SINERGI TRIPUSAT PENDIDIKAN

BAGI WARGA NEGARA GLOBAL

Dr. Susan Fitriasari,M.Pd

 SINERGI 01 WARGA NEGARA
TRIPUSAT PENDIDIKAN GLOBAL
BAGI WARGA NEGARA
GLOBAL PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
02 TRIPUSAT PENDIDIKAN

TANTANGAN PENDIDIKAN
03 KARAKTER DALAM TRIPUSAT
PENDIDIKAN

UPAYA PENDIDIKAN KARAKTER

04 PADA WARGA NEGARA GLOBAL
ADANYA GLOBALISASI MERUPAKAN TANTANGAN MALCOM WATER :
SEKALIGUS ANCAMAN BAGI SETIAP BANGSA. NAMUN GLOBALISASI ADALAH
AGAR GLOBALISASI MENJADI MASA KE-EMASAN SUATU PROSES SOSIAL
PERADABAN BANGSA DAN DUNIA, MAKA HARUS MEMILIKI YANG BERAKIBAT BAHWA
WARGA DUNIA YANG MENJUNGJUNG NILAI-NILAI PEMBATASAN GEOGRAFIS
UNIVERSAL YANG DIAKUI DAN BERLAKU DI SELURUH PADA KEADAAN SOSIAL
DUNIA BUDAYA MENJADI KURANG
PENTING, YANG TERJELMA
DI DALAM KESADARAN
ORANG

WARGA NEGARA GLOBAL MERUPAKAN TINGKATAN

WARGA NEGARA YANG RUANG LINGKUPNYA SANGAT
LUAS, KARENA MENCAKUP KEDUDUKAN SESEORANG
DALAM PERCATURAN ANTAR BANGSA DAN NEGARA

LAHIRNYA WARGA NEGARA GLOBAL, HARUS MAMPU MENJADI WARGA

DUNIA YANG BAIK, PERLU DISIAPKAN SECARA KOMPREHENSIF DAN UTUH.
SELURUH ASPEK MANUSIA, INTELEKTUAL, MORAL, KETERAMPILAN (SOFT
SKILL DAN HARD SKILL) PERLU DIBINA DAN DI KEMBANGKAN MELALUI
PENDIDIKAN KARAKTER
CIRI WARGA NEGARA GLOBAL

1 KECERDASAN KECERDASAN 2
INTELEKTUAL MENTAL
EMOSIONAL

MELEK
KECERDASAN
TERHADAP
SOSIAL
TEKNOLOGI
3 4
 TRIPUSAT PENDIDIKAN
TRI PUSAT PENDIDIKAN ADALAH ISTILAH
DALAM PENDIDIKAN YANG MERUPAKAN
GAGASAN DARI KI HADJAR DEWANTARA
YANG BERARTI MEMBERDAYAKAN
PENDIDIKAN BERAWAL SINERGITAS LINGKUNGAN KELUARGA,
DARI RUMAH SEKOLAH DAN MASYARAKAT
RUMAH

SEKOLAH MERUPAKAN TEMPAT PROSES PENDIDIKAN

SEKOLAH SECARA FORMAL

MASYARAKAT

MASYARAKAT MERUPAKAN TEMPAT PENDIDIKAN ANAK

SECARA TIDAK LANGSUNG
 PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM SINERGI TRIPUSAT
ORANG TUA, KAKAK
PENDIDIKAN
PROSES PENDIDIKAN HARUS DAN ADIK SERTA
MENGHASILKAN KESEIMBANGAN ANGGOTA KELUARGA
YANG HARMONIS SEHINGGA BISA LAINNYA
MENGHASILKAN SESUATU YANG
OPTIMUM, MAKA PERLU ADANYA
• KEPERCAYAAN
• KOMUNIKASI RUMAH
• EFEKTIFITAS
• FEEDBACK

MASYARAKAT SEKOLAH

ANGGOTA MASYARAKAT BAPAK/IBU

TOKOH MASYARAKAT GURU
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KELUARGA

PEMBINAAN INTELEKTUAL

PEMBINAAN AKIDAH DAN

AHLAK

PEMBINAAN KEPRIBADIAN
DAN SOSIAL

PEMBINAAN INTERAKSI
YANG BAIK DENGAN
ANGGOTA KELUARGA
 PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH

PROSES PENDIDIKAN YANG PENDIDIKAN DI SEKOLAH

SISTEMATIS DAN MEMBANGUN DAN MEMBANGUN DAN
AGAR DAPAT
TERRENCANA UNTUK MEMPERKUAT MENINGKATKAN
MENDIDIK, MEMPERSIAPKAN PESERTA
DIDIK SECARA KEILMUWAN PERILAKU PESERTA PERADABAN DAN
MEMBERDAYAKAN DAN
MENGEMBANGKAN DAN KEPRIBADIAN MEREKA DIDIK YANG HIDUP DI KARAKTER BANGSA
PESERTA DIDIK AGAR UNGGUL TENGAH MASYARAKAT YANG MEMILIKI DAYA
DAPAT MAKSIMAL DALAM KOMPETENSI TINGGIN
MEMBANGUN KARAKTER
SECARA PRIBADI
DALAM HUBUNGAN
INTERNASIONAL
 PENDIDIKAN DI MASYARAKAT
PENGENALAN PENDIDIKAN DI PENDIIDKAN PADA
MASYARAKAT SUDAH DASARNYA BERANGKAT
TERJADI DALAM BENTUK DARI KEBUDAYAAN
KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT, DAN
(LOCAL WISDOM) TENTUNYA PERLU ADA
DUKUNGAN PENUH DARI
MASYARAKAT
CORAK PENDIDIKAN YANG
ADA PADA SEBUAH
PENDIDIKAN DI
MASYARAKT BERBEDA MASYARAKAT SEBAGAI
DENGAN MASYARAKAT FUNGSI KONTROL SOSIAL
LAINNYA KARENA SEHINGGA MEMILIKI
DISESUAIKAN DENGAN KARAKTER YANG
KEBUDAYAAN DAN BERKAULITAS SEHINGGA
KEBUTUHAN YANG KEHARMONISAN DAPAT
BERKEMBANG DI TERWUJUD
MASYARAKAT
 TANTANGAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI RUMAH DI SEKOLAH DI
DIMASYARAKAT
MASYARAKAT
 TIDAK ADA KEHARMON-  KURIKULUM BELUM
ISAN ANTARA IBU DAN MENGARAH SEPENUHNYA KE- SUASANA
SUASANAMASYARAKAT
MASYARAKAT
AYAH
PADA PENANAMAN KARAK- TIDAK
TIDAKKONDUSIF
KONDUSIF
TER

 TIDAK MEMBERI CON- ADANYA

ADANYASIKAP
SIKAPINDIVID-
INDIVID-
TOH KEPADA ANAK
 MEDIA SOSIAL YANG BEBAS UAL
UAL
 ADANYA PERSAINGAN  PEMBIASAAN TERHADAP TIDAK
TIDAKADANYA
ADANYARASA
RASA
NILAI KEARIFAN LOKAL MASIH SIMPATI
ANTARA ADIK DAN
KURANG DAN TIDAK KON-
SIMPATIDAN
DANEMPATI
EMPATI
KAKAK SISTEN MINIMNYA
MINIMNYATOKOH
TOKOH
 TIDAK ADA REWORD  TIDAK ADA SARANA DAN AGAMA
AGAMAYANG
YANGMEM-
MEM-
KEPADA ANAK PRASARANA YANG MEMADAI BERIKAN
BERIKANBIMBINGAN
BIMBINGAN
 TIDAK ADA KEPERCAY-  TIDAK ADA KEPERCAYAAN ADANYA
ADANYATEKNOLOGI
TEKNOLOGI
AAN KEPADA ANAK DARI ORANG TUA KEPADA
MENJADIKAN
MENJADIKAN
SEKOLAH MASYARAKATMENJADI
MASYARAKAT MENJADI
ANTISOSIAL
ANTI SOSIAL
UPAYA ADANYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA
WARGA NEGARA GLOBAL
MENGEMBANGKAN MENGEMBANGKAN
POTENSI KEBIASAAN DAN PERILAKU
KALBU/NURANI/AFEKTIF WARGA NEGARA YANG
PADA WARGA NEGARA TERFUJI DAN SEJALAN
YANG MEMILIKI NILAI- DENGAN NILAI-NILAI
NILAI DAN KARAKTER UNIVERSAL DAN TRADISI
BANGSA BUDAYA BANGSA YANG
RELIGIUS

MENGEMBANGKAN MENGEMBANGKAN
LINGKUNGAN KELUARGA, KEMAMPUAN PESERTA
SEKOLAH DAN DIDIK DALAM PENGUASAAN
MASYARAKAT SECARA TEKNOLOGI NAMUN
HARMONIS DALAM DIBARENGI DENGAN SIKAP
MEMBERIKAN TANGGUNG JAWAB
PENDIDIKAN SEBAGAI WARGA NEGARA
YANG BAIK
 KESIMPULAN
PENDIDIKAN KARAKTER MUTLAK DIPERLUKAN
BUKAN HANYA DI SEKOLAH MELAINKAN DI RUMAH
DAN DI LINGKUNGAN MASAYARAKAT

PENDIDIKAN KARAKTER TETAP HARUS LEBIH DI

RANCANG DAN DILAKSANAKAN SECARA
SISTEMATIS DAN SIMULTAN SERTA KONSISTEN
SEHINGGA PARA WARGA NEGARA GLOBAL BISA
MEMAHAMI NILAI-NILAI PERILAKU MANUSIA
YANG BERHUBUNGAN DENGAN DIRINYA,
SESAMA MANUSIA DAN LINGKUNGANYA

DALAM PENDIDIKAN KARAKTER PERILAKU, AHLAK,

MORALITAS TIDAK HANYA DIWARISKAN AKAN TETAPI
HARUS DIAPLIKASIKAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
DENGAN TAHAPAN SOSIALIASI,PENGHAYATAN DAN
PENGUKUHAN DALAM KEHIDUPAN
 KI HAJAR DEWANTARA
“SETIAP ORANG ADALAH GURU, SETIAP RUMAH MENJADI SEKOLAH”
MAKA MURID DIBERI KEBEBASANUNTUK BELAJAR DARI SUMBER
YANG BERAGAM, DARI GURU, TEMAN-TEMAN, ORANG TUA, BUKU,
INTERNET DAN SEBAGAINYA
THANK YOU