Pertanyaan Prapembelajaran

PERTANYAAN PRA PEMBELAJARAN

 Pertanyaan yang jawabannya merupakan
aspek kognitif esensial yang harus dikuasai
peserta didik setelah mempelajari suatu
materi pelajaran.
 Pertanyaan diajukan kepada peserta didik
sebelum mereka belajar dengan bimbingan
guru.
 Jawaban pertanyaan dapat dijawab
berdasarkan kegiatan membaca peserta
didik dengan menggunakan berbagai
sumber belajar (buku teks pelajaran dan
sumber lain).
 Jawaban terhadap pertanyaan tersebut
merupakan aspek kognitif yang (menurut
pertimbangan guru) harus dikuasai peserta
didik setelah peserta didik belajar bahan
pelajaran atau materi tersebut.
 Tingkatan kognitif yang dituntut meliputi
LOT – HOTs.
 RELEVANSI PENGGUNAAN
PERTANYAAN
PRAPEMBELAJARAN
 Membaca sebagai keterampilan
 Pertanyaan Pra-Pembelajaran untuk
melatih membaca pemahaman
 Aspek pengetahuan materi pelajaran
sudah tersedia dalam berbagai bentuk
dokumen
 Tidak semua kompetensi dapat
dikembangkan melalui kegiatan
membaca, masih diperlukan interaksi
antar peserta didik atau peserta didik-
guru.
Relevansi Penggunaan Pertanyaan
Pra Pembelajaran

• Transfer ilmu dari guru ke peserta didik

adalah efektif bila dilakukan pada
bagian materi yang sukar dipahami
peserta didik tanpa bantuannya

• Pengurangan porsi waktu kegiatan

transfer ilmu dari guru ke peserta didik
dapat dipakai untuk mengembangkan
pencapaian kompetensi yang selama ini
belum banyak dikembangkan (karakter
sosial dan kreativitas).
PENGUJIAN KEEFEKTIFAN
PERTANYAAN
PRA PEMBELAJARAN
 Apakah pertanyaan pembelajaran sudah
menyangkut seluruh aspek kognitif yang
biasa diujikan dalam tes?
 Apakah persentase guru menyampaikan
informasi menjadi berkurang?
 Apakah prosentase peserta didik yang
membaca buku teks atau sumber lain
menjadi meningkat ?
 Apakah kegiatan tukar pendapat peserta
didik dalam kegiatan kelompok menjadi
meningkat?
 Apakah kemampuan peserta didik
memahami buku teks pelajaran menjadi
meningkat?
 Apakah hasil belajar peserta didik untuk
aspek kognitif menjadi meningkat?
~Pertanyaan Prapembelajaran~

Bacalah sumber-sumber pustaka

berikut ini!
1. Widodo, W., Rachmadiarti, F., &
Hidayati, S.N. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
2. https://www.ducksters.com/science/
environment/land_pollution.php

3. https://www.ducksters.com/science/
environment/air_pollution.php

4. https://www.ducksters.com/science/
environment/water_pollution.php
A. Pertanyaan Prapembelajaran berorientasi
Penguasaan Konsep
Kalian telah membaca berbagai sumber informasi baik
yang berasal dari buku maupun laman internet. Jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara mandiri
sekarang!
Apa yang dimaksud dengan pemanasan global?
….............................................................................
Bagaimana ilmuwan dapat mengetahui terjadinya
fenomena pemanasan global?
.................................................................................
Beri penjelasan mengapa pemanasan global dapat
terjadi!
.................................................................................
Apakah kebocoran lapisan ozone berkontribusi
terhadap pemanasan global! Jelaskan disertai
alasan dan bukti!
.................................................................................
Perkirakan hal-hal yang dapat terjadi di kemudian
hari bila pemanasan global dibiarkan terus terjadi
dan berikan penjelasannya!
.................................................................................
Apa saja yang harus dilakukan untuk mencegah
berlanjutnya pemanasan global? Lengkapi
jawaban kalian dengan penjelasannya!
….............................................................................
Pertanyaan Prapembelajaran
Berorientasi Penyelidikan

Salah satu hal yang sudah kalian pelajari dalam Pemanasan

Global adalah “Berkurangnya tumbuhan menyebabkan
berkurangnya jumlah CO2 yang dapat diubah menjadi

O2oleh tumbuhan sehingga jumlah CO2 di udara meningkat

terus”. Menjadi pertanyaan yang menarik untuk diselidiki
adalah “Apakah meningkatnya jumlah CO2 di udara dapat
mempercepat pertumbuhan tanaman?”. Contoh pertanyaan
lain adalah “apa yang membuat orang lebih senang
menggunakan kendaraan pribadi daripada menggunakan
kendaraan umum?”. Buatlah pertanyaan lain yang bertemali
dengan Pemanasan Global yang menurut kalian menarik
untuk diselidiki!
………………………………………………………
Kemudian rumuskan jawaban sementara (hipotesis) untuk
pertanyaan yang telah kalian rumuskan.
…………………………………………………………
Pertanyaan Prapembelajaran
Berorientasi Pemecahan Masalah
Contoh masalah yang bertemali dengan topik
Pemanasan Global adalah “Bagaimana membuat
masyarakat terbiasa menggunakan kendaraan
umum agar dapat menunjang upaya mengatasi
masalah pemanasan global?” Contoh rumusan
masalah lain yang bertemali dengan Pemanasan
Global adalah “Bagaimana membuat masyarakat
gemar menanam tumbuhan untuk menunjang
pengatasi masalah Pemanasan Global
(selokan/sungai)?” Buatlah rumusan masalah-
rumusan masalah lain yang bertemali dengan
Pemanasan Global yang menurut kalian perlu
dipecahkan!
……………………………………………………
…………………………………………………….
Pertanyaan Prapembelajaran
Berorientasi Produk
Contoh karya yang telah dibuat orang yang
bertemali dengan topik Pemanasan Global
adalah “Membuat Tulisan Tentang Pemanasan
Global”.Contoh karya lain yang telah dibuat
orang bertemali dengan Pemanasan Global
adalah “Poster tentang Pemanasan Global”.
Contoh karya yang dapat dibuat yang bertemali
dengan Pemanasan Global, misalnya membuat
surat terbuka bagi pemilik kendaran pribadi
agar beralih menggunakan kendaraan umum.
Rumuskan contoh-contoh karya yang dapat
dibuat yang bertemali dengan Pemanasan
Global!
………………………………………………
…………………………………………………
 Mari Bekerja!
1.Pilihlah salah satu tema yang akan
dipelajari peserta didik.
2.Pertimbangkan dan catatlah poin-
poin aspek kognitif apa yang harus
dikuasai oleh peserta didik setelah
mempelajari tema tersebut!
3.Buatlah pertanyaan
prapembelajaran yang jawabannya
mencakup seluruh poin!
TERIMA
KASIH