam

20
 Unit Pembelajaran
Turunan

bentuk tabel)
4 Dengan pengerjaan di atas Siswa mendiskusikan
diharapkan sudah ada arah menyimpulkan hasil yang diperoleh.
kesimpulan yang akan
diperoleh. Sebagai pengungkit,
berikan pertanyaan “Berapa
nilai yang didekati oleh 𝐴𝐵saat
𝐵𝐶

𝐵mendekati 𝐶

5 Selanjutnya arahkan ke siswa Siswa menuju pada kesimpulan nilai

untuk menyimpulkan bahwa yang didekati tersebut adalah
nilai yang didekati tersebut gradien garis singgung di titik 𝐶, dan
adalah gradien garis singgung garis yang melalui 𝐶 tersebut adalah
di titik 𝐶, dan garis yang garis singgung kurvanya
melalui 𝐶tersebut adalah garis
singgung kurvanya
Catatan:
Bagi guru yang menguasai
Aplikasi Geogebra, gunakan
aplikasi tersebut untuk
memperjelas pemahaman

6 Setelah secara visual siswa Siswa mengerjakan LKPD

paham, selanjutnya lakukan
kegiatan untuk memahamkan
mereka secara analitik dengan
mengerjakan aktifitas seperti
pada LKPD.
7 Selanjutnya guru membimbing Siswa untuk berlatih menyelesaikan
siswa untuk masalah turunan
berlatih menyeklesaikan
masalah turunan seperti yang
tertuang pada LKPD

21
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik 1

LKPD 1.a Konsep Turunan fungsi

Tujuan : Memahami konsep turunan fungsi

Waktu : 3 jp (tentatif)
Model : Penemuan

Buatlah grafik fungsi kuadrat yang relatif tumpul pada kertas milimeter blok
𝑓(𝑥)
=………….. titik yang di tetapkan pada kurva 𝐶
(
. . . . , . . . . ). Gambar dari
fungsi ....... .... .... .... adalah

22
 Unit Pembelajaran
Turunan

(lanjutan)
𝐴𝐵 ... ... ... ... ... ... … ... ... ... ... ... ...
𝐵𝐶 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
𝐴𝐵 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
𝐵𝐶

Dengan mencermati tabel maka dapat disimpulkan bahwa:

𝐴
𝐵
mendekati nilai ....... saat 𝐵mendekati 𝐶. Dengan demikian gradien
𝐵𝐶
garis singgung di titik 𝐶adalah ....

23
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

LKPD 1.b Turunan Fungsi (lanjutan)

Tujuan : Memahami konsep turunan (lanjutan)

Waktu : 1 jp
Model : Penemuan

Isilah titik-titik di bawah ini

𝑓(𝑥) = . . . . . .
. (sesuai fungsi yang ditulis awal)
Perhatikan bahwa 𝐵𝐴 sebenarnya 𝑓(𝑥𝐴) − 𝑓(𝑥𝐶), sedangkan 𝐵𝐶
=
𝑥𝐴− 𝑥𝐶 = ∆𝑥 dengan 𝑥𝐴 yang dimaksud adalah absis dari titik 𝐴
begitu juga untuk 𝑥𝐶 absis dari titik 𝐶. Dari sini dioperoleh

𝑥𝐴=
𝑓(𝑥𝑐 + ∆𝑥 ) − 𝑐
𝑥𝐶+ ∆𝑥
. 𝑓 𝑐 Sesuai
′( 𝑥 ) =∆𝑥→dengan fungsi yang dipilih maka 𝑥𝐴=
∆𝑥.
lim 0 𝑓( 𝑥 )
⋯ + ∆𝑥. Dengan
𝑓′(…mengingat
)= limit
𝑓(… fungsi
+ ∆𝑥maka
)−
lim ∆𝑥
𝑓(… )
=......
∆𝑥→0
............
.......
= ……………………
=.................
......
.

Dengan demikian gradien garis singgung kurva dengan absis ....

adalah ....

Selanjutnya gantilah 𝑥𝑐menjadi

𝑓(𝑥𝑥. maka
+∆𝑥) −
𝑓′(𝑥) =∆𝑥→ ∆𝑥
lim
= ... 0 .𝑓.(.𝑥).......
...........
= ……………………
=.............
.......... .

Jadi turunan pertama dari 𝑓(𝑥)

. adalah
=. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

𝑓′(𝑥)
=. . . . . . . . . . . . .
............ .
24
 Unit Pembelajaran
Turunan

Lembar Kerja Peserta Didik 2

LKPD 2. Menyelesaikan masalah turunan

Tujuan : Menyelesaikan masalah Turunan fungsi

Waktu : 3 jp (tentatif)
Model : Problem-based learning

1
1. Tentukan nilai maksimum dari 𝑓(𝑥) = 𝑥2−10𝑥

----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------

2. Tentukan nilai maksimum dan minimum dari

𝑦= 1 − 2 c
os2 𝑥− √3s
n 𝑥untuk 0 ≤ 𝑥≤.2
i 𝜋

Petunjuk: Ingat penerapan turunan pada titik ekstrim dan cek juga
nilai pada batas interval
----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------

1 2
3. Tentukan persamaan garis singgung kurva 𝑓(𝑥 ) 1
=
2 𝑥 +𝑥

sejajar dengan garis 7𝑥− 4𝑦= 7 yang

----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------

25
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

C. Bahan Bacaan

Dalam bagian ini akan disajikan uraian materi berkaitan dengan pengertian turunan
fungsi, strategi dalam menyelesaikan permasalahan terkait turunan dan kaitan
turunan dengan konsep yang lain.

1. Pengertian Turunan Fungsi

Sebagai awal pemahaman mari kita cermati konsep turunan fungsi kaitannya dengan
gradien garis singgung pada suatu titik. Perhatikan garis yang memotong kurva 𝑦
=𝑓) di dua titik atau disebut garis sekan yang melalui titik (
(𝑥 ,
𝑐𝑓 )) dan di titik (𝑐
(𝑐

, 𝑓(𝑐+ ∆𝑥)) seperti gambar di bawah ini.

+ ∆𝑥

Gambar 2 Garis sekan (secant line)

Mencermati garis tersebut jelas bahwa gradien (kemiringan) pada awalnya adalah
(𝑐 )−
𝑚 ==∆𝑦𝑓 +∆𝑥(
𝑓)
𝑐
. Perhatikan untuk ∆𝑥→ 0 yang dapat diilustrasi seperti
∆𝑥 ∆𝑥

gambar berikut.

26
 Unit Pembelajaran
Turunan

Gambar 3 Ilustrasi terjadinya garis singgung kurva

(𝑐)−
Apabila untuk ∆𝑥 → 0 mengakibatkan ∆𝑦= 𝑓 +∆𝑥 ()
𝑓
𝑐
menuju nilai tertentu, atau
∆𝑥 ∆𝑥

(𝑐)−
dengan penyajian lain lim 𝑓 +∆𝑥 ()
∆𝑥→
𝑓
𝑐
∆ada, namakan sebagai 𝑚 maka garis
𝑐 yang
0 𝑥

melalui titik (
𝑐 𝑓(𝑐)) dan mempunyai gradien 𝑚𝑐dinamakan garis singgung kurva
,

di titik (
𝑐 𝑓(𝑐)). Perhatikan bahwa garis sekan tadi akan menjadi garis singgung
,
jika
∆𝑥→ 0. Dengan demikian maka 𝑚𝑐merupakan gradien garis singgung kurva di
𝑚𝑥= lim
∆𝑥→ ∆
titik (𝑐
,𝑓 )). Selanjutnya melalui0pengambilan 𝑐sembarang pada domainnya maka
(𝑐
𝑥
merupakan suatu fungsi. Dengan pengertian ini, jika limitnya ada maka 𝑚𝑥dapat
𝑓(𝑥+ ∆𝑥) − 𝑓 (𝑥)
dikatakan sebagai fungsi gradien garis singgung kurva dengan absis 𝑥. Karena 𝑚𝑥
merupakan fungsi maka penulisannya disepakati sebagai 𝑓
(
′𝑥) dimana
𝑓(𝑥+ ℎ)− 𝑓 (𝑥
)
𝑓
′(𝑥
ℎ)
→= l im ℎ
0
jika limitnya ada. Bentuk terakhir inilah yang dinamakan turunan dari fungsi 𝑓pada
domainnya. Mengingat penjelasan sebelumnya maka turunan fungsi 𝑓 ini dapat
dikatakan sebagai fungsi gradien garis singgung fungsi 𝑓. Dalam hal penyajian

notasi, ada sebagian literatur yang menuliskan 𝑓′(𝑥) sebagai [𝑓)]′ atau (𝑓
(𝑥 (𝑥))
Bahkan
′. sering pula disajikan sebagai 𝑑𝑦, 𝑑
𝑑𝑥 𝑦′, 𝑑
(𝑥(𝑥), 𝐷𝑥
𝑓) 𝑦 mengingat pemaknaan
[]
𝑦= 𝑓(𝑥).
Contoh 1.1:
Tentukan
turunan
dari 𝑓(𝑥)
= 𝑥2
27
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

Jawab:

𝑓(𝑥+ ℎ)− 𝑓(𝑥)

𝑓′(𝑥) = l
i
ℎm
→ ℎ
0
= (𝑥+ ℎ)2
lim − 𝑥 ℎ
ℎ→
= 0 (𝑥2 + 2𝑥ℎ + ℎ2)−
lim 𝑥2 ℎ
ℎ→
0 2𝑥 ℎ+ ℎ 2
=
ℎ →0
lim ℎ
= lim(2𝑥+ ℎ)
ℎ→0

= 2𝑥
Contoh 1.2:

Diberikan 𝑓(𝑥) = 2𝑥+ 3. Tentukan 𝑓′

(𝑥). Jawab:

ℎ →𝑓(𝑥+ ℎ
𝑓′(𝑥) = l
i
m
0
ℎ)− 𝑓=
(𝑥) (2(𝑥+ ℎ)+
lim
ℎ→ 3) − (2𝑥+
0
=
lim 3)
ℎ→ ℎ
=0
2𝑥+ 2ℎ + 3 − 2𝑥−
ℎ→0 ℎ
lim
=2 3ℎ
2ℎ

Contoh 1.3:

Diketahui 𝑓(𝑥) = 𝑥2. Sementara itu garis 𝑔menyinggung kurva di titik yang
berabsis 1. Tentukan gradien garis 𝑔.
Jawab:

Sesuai dengan contoh sebelumnya maka didapatkan 𝑓′(𝑥) = 2𝑥.Dengan

demikian gradien garis singgung 𝑔adalah 𝑓′(1) = 2.1 = 2.

28
 Unit Pembelajaran
Turunan

Gambar 4 Nilai gradien garis singgung

Contoh 1.4:
Garis 𝑦= −2𝑥+ 12 sejajar dengan garis yang menyinggung kurva 𝑥2 di suatu titik.
Tentukan titik tersebut.
Jawab:

Diketahui bahwa gradien garis 𝑦= −2𝑥 + 12 adalah −2 dan 𝑓′(𝑥) = 2𝑥 (dari

contoh sebelumnya). Karena garis yang menyinggung kurva 𝑥2 dimaksud sejajar

dengan garis 𝑦 = −2𝑥 + 12 maka dipenuhi 𝑓′(𝑡) = −2 untuk suatu 𝑡. Jadi

dipenuhi 2𝑡= −2 yang menghasilkan 𝑡= −1. Sementara itu 𝑓(−1) = (−1)2 =

1. Jadi titik yang dicari adalah (−1,1).

2. Sifat-sifat dan Teorema Turunan

29
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

Perlu menjadi perhatian bahwa ketika ingin menentukan turunan suatu fungsi, kita
tidak harus kembali pada definisinya, tetapi dapat memanfaatkan teorema atau sifat-
sifat pada turunan. Berikut ini beberapa sifat dan teorema turunan serta beberapa
hasil turunan yang sering digunakan. Bukti untuk sifat di atas tidak disajikan dalam
tulisan ini, tetapi pembaca dapat memperolehnya di buku-buku referensi pada
daftar pustaka.

1) [𝑥𝑛]′ = 𝑛𝑥−𝑛1
2) [𝑐
𝑓)]′ = 𝑐[𝑓
(𝑥 )]′
(𝑥

3) [𝑓
(𝑥
)± 𝑔
(𝑥)]′ = [𝑓(𝑥)
]′ ± [𝑔)]′
(𝑥
′
4) [𝑓(𝑥). 𝑔
(𝑥)]′ = [𝑓(𝑥)
]′𝑔(𝑥) + 𝑓
(𝑥
)
[𝑔
(𝑥
)]
′
𝑓(𝑥) ′ ]′𝑔(𝑥)−𝑓
[𝑓(𝑥) (𝑥
)[𝑔
(𝑥
)]
5
6) [ ] =
𝑔(𝑥) ]2
[𝑔(𝑥)
) 𝑑𝑦 𝑑
′𝑦 𝑑𝑡
[𝑓(𝑑𝑥𝑔(=
atau 𝑥)𝑑𝑡)]
.
𝑑
𝑥 = 𝑓′(𝑔(𝑦
dengan =)
𝑥) ′ ,𝑥
.𝑡𝑔
𝑓( (
) 𝑡= 𝑔(𝑥) dan 𝑦=
)
{dalil
ℎ ) rantai}
(𝑥
7) [𝑒𝑥]′
= 𝑒𝑥[ln|𝑥| ]′𝑥
1
8) =[𝑎𝑥]′ = 𝑎𝑥
10) l
9) ns𝑎
[ in 𝑥]′ =
cos 𝑥

11) [cos 𝑥]′ = −

sin 𝑥
Tentukan turunan dari 𝑓(𝑥) = 𝑥2 − 2sin 𝑥
Contoh 2.1 𝑥
Jawab:
Dengan memanfaatkan sifat turunan diperoleh
sin 𝑥 ′ sin 𝑥
[𝑥2 −′ 2 ] = [𝑥2]′ −
2𝑥[
] 𝑥 2𝑥cos 𝑥− 2
= 2𝑥
− sin 𝑥4𝑥2

Contoh 2.2

Tentukan gardien garis singgung kurva 𝑓(𝑥) = log 𝑥di titik (10,1)
Jawab:
Untuk menentukan gradien garis singgung di suatu titik, dapat dilakukan melalui
definisi (menggunakan limit) atau dengan cara menentukan fungsi turunannya

30
 Unit Pembelajaran
Turunan

terlebih dahulu. Misalnya kita mengambil cara menentukan fungsi turunannya

terlebih dahulu
ln 𝑥′ 1 1
1 =
𝑓(𝑥) = [log 𝑥]l
′ ′
n=1[0 ln 10 𝑥 𝑥ln
1 1 0 ]
.
Berarti 𝑓 10 10=ln
′( )
10
=
Jadi gradien garis singgung di titik (10,1)
1
10 ln
adalah 10

Contoh 2.3

Tentukan turunan dari 𝑓(𝑥) = (𝑥2 − 3𝑥)5

Jawab:

Misalkan 𝑦= 𝑓(𝑥) dan 𝑡= 𝑥2 − 3𝑥 maka 𝑦= 𝑡5.Dengan menggunakan sifat dan

teorema turunan maka 𝑑𝑦𝑑=
𝑡
5𝑡4 dan 𝑡𝑑=𝑑𝑥2𝑥− 3, sehingga
𝑑𝑦 𝑑 𝑦 𝑑𝑡
=
𝑑
𝑥 𝑑
𝑡 𝑑𝑥
.
= 5𝑡 . (2𝑥− 3)
4

= 5(2𝑥− 3)(𝑥2 −
3𝑥)4
Contoh 2.4

Tentukan 𝑓
(
′𝑥) jika 𝑓(𝑥) = 𝑥6 + 𝑥sin 𝑥− cos
2𝑥. Jawab:

𝑓′(𝑥) = [𝑥6 + 𝑥sin 𝑥− cos

2𝑥]′

= [𝑥6]′ + [𝑥sin 𝑥]′ −

[cos 2𝑥]′

Contoh 2.5 = 6𝑥5 + [𝑥]′ sin 𝑥+

𝑥[sin 𝑥]′ − [2𝑥]′[cos
2𝑥]′
Tentukan persamaan garis singgung kurva 𝑓(𝑥) = (𝑥2 − 3𝑥)5 di titik (1, −32)
= 6𝑥5 + sin 𝑥+ 𝑥cos 𝑥
+ 2 sin 2𝑥
Jawab:
Sesuai dengan hasil pada contoh 2.3 maka gradien garis singgung (𝑚) yang
dimaksud adalah

31
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

4
𝑚 = 𝑓′(1) = 5(2(1) − 3)(12 − 3(1))
= −80

Jadi persamaan garis singgung kurva di titik (1, −32)

adalah

𝑦= −80𝑥 + 48

3. Fungsi Naik dan Fungsi Turun dan Titik

ekstrim

Untuk memahami fungsi naik, turun dan t

iti
k ekstrim, perhatikan
grafik fungsi berikut

Dengan memperhatikan gambar, dapat dibuat sketsa garis singgung

kurva sebagai berikut

Terlihat bahwa
 Untuk 𝑥< 0 gradien garis singgung
negatif

32
 Unit Pembelajaran
Turunan

 Untuk 𝑥= 0 gradien garis singgung

nol
 Untk 𝑥> 0 gradien garis singgung
positif

Selanjutnya perhatikan bahwa perubahan tanda pada gradien garis

singgung dari
𝑝
𝑜
𝑠
𝑖
𝑡
𝑓ke 𝑛
𝑒
𝑔𝑎
𝑡
𝑖𝑓 atau sebaliknya 𝑛
𝑒
𝑔𝑎
𝑡
𝑖𝑓ke 𝑝
𝑜
𝑠
𝑖
𝑡
𝑓menunjukkan adanya t
iti
k
balik. Dalam contoh ini t
iti
k pada kurva berabsis 0 merupakan t
iti
k
balik. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa jika gradien garis
 𝑝 𝑜
𝑠
𝑖
𝑡
𝑓− 𝑛
𝑜𝑙− 𝑛
𝑒
𝑔
𝑎𝑡
𝑖
𝑓atau dari 𝑛 𝑒
𝑔𝑎
𝑡
𝑖𝑓− 𝑛
𝑜𝑙− 𝑝
𝑜
𝑠
𝑖
𝑡
𝑓 maka akan ada t itik balik
singgung b𝑝
e
𝑜
𝑠
𝑖
𝑡rub
𝑓− 𝑛
𝑜ah d
a
𝑙− 𝑝
𝑜
𝑠
𝑖
𝑡ri:
𝑓 atau 𝑛𝑒
𝑔𝑎
𝑡
𝑖𝑓− 𝑛
𝑜
𝑙− 𝑛𝑒𝑔
𝑎
𝑡𝑖
𝑓 maka akan ada t iti
k belok

Titik inilah yang dinamakan t

iti
k ekstrim dan tentu saja (
,
𝑡 𝑓(𝑡)) dimana

𝑓′(𝑡) = 0.Jika pada suatu interval berlaku untuk setiap 𝑥1 < 𝑥2 dipenuhi

(𝑥2) maka pada interval tersebut fungsi dikatakan monoton

𝑓(𝑥1) < 𝑓
naik, sebaliknya jika untuk setiap

𝑥1 < 𝑥2 dipenuhi 𝑓(𝑥1) > 𝑓 (𝑥2) maka pad 𝑓

a)−()
(𝑥
i
𝑓
𝑎
nterval tersebut fungsi
𝑥− 𝑎< 0 maka 𝑓(𝑥) − 𝑓(𝑎) < 0. Akibatnya𝑥−𝑎 positif. Untuk 𝑥> 𝑎
d
miak
katakan monoton turun. Selanjutnya ambil 𝑎pada suatu interval monoton
a
(𝑥)−
𝑓
na(i𝑥
k)>da𝑓
(n𝑎
)𝑥ata
bu ud
erana
tukp𝑥 −a𝑎>i
ad 0 m
nterakl
vaa 𝑓(y
𝑥)
a − 𝑓(s
ng 𝑎)ma
a >.0. U An
ki
tb
ua
ktn
𝑥ya𝑥𝑓< ()
−𝑎
𝑓
𝑎
𝑎
juga
positif. Dengan demikian untuk 𝑎pada interval monoton naik maka𝑥−𝑎 lim
m
𝑓 a)−
(𝑥k()
a
𝑓
𝑎 𝑓(𝑥) < 𝑓(𝑎
) atau u ntuk 𝑥→𝑎
=
𝑓′(𝑎) juga positif. Sebaliknya jika 𝑓
(
′𝑎) positif maka 𝑎 berada pada
interval monoton naik. Mengapa demikian? Selidiki secara mandiri.
Dengan cara yang sama akan berlaku untuk interval monoton turun.
Jadi dapat disimpulkan bahwa fungsi akan monoton naik pada suatu
interval bila turunan pertama setiap t
iti
k pada interval hasilnya positif
dan fungsi akan monoton turun pada suatu interval jika turunan
pertama setiap t
iti
k pada interval tersebut hasilnya negatif. Sebaliknya
jika turunan pertamanya positif maka t
iti
k tersebut berada pada
interval naik, jika turunan pertamanya turun maka t
iti
k tersebut pada
interval monoton turun.

33
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

Catatan:
Fungsi yang dibicarakan di atas adalah fungsi kontinu dan differentiable
(turunan ada pada interval tersebut)

Selanjutnya jika turunan pertama suatu fungsi naik monoton pada suatu
interval 𝐼maka fungsi dikatakan cekung ke atas, dan jika turunan pertama
suatu fungsi turun monoton maka dikatakan fungsi dikatakan cekung ke
bawah.

Menurut penjelasan sebelumnya, jika 𝑎 berada pada suatu interval dan

dipenuhi
𝑓
′(𝑎
) positif maka 𝑎 berada pada interval naik. Demikian pula jika 𝑎
berada pada suatu interval dan dipenuhi 𝑓
(
′𝑎) negatif maka 𝑎 berada
pada interval turun. Berkaitan dengan i
ni, misalkan 𝑓′ monoton naik
pada interval 𝐼 maka fungsinya
cekung ke atas dan untuk 𝑡yang pada interval tersebut akan berlaku 𝑓
′
(𝑡
) positif. Demikian juga untuk 𝑠yang pada interval 𝐼dan berlaku 𝑓
(
′𝑠)
positif maka 𝑓′ naik yang berarti fungsi cekung ke atas. Selanjutnya
selidiki sendiri untuk kasus 𝑓′ monoton turun pada interval.
𝐼

Sebagai contoh, misalkan suatu fungsi memenuhi 𝑓′(𝑡) = 0 untuk

suatu 𝑡 maka (
,
𝑡 𝑓(𝑡)) adalah t
iti
k ekstrim karena gradien garis
singgungnya nol. Jika 𝑓
(
′𝑡) positif maka t
iti
k ekstrim tersebut adalah t
iti
k
balik minimum karena kurvanya cekung ke atas. Sementara jika 𝑓
(
′𝑡)
negatif maka t
iti
k ekstrim tersebut adalah t
iti
k balik maksimum karena
kurvanya cekung ke bawah.

Untuk memperjelas, kembali pada grafik dia atas, berdasarkan hasil

identifikasi ini

34
 Unit Pembelajaran
Turunan

Maka perkiraan grafik garis singgung kurva

adalah

Karena kebetulan fungsi 𝑓

(𝑥
) dapat ditentukan dengan mudah dari
gambarnya yaitu

𝑓(𝑥) = 𝑥2 − 1 maka fungsi gradien garis singgungnya

adalah 𝑓′ (𝑥) = 2𝑥
yanggrakfiknya

dan t
iti
k (0,0) merupakan t
iti
k balik minimum untuk kurva 𝑦= 𝑥2 − 1
Dengan demikian untuk menentukan t
iti
k ekstrim pada kurva 𝑦= 𝑓
(𝑥
)
maka kita perlu menentukan nilai 𝑡sehingga 𝑓′(𝑡) = 0. Titik (,
𝑡𝑓(𝑡
))
inilah t
iti
k ekstrimnya.
Selanjutnya tinggal menentukan jenisnya yaitu t
iti
k balik maksimum,
minimum, atau t
iti
k belok.

Contoh:

Tentukan nilai minimum relatif dari 𝑓

(𝑥
) = (𝑥2 −

2𝑥)5. Jawab:

35
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

𝑓′(𝑥) = 5(2𝑥− 2)
(𝑥2 − 2𝑥)4

= 10(𝑥− 1)𝑥2 (𝑥− 2)2

Kemudian dicari titik ekstrim dengan cara

0 = 10(𝑥− 1)𝑥2 (𝑥−

2)2

yang menghasilkan penyelesaian 𝑥= 0, 𝑥= 1, 𝑥= 2.

Selanjutnya identifikasi tanda gradien garis singgung di

sekitar titik ekstrim.

Berarti 𝑥 = 1 adalah absis yang menyebabkan nilai 𝑓) minimum. Dengan

(𝑥

demikian nilai minimum relatif fungsi tersebut adalah 𝑓(1) = −1.

Cara lain untuk menentukan jenis titik ekstrim adalah dengan menentukan nilai
turunan kedua di titik tersebut. Jika nilainya positif maka titik tersebut merupakan
titik minimum (relatif), jika nilainya negatif maka titik tersebut merupakan titik
maksimum (relatif) dan jika nilainya nol maka titik terebut merupakan titik belok.

Contoh:

Tentukan titik ekstrim grafik 𝑓(𝑥) = 4𝑥− 𝑥2 dan tentukan

jenisnya. Jawab:
Dengan teorema didapatkan 𝑓′(𝑥
) = 4 − 2𝑥.Selanjutnya dicari titik ekstrim
dengan cara

0 = 𝑓′(𝑥)
= 4 − 2𝑥
yang menghasilkan solusi 𝑥= 2. Dengan demikian titik ekstrim berada pada (2,4).
Untuk menentukan jenis titik ekstrim, cari terlebih dahulu nilai 𝑓′(2).

Karena 𝑓′(𝑥) = 4 − 2𝑥maka 𝑓′′(𝑥)= −2 yang berarti 𝑓′(

′ 2)= −2 yang berarti

titik
(2,4) merupakan titik balik maksimum.

36
 Unit Pembelajaran
Turunan

PENGEMBANGAN PENILAIAN

A. Pembahasan Soal-soal

1. Soal UN tahun 2015 nomor 26

Turunan pertama fungsi 𝑓(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)3

adalah .... A. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)2(2𝑥+ 15)

B. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)2(6𝑥+ 15)

C. 𝑓′(𝑥) = (𝑥2 + 5𝑥)(6𝑥+ 15)

D. 𝑓′(𝑥) = 3(𝑥2 + 5𝑥)2

E. 𝑓′(𝑥) = 3(𝑥2 + 5𝑥)

Misalkan 𝑡= 𝑥2 + 5𝑥 maka 𝑦= 𝑡3, dengan memanfaat dalil rantai
diperoleh
Pembahasan:

𝑑
𝑦 𝑑𝑦 𝑑𝑡
=
𝑑
𝑥 𝑑
𝑡 𝑑 𝑥
.
= 3𝑡2(2𝑥+ 5)

= 3(𝑥2 + 5𝑥)2(2𝑥
+ 5)

= (𝑥2 + 5𝑥)2(6𝑥+
15)
2. Soal UN tahun 2017 nomor 21

Diketahui grafik fungsi 𝑦 = 2𝑥2 − 3𝑥+ 7 berpotongan dengan garis 𝑦 = 4𝑥+ 1.

Salah satu persamaan garis singgung yang melalui titik potong kurva dan garis
tersebut adalah ....

37
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

A. 𝑦= 5𝑥+ 7
B. 𝑦= 5𝑥− 1
C. 𝑦= 𝑥+ 5
D. 𝑦= 3𝑥− 7
E. 𝑦= 3𝑥+ 5
Pembahasan:

Langkah pertama menentukan titik potong kedua kurva yaitu

2𝑥2 − 3𝑥+ 7 = 4𝑥+ 1

2𝑥2 − 7𝑥+ 6 =

0 (2𝑥− 3)
(𝑥−

yang menghasilkan penyelesaian 𝑥= 3 atau 𝑥= 2. Jadi titik yang dimaksud

2) = 0 2
3
adalah ( , 7) dan . Langkah selanjutnya menentukan gradien garis singgung
2
(2,9)
di kedua titik tersebut.

Kurva 𝑓(𝑥) = 2𝑥2 − 3𝑥+ 7 mempunyai turunan 𝑓′(𝑥) = 4𝑥− 3.

Sehingga 3
gradien garis singgung untuk titik pertama 𝑚 = 𝑓 ( ) = 4′ ( ) − 3 = 3
1 3
2 2

sedangkan untuk titik kedua 𝑚2= 𝑓′(2) = 4(2) − 3

= 5.
Dengan demikian untuk garis singgung pertama 𝑦= 3𝑥+ 3, sedangkan
2
garis
singgung kedua 𝑦= 5𝑥− 1

3. Soal UN tahun 2018 nomor 18

Persamaan garis singgung kurva 𝑦= 𝑥2 − 5𝑥+ 12 yang sejajar garis

3𝑥− 𝑦+ 5 = 0 adalah ....

A. 3𝑥− 𝑦+ 4 = 0
B. 3𝑥− 𝑦− 4 = 0
C. 3𝑥− 𝑦− 20 = 0
D. 𝑥− 3𝑦− 4 = 0
E. 𝑥− 3𝑦+ 4 = 0

38
 Unit Pembelajaran
Turunan

Pembahasan:
Karena persaman garis singgung yang dimaksud sejajar dengan garis 3𝑥−
𝑦+ 5 = 0 maka gradian garis singgung juga harus sama yaitu 3. Selajutnya
kita tentukan titik pada kurva yang menyebabkan gradien garis singgungnya
3.

3 = 𝑓′(𝑥) = 2𝑥− 5

didapat hasil 𝑥= 4 dan 𝑓(4) = 8. Jadi titik yang dimaksud adalah (4,8).
Dengan demikian persamaan garis yang dimaksud adalah
3𝑥− 𝑦− 4 = 0

B. Pengembangkan Soal HOTS

Soal-soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) merupakan instrumen pengukuran

yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, yaitu
kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali
(restate), atau merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite). Soal-soal HOTS pada
konteks asesmen mengukur kemampuan: 1) transfer satu konsep ke konsep lainnya,
2) memproses dan menerapkan informasi, 3) mencari kaitan dari berbagai
informasi yang berbeda-beda, 4) menggunakan informasi untuk menyelesaikan
masalah, dan 5) menelaah ide dan informasi secara kritis. Meskipun demikian, soal-
soal yang berbasis HOTS tidak berarti soal yang lebih sulit daripada soal recall.

Anderson & Krathwohl mengklasifikasi dimensi proses kognitif sebagai berikut.

Mencipta Mengkreasi ide/gagasan sendiri
Kata kerja: mengkonstruksi, desain,
kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
Evaluasi Mengambil keputusan sendiri
HOTS Kata Kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
memutuskan,
memilih, mendukung.
Analisis Menspesifikasi aspek-aspek/elemen
Kata kerja: membandingkan,
memeriksa,
menguji,
mengkritisi,
menguji.

Aplikasi Menggunakan informasi pada domain

MOTS berbeda
Kata kerja: Menggunakan,

39
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

mendemostrasikan, mengilustrasikan,
mengoperasikan
Pemahaman Menjelaskan ide atau konsep
Kata kerja: menjelaskan,
mengklasifikasikan, menerima,
melaporkan
Pengetahuan Mengingat kembali
LOTS Kata kerja: mengingat,
mendaftar,mengulang,
menirukan
Anderson dalam (Kemdikbud, 2015)

40
 Unit Pembelajaran
Turunan

Kisi-kisi Soal
KISI-KISI UJIAN SOAL HOTS

Jenis Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 10 menit
Jumlah Soal : 2 Soal
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Lingkup Level Bentuk

NO Materi Indikator Soal No
yang diuji Materi Kognitif Soal
1 Menggambar Turunan Fungsi Diberikan 1 L3 Uraian
grafik fungsi fungsi gradien grafik fungsi (Penalaran)
turunan garis yang tidak
singgung diketahui
rumusnya,
siswa diminta
menentukan
grafik fungsi
turunan
pertamanya
2 Menyelesaikan Turunan Penerapan Diberikan 2 L3 Uraian
masalah fungsi turunan penampang (Penalaran)
kontekstual fungsi talang air
terkait dengan dengan
turunan panjang
penampang
dan bentuk
tertentu, siswa
diminta
menentukan
bentuk
penampang
sehingga luas
maksimum

41
 Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

KARTU SOAL

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2019/2020

Jenis Sekolah : SMA Kurikulum : 2013

Kelas : XII Bentuk Soal : Uraian
Mata
: Matematika Nama Penyusun : Sigit
Pelajaran
Buku Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
KOMPETENSI DASAR √
Sumber :
3.9. Menganalisis Pemahaman
RUMUSAN BUTIR SOAL
keberkaitanan turunan
pertama fungsi dengan nilai Nomor
maksimum, nilai minimum, dan Soal Diberikan suatu fungsi dengan grafik
selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis 1
singgung
LINGKUP MATERI
Turunan fungsi
MATERI
Fungsi gradien garis singgung

INDIKATOR SOAL
Diberikan grafik fungsi yang
tidak diketahu rumusnya, Gambarlah sketsa grafik turunan pertamanya.
siswa diminta menentukan
grafik fungsi turunan
pertamanya

42
 Unit Pembelajaran
Turunan

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2019/2020
Jenis Sekolah : SMA Kurikulum : 2013
Kelas : XII Bentuk Soal : Uraian
Mata : Matematika Nama Penyusun : Sigit
Pelajaran Pengetahuan/
Buku Aplikasi Penalaran
KOMPETENSI DASAR √
Sumber :
Pemahaman
4.9. turunan RUMUSAN BUTIR SOAL
Menggunakan pertama
maksimum, titik minimum,
fungsi untuk menentukan dan
Nomor Pak Algo ingin membuat talang dengan lebar
selang kemonotonan
titik fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, Soal bahan 50 cm, dan kemiringan tepinya selalu
persamaan garis singgung, dan dibuat 450 seperti tampak pada gambar
2 penampang yang dilihat dari depan sebagai
garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual berikut.
LINGKUP MATERI
Turunan fungsi
MATERI
Penerapan turunan fungsi
Tentukan ukuran penampang
agar mendapatkan luas yang maksimum.

INDIKATOR SOAL
Diberikan penampang talang air dengan
panjang penampang dan bentuk tertentu,
siswa diminta menentukan bentuk
penampang sehingga luas maksimum

43
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

44
 Unit Pembelajaran
Turunan

KESIMPULAN

Pemahaman turunan fungsi merupakan bagian yang krusial untuk belajar lebih
lanjut mengenai kalkulus. Tidak salah jika orang mengatakan turunan fungsi
merupakan bidang matematika yang sangat banyak penerapannya. Turunan fungsi
ini memiliki banyak sub topik yang perlu dibahas. Namun dalam unit ini hanya
dibahas pada bagian yang relevan dengan pembelajaran di sekolah.
Terkait dengan pembelajaran, guru perlu merancang dan melaksanakan
pembelajaran mengenai turunan fungsi secara efektif yang salah satu caranya
melalui pemanfaatan unit ini. Namun demikian, guru tetap harus kreatif dalam
mengembangkan pembelajaran dengan menambahkan atau mengkombinasi dari
sumber lain yang relevan.

45
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan

46
 Unit Pembelajaran
Turunan

UMPAN BALIK

Setelah mempelajari paket atau unit ini Anda diharapkan sudah memahami turunan
fungsi dan aplikasinya serta mampu menerapkan dalam pembelajaran di kelas.
Bahan-bahan atau kegiatan tambahan yang relevan perlu untuk ditambahkan demi
kesempurnaan pembelajaran.

Untuk memperkirakan keberhasilan dalam memanfaatkan paket atau unit ini, Anda
dapat melakukan evaluasi pada siswa terkait turunan fungsi. Apabila hasil sesuai
harapan berarti Anda berhasil, namun jika tidak maka Anda perlu mencermati
kembali hal-hal yang perlu untuk dibenahi.

47