Kelompok III

STRATEGI PEMBELAJARAN
HARMIYATI BAKARI
RUMIYATI
USWATUN KHASANAH
M. TABRANI HI SIRAJU
 Pengertian :
 Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa
strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tindakan
(rangkaian kegiatan) yang termasuk juga penggunaan metide
dan pemanfaatan berbagai sumber daya/kekuatan dalam
pembelajaran.
 
 Frelberg dab Driscoll (1992)
 Mengatakan bahwa pengertian strategi pembelajaran adalah
untuk mencapai berbagai tujuan dalam materi pelajaran pada
berbagi tingkatan untuk siswa yang berbeda dalam
lingkungan yang berbeda juga.
 Makna :
 MAKNA STRATEGI PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI
 
 1.      Gerlach dan Ely (1990)
 Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan
metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu, selanjutnya
mereka menjabarkan bahwa strategi pembelajaran dimaksud meliputi sifat,
lingkup, dan urutan kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan
pengalaman belajar kepada peserta didik.
 Strategi pembelajaran meliputi sifat, lingkup (konsep kajian) yang yang dapat
memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik melalui kegiatan
pembelajaran yang sistematis.

 2.      Gropper di dalam Wiryawan dan Noorhadi (1990)

 Strategi pembelajaran merupakan pemilihan atas berbagai jenis latihan
tertentu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Mereka
menegaskan bahwa setiap tingkah laku yang diharapkan dapat dicapai oleh
peserta didik dalam kegiatan belajarnya harus dapat dipraktekkan.
 
 Simpulan : menurut kelompok kami, strategi pembelajaran adalah rencana
(abstrak) rangkaian kegiatan pembelajaran yang sistematis yang membutuhkan
metode serta berbagai sumber daya untuk menjalankan rencana tersebut,
tujuannya untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
tertentu berupa perubahan tingkah laku yang nyata (dapat dipraktekkan).
 Kaitannya dengan kurikulum :
 
 Kurikulum memuat isi dan materi pelajaran. Kurikulum ialah sejumlah mata ajaran
yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah
pengetahuan. Kurikulum sebagai rencana pembelajaran. Kurikulum adalah suatu
program pendidikan yang disediakan untuk pembelajaran siswa. Dengan program
itu para siswa melakukan berbagai kegiatan belajar, sehingga terjadi perubahan
dan perkembangan tingkah laku siswa, sesuai dengan tujuan pendidikan dan
pembelajaran.
 
 Jadi dapat disimpulkan bahwa keterkaitan antara strategi pembelajaran dengan
kurikulum yaitu dimana strategi pembelajaran membahas tentang berbagai cara
atau strategi dalam pembelajaran dan ini sangat berkaitan dengan kurikulum di
mana kurikulum memuat isi dari suatu materi pembelajaran, karena kurikulum
berperan sebagai rencana dari suatu pembelajaran.

 Pembelajaran merupakan suatu kombinasi yang tersusun dari beberapa unsur

yaitu manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang satu dengan
lainnya saling mempengaruhi dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Masing -
masing unsur meemiliki peranan yang sangat penting. Manusia terlibat dalam
sistem pengajaran terdiridari siswa, guru dan tenaga lain, seperti tenaga
perpustakaan.
  
 Dari semua komponen pembelajaran, antara komponen yang satu dengan yang
lain memiliki hubungan saling keterkaitan. Guru sebagai ujung tombak
pelaksanaan pendidikan di lapangan, sangat menentukan keberhasilan dalam
mencapai tujuan pendidikan. Tidak hanya berfungsi sebagai pelaksana
kurikulum, guru juga sebagai pengembang kurikulum. Bagi guru, memahami
kurikulum merupakan suatu hal yang mutlak.
  
 Setelah guru mempelajari kurikulum yang berlaku, selanjutnya membuat suatu
desain pembelajaran dengan mempertimbangkan kemampuan awal siswa
(entering behavior), tujuan yang hendak dicapai, teori belajar dan
pembelajaran, karakteristik bahan yang akan diajarkan, metode dan media
atau sumber belajar yang akan digunakan, dan unsur-unsur lainnya sebagai
penunjang. Setelah desain dibuat, kemudian KBM atau pembelajaran
dilakukan. Dalam hal ini ada dua kegiatan utama, yaitu guru bertindak
mengajar dan siswa bertindak belajar. Kedua kegiatan tersebut berinteraksi
untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan. Pada akhirnya
implementasi pembelajaran itu akan menghasilkan suatu hasil belajar. Hasil ini
akan memberikan dampak bagi guru dan siswa.
  
 Bagi setiap guru, dituntut untuk memehami masing-masing metode secara
baik. Dengan pemilihan dan penggunaan metode yang tepat untuk setiap unit
materi pelajaran yang diberikan kepada siswa,maka akan meningkatkan proses
interaksi belajar-mengajar. Siswa juga akan memperoleh hasil belajar yang
efektif dan mendapatkan kesempatan belajar yang seluas-luasnya. Jika ada
salah satu komponen pembelajaran yang bermasalah, maka proses belajar-
mengajar tidak dapat berjalan baik .
 Strategi pembelajaran berkaitan dengan siasat, cara,
atau sistem penyampaian isi kurikulum. Ada dua jenis
strategi pembelajaran yaitu :
 1. Berorientasi kepada guru (teacher oriented)
mencakup model ekspositori atau model informasi,
 2. Berorientasi kepada siswa (student oriented),
mencakup model inkuiri atau problem solving.
 Strategi yang digunakan atau dipilih dalam
pelaksanaan kurikulum diserahkan sepenuhnya kepada
pelaksana kurikulum dengan mempertimbangkan
hakikat tujuan, sifat bahan/isi, dan kesesuaian dengan
tingkat perkembangan siswa.