KEFAHAMAN ANTARABANGSA & PERANANNYA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN LESTARI (ESD) PERKAITAN EIU & ESD

DALAM PENDIDIKAN (EIU)

 Kehancuran selepas Perang Dunia menimbulkan dua
keinginan iaitu untuk keamanan global dan pemahaman
sejagat.
 penilaian semula terhadap kebimbangan manusia ke
APCIEU ditubuhkan untuk mempromosikan Pendidikan untuk
Kefahaman Sejagat (EIU).
 Tujuannya ialah untuk menanam budaya perdamaian yang
meliputi individu, masyarakat, antarabangsa / sistem global
dan hubungan yang berterusan antara manusia dan alam
sekitar.
 EIU didasarkan oleh four pillars of learning - Learning to be,
Learning to know, Learning to do, and Learning to live
together.
 APCEIU menekankan EIU menggunakan pendekatan yang
mengintegrasikan pengetahuan dan pemahaman dengan
perkembangan nilai-nilai dan sikap yang menyokong budaya
perdamaian.
 Tanggapan manusia terhadap alam sekitar &
pembangunan ekonomi semakin berubah.
 Penghujung tahun 1980an, dunia menyaksikan satu
atas pembangunan sumber semulajadi.
 Penilaian radikal ini telah membuka satu pendekatan
baru terhadap isu berkaitan sumber semulajadi dan
alam sekitar.
 Untuk mengimbangkan permintaan manusia dan
keupayaan daya tampung alam sekitar akibat kendalian
sistem ekonomi.
 Penekanan diberikan terhadap kepentingan
pembangunan lestari untuk generasi akan datang.
 Kebimbangan tentang penggunaan yang tidak terkawal dan
degradasi alam sekitar yang timbul dalam tempoh lima puluh
tahun yang lalu, ia telah membawa kepada saranan di
Persidangan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) untuk menubuhkan
satu program pendidikan alam sekitar.
 Tiga tahun kemudian, Program Pendidikan Alam Sekitar
Antarabangsa (IEEP) telah dilancarkan di Belgrade.IEEP, program
global yang diuruskan oleh UNESCO dan UNEP dari 1975
hingga 1995, mempunyai pelbagai objektif untuk menyebarkan
pengetahuan dan meningkatkan kesedaran mengenai alam
sekitar kita.
 Harapan untuk keamanan dunia telah bangkit semula dengan
berakhirnya Perang Dingin pada akhir 1980-an. Globalisasi telah
membawa kepada rasa tidak puas hati, ketidakpastian dan
ketidaktentuan yang meningkat dan merebak dengan cepat
dengan bantuan teknologi maklumat dan komunikasi yang
moden.

TUMPUAN EIU TUJUAN ESD
 Pendidikan Hak Asasi manusia/ Human Rights  Satu misi pendidikan untuk mencari keseimbangan
Education antara kesejahteraan manusia dan perkembangan
 Pendidikan Alam Sekitar /Environmental Education ekonomi bersama tradisi budaya serta penghormatan
 Pendidikan Perdamaian/Peace Education terhadap sumber semulajadi dan alam sekitar.
 Kesetaraan Gender/Gender Equality OBJEKTIF ESD
 Meningkatkan keupayaan bidang pendidikan negara
KOMPONEN DALAM EIU sebagai pemangkin kepada pembangunan lestari.
 Masyarakat & Budaya  Meningkatkan kefahaman, kemahiran, nilai dan
 Keamanan perspektif bagi mengekalkan kehidupan yang lestari.
 Keadilan  Menjana idea bagi mengkaji dan menyemak semula
 Hak Asasi program Pendidikan.
 Persamaan Gender  Mencari jalan melalui pendidikan bagi etika generasi
 Kesihatan masa kini dalam menghadapi salah laku terhadap
 Persefahaman penggunaan sumber secara berleluasa.
 Menggunakan sumber-sumber intelek bagi
menggalakkan kefahaman yang lebih baik di kalangan
generasi baru.
 Di Rantau Asia dan Pasifik terdapat lebih separuh daripada
penduduk dunia di mana terdapat berbilang kaum dan
kumpulan minoriti, tradisi, budaya, agama dan bahasa dan ini
telah menyebabkan banyak kejadian-kejadian yang
mempunyai unsur diskriminasi dan konflik.
 Oleh itu, adalah penting untuk mengajar, belajar dan
dimasukkan kedalam nilai-nilai amalan yang akan
membolehkan orang ramai untuk hidup secara aman dengan
orang lain walaupun berlainan latar belakang.
 Pendidikan keamanan yang menggalakkan persefahaman,
toleransi dan persahabatan adalah penting dalam
mewujudkan kesedaran,menggerakkan sumber dan nilai-nilai
infusing yang sesuai dengan masyarakat kita sekarang dan
pada masa akan datang.