PERBEDAAN KURIKULUM 2013 DAN

KURIKULUM PROTOTIPE 2022

 7 PARADIGMA
KURIKULUM PROTOTIPE 2022
1 Struktur Kurikulum
2 Muatan Jam Pelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Model-model Pembelajaran
5 Muatan Materi Informatika(TIK)
6 Pendekatan Tematik literasi & Numerasi
7 Penyatuan IPA dan IPS menjadi IPAS
STRUTUR KURIKULUM
 SKL
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
Memiliki kompetensi pada 3 dimensi yaitu Sikap, Pengetahuan, dan Dimensi sikap muncul pada penilaian proyek profil
Keterampilan: Product A Product B
pelajar Pancasila meliputi:
1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
beriman dan bertakwa kepada • TuhanFeature 1 jujur, dan peduli,
YME, berkarakter, • Feature 1
berakhlak mulia
bertanggungjawab, 2. Berkebinekaan Global
• diFeature 2 sekolah, masyarakat dan
pembelajar sejati sepanjang hayat, dan sehat jasmani dan rohani sesuai
dengan perkembangan anak lingkungan keluarga, • Feature 2
3. Bergotong Royong
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, wawasan regional, dan internasional. 4. Mandiri
• konseptual,
2.Memiliki pengetahuan factual, Feature 3 dan metakognitif pada
prosedural,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: ilmu
• Feature 3
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan Deskripsi yang mencakup pengetahuan,
pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat keterampilan, serta kompetensi umum diturunkan
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
menjadi Capaian Pembelajaran (CP) menurut
3.Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, elemen yang dipetakan sesuai perkembangan
kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai siswa
pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
 Standar Isi
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
Tingkat Kompetensi dimulai dari: Tingkat Kompetensi diwujudkan dalam Capaian
1. Pendidikan Anak (TK), Pembelajaran (CP) dengan Pembagian Fase sbb:
2.Pendidikan Dasar (SD dan SMP), dan Fase Dasar untuk PAUD
3.Pendidikan Menengah (SMA) Fase A  : Pada umumnya SD Kelas 1-2
Kompetensi dijabarkan sebagai Kompetensi Inti (KI) dan Fase B  : Pada umumnya SD Kelas 3-4
Kompetensi Dasar (KD) Fase C  : Pada umumnya SD Kelas 5-6
Kompetensi Inti dijabarkan menjadi Fase D  : Pada umumnya SMP Kelas 7-9
KI 1. Sikap Spiritual Fase E  : Pada umumnya SMA Kelas 10
KI 2. Sikap Sosial Fase F  : Pada umumnya SMA Kelas 11-12
KI 3. Pengetahuan
KI 4. Keterampilan
Rincian Kompetensi Dasar untuk mapel PABP dan PPKn memuat
semua KI 1,2,3,4 sedangkan untuk mapel selain PABP dan PPKn
memuat KI 3 dan 4 saja.

MENU
 Standar Proses
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
Desain Pembelajaran :
Product A Desain Product
Pembelajaran:
B
1. Perencanaan pembelajaran dirancang 1. Perencanaan pembelajaran
• Silabus
dalam bentuk Feature
dan1Rencana • Feature
dirancang berdasarkan
1 Capaian
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang Pembelajaran (CP) yang ditentukan
• Standar
mengacu pada FeatureIsi.2 • pusat.
oleh Feature 2
2. Berpedoman pada CP dapat
2. Perencanaan• pembelajaran
Feature 3 meliputi • Feature
dirumuskan 3 Tujuan
beberapa
penyusunan rencana pelaksanaan Pembelajaran (TP) yang selanjutnya
pembelajaran dan penyiapan media dan disusun secara urut membentuk Alur
sumber belajar, perangkat penilaian Tujuan Pembelajaran (ATP).
pembelajaran, dan skenario pembelajaran. 3. Impementasi dari ATP diwujudkan
3. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan dalam Modul Ajar yang
pendekatan pembelajaran yang digunakan komponennya hampir sama dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Standar Proses
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
1. Siswa kelas X langsung
Product A 1. Belum ada peminatan
Product di B kelas X, siswa
mengambil semua mata pelajaran wajib.
masuk dalam program
• Feature 1 • Feature
2. Mata pelajaran kelompok1IPA dan IPS terdiri
dari:
peminatan (IPA, IPS,
• Feature 2 atau • Feature
1. IPA: Fisika, 2 (6JP)/minggu
Kimia, Biologi
Bahasa & Budaya) 2. IPS: Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi
• Feature 3 (8JP/minggu) • Feature 3
2. Tidak ada mata pelajaran Sekolah dapat menentukan pengorganisasian
IPA dan IPS. Mata IPA dan IPS berdasarkan sumber daya yang
tersedia, yaitu dengan memilih:
pelajaran langsung a. Sistem blok - team teaching dalam
spesifik pada Fisika, perencanaan namun guru Fisika, Kimia, Biologi
mengajar bergantian
Kimia, Geografi, Ekonomi, b. Sebagai mata pelajaran berdiri sendiri-sendiri
 Standar Proses
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
Product A
1. Setiap tengah Product
dan akhir semester ada unit inkuiri B
yang mengintegrasikan
mapel dalam masing-masing IPA dan IPS Siswa menulis esai sebagai salah satu
mapel-

• Feature terkait topik yang dipilih.• Feature 1

syarat kelulusan. Partisipasi dalam berbagai kegiatan pembelajaran diharapkan
1
memberi inspirasi
• 2.Feature 2 BK, wali kelas, dan orang tua. • Feature 2
Di kelas XI siswa menentukan pilihan mata pelajaran, siswa perlu berkonsultasi
dengan guru
• 3.Feature
Di Kelas XI, siswa memilih mata pelajaran dari minimum 2 kelompok pilihan
3 minimum jam pelajaran terpenuhi
hingga syarat • Feature 3
(total JP: 40/minggu; JP untuk
mapel pilihan: 22 JP/minggu)
4. Ada 5 kelompok mata pelajaran yang direkomendasikan, yaitu:
● MIPA: Matematika peminatan, Fisika, Kimia, Biologi, Informatika
● IPS: Ekonomi, Sosiologi, Geografi, Antropologi
● Bahasa dan Budaya: Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Bahasa
Asing lainnya
● Vokasi/Karya Kreatif: Budidaya, Rekayasa, dsb.
● Seni dan Olahraga* (khusus untuk sekolah-sekolah yang ditetapkan pemerintah)
 Standar Penilaian
Kurikulum 2013 Sekolah Penggerak
Muncul empat (4) ranah penilaian
Product A meliputi: Hanya ada 1 penilaian
Product (holistik/utuh)
B
1. Sikap Spiritual Terdapat Penilaian sikap dari kegiatan Proyek
2. Sikap Sosial • Feature 1 • Feature 1
Profil Pelajar Pancasila
3. Pengetahuan
4. Keterampilan • Feature 2 • Feature 2
• Feature 3 • Feature 3
 Visi & Misi
Kurikulum 2013
Mempersiapkan manusia Indonesia
Product A agar
memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga negara •yang beriman,1produktif,
Feature
kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada• kehidupan
Featurebermasyarakat,
2 • Feature
berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
• Feature 3
Sekolah Penggerak
Mewujudkan Indonesia
Productmaju B dan berdaulat,
mandiri dan berkepribadian melalui terciptanya
• Feature
pelajar Pancasila yang bernalar
1 kritis, kreatif,
mandiri, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha
Esa, dan berakhlak 2
mulia, bergotong royong,
dan berkebinekaan global.
• Feature 3
JUMLAH JAM PELAJARAN
PAUD (5-6 Tahun)
SEKOLAH DASAR (SD)
SMP
SMA
MENU
 CAPAIAN
K-13 K-22
PEMBELAJARAN
Capaian
Kompetensi Inti
Pembelajaran
(KI)
(CP)

Tujuan
Kompetensi
Pembelajaran
Dasar (KD)
(TP)

Indikator
Alur Tujuan
Pencapaian
Pembelajaran
Kompetensi
(ATP)
(IPK)
MENU
 MODEL
PEMBELAJARAN
• Model Pembelajaran dilakukan sesuai
K-13 dengan karakteristik Mapel masing-
masing
• Model Pembelajaran bisa dilakukan
K-22 secara kolaboratif dengan Mapel lain
berbasis Projek Profil Pelajar Pancasila
ADA 7 TEMA DALAM PEMBELAJARAN PROJEK
1. Bangunlah Jiwa dan Raganya
2. Berekayasa dan Berteknologi untuk
Membangun NKRI
3. Bhineka Tunggal Ika
4. Gaya Hidup Berkelanjutan
5. Kearifan Lokal
6. Kewirausahaan
7. Suara Demokrasi
Materi TIK / Informatika
K-13 K-22
Diwajibkan
dengan
TIK dihapus
nama
Informatika

Dimulai
 PENDEKATAN
• Pendekatan Tematik hanya di SD

K-13TEMATIK
• Bisa diterapkan di semua jenjang

K-22 • Bisa menggunakan pembelajaran

kolaboratif antar mata pelajaran
FOKUS MATERI ESENSIAL
Penyatuan IPA dan IPS
menjadi IPAS

Pada kurikulum 2022 ini Mapel IPA

dan IPS dilebur jadi satu bernama
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
(IPAS)