“Konsep Dasar Assesmen”

Kelompok 1
1. MOHAMAD FIKNAL AKILI (151420155)

2. DEA MAHARANI YUSUP (151420139)

3. DEWI ANGGRAINI KAHARU (151420140)

4. RILKA MUKSIN (151420161)


Pengertian Assesmen
Assessment atau disebut juga dengan penilaian
adalah suatu penerapan dan penggunaan berbagai cara
dan alat untuk mendapatkan serangkaian informasi
tentang hasil belajar dan pencapaian kompetensi dari
peserta didik.
Pengertian Assessment Menurut Para
Ahli
1. Menurut Robert M Smith (2002)
Suatu penilaian yang komprehensif dan melibatkan anggota tim untuk
mengetahui kelemahan dan kekuatan yang mana hasil keputusannya dapat
digunakan untuk layanan pendidikan yang dibutuhkan anak sebagai dasar
untuk menyusun suatu rancangan pembelajaran.
2. Menurut James A. Mc. Lounghlin & Rena B Lewis
Proses sistematika dalam mengumpulkan data seseorang anak yang
berfungsi untuk melihat kemampuan dan kesulitan yang dihadapi seseorang
saat itu, sebagai bahan untuk menentukan apa yang sesungguhnya
dibutuhkan
 Tujuan dan Fungsi
Assesmen Pendidikan
1. Penguasaan pengetahuan, nilai, sikap dan keterampilan untuk
perbaikan pendidikan
2. Pengendalian mutu pendidikan dan pembelajaran
3. Pengambilan keputusan tentang peserta didik
4. Akuntabilitas peserta didik dan publik
5. Regulasi administratif
 FUNGSI DAN JENIS ASSESMEN
YANG DIKEMUKAKAN OLEH BLOOM

FUNGSI ASSESMEN JENIS ASSESMEN

1. Fungsi diagnostik, 1. Asesmen penempatan (Placement
2. Fungsi penempatan, Assessment)
3. Fungsi penentuan tingkat keberhasilan, dan 2. Asesmen diagnostik (Diagnostie
4. Fungsi seleksi. Assessment)
3. Asesmen formatif (Formative
Assessinent)
4. Asesmen sumatif (Summative
Assessment)
 PRINSIP-PRINSIP ASESMEN YANG
BAIK
● Bersifat komprehensif
● Asesmen hendaklah dilakukan secara kontinu
● Asesmen yang baik bersifat objektif
● Asesmen yang baik berpijak pada tujuan yang telah ditetapkan dan menggunakan
kriteria yang jelas
● Suatu prosedur asesmen dapat digunakan jika prosedur itu relevan dengan tujuan
pendidikan/pembelajaran dan karakteristik unjuk kerja yang dinilai dengan
menggunakan instrumen asesmen yang tepat, valid dan reliabel
● Makin banyak dan relevan informasi yang dikumpulkan melalui asesmen, makin
baik tingkat kepercayaan terhadap keputusan yang diambil melalui evaluasi pen-
didikan
● Asesmen yang baik hendaknya dilakukan oleh suatu tim Penggunaan assessor
lebih dari satu orang sangat besar artinya dalam penentuan objektivitas asesmen
● Asesmen bukanlah tujuan, melainkan cara dalam menyediakan informasi untuk
mencapai suatu tujuan
● Asesmen pendidikan bersifat mendidik
 SUBJEK, OBJEK, DAN SASARAN
ASESMEN PENDIDIKAN

Secara umum objek atau sasaran assesmen dalam

pendidikan adalah semua komponen pendidikan seperti
peserta didik, kurikulum/program, sarana, prasarana,
media dan alat pendidikan, proses pendidikan,
lingkungan belajar, proses dan hasil belajar serta dampat
pendidikan.
THANK YOU 