Model TIMSS & PISA

2015
2015

2015

Devadason Robert Peter, Ph.D.

Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Agenda

 Pengenalan
 Pengenalan umum kepada TIMSS & PISA
 Kerangka kerja bagi TIMSS & PISA khusus
menitikberatkan tentang penilaian items
dalam TIMSS & PISA
 Bagaimana TIMSS & PISA sesuai atau tidak
sesuai dengan
 Domain KBAT
 Kurikulum di Malaysia
Pengenalan

 Apakah yang boleh dilakukan oleh

Pentaksiran Kebangsaan dengan Wawasan
2020 dan Pelan Pembangunan Pendidikan
2013-2025?
TIMSS

 Trends in International Mathematics &

Science Study ( TIMSS )
 Gred 4 dan 8 ( Tingkatan 2 & 4 )
 Setiap 4 tahun, yang seterusnya ialah pada
tahun 2015 ( Oktober 2014 untuk Malaysia)
 Pencapaian untuk pentaksiran MT & SN
adalah merentasi negara, budaya dan bahasa
( tidak direka hanya untuk individu, sekolah
atau negara walaupun inferens sudah dibuat)
TIMSS

 Bermakna untuk membantu negara-negara

meningkatkan cara PdP dalam MT & SN
( kualiti )

 Menyediakan dua jenis data utama:

• Perbandingan data MT & SN untuk gred 4
dan 8 di peringkat antarabangsa
• Corak pembelajaran MT & SN merentasi
masa bagi pelajar gred 4 dan gred 8
Apakah yang saya dapat daripada
TIMSS?

Trends
Apakah yang saya dapat daripada
TIMSS?

Perbandingan
taburan dalam
pencapaian
sains
Apakah yang saya dapat daripada
TIMSS?

Patterns
Apakah yang saya dapat daripada
TIMSS?

Patterns
Apa yang boleh saya dapat daripada
TIMSS?

Patterns
Analisis Lanjutan TIMSS oleh EPRD
 RECSAM - Southeast Asian Regional
Assessment (SEARA)
TIMSS Secondary Analysis
Regional Training

SEARA Meeting

2011

Publish Books
Meet PISA Officials Meet TIMSS Officials
 Ujian pelajar & Soal Selidik
 pelajar menduduki ujian SN & MT dan kemudian
menjawab soal selidik-mengenai pengalaman
pembelajaran MT & SN dirumah dan disekolah

 Jumlah masa yang diperuntukkan kepada pelajar:45

minit (ujian) +15 rehat +45 minit (ujian)+15
minit(rehat)+30 minit (soalselidik)

 sejumlah 14 buku soalan digunakan mengandungi 217

item unik Dalam Sains dan 217 untuk Matematik,
setiap item muncul dalam 2 buku soalan yang saling
berkaitan
Ujian pelajar & Soal Selidik

 Kira-kira 60% corak item adalah berulang,

sebanyak 40% adalah item baru

 Soalan aneka pilihan-1,Soalan berstruktur-1

atau 2 markah

 Negara atau negeri dengan bilangan seramai

4500 pelajar untuk memastikan cukup
responden bagi setiap item
 Soal selidik Tambahan

 Pengetua sekolah-adakah pelbagai sumber ,

program dan persekitaran pembelajaran
disediakan di sekolah mereka.
 Guru-pendidikan, pembangunan profesional,
pengalaman dalam pengajaran dan juga
berkaitan dengan aktiviti terarah dan bahan
yang digunakan di dalam kelas.
 Kurikulum-maklumat tentang organisasi dan
kandungan kurikulum Matematik dan Sains.
Model Kurikulum TIMSS
Gred 8 (Tingkatan 2)
 Inkuiri Saintifik
 Pembinaan pengetahuan dan pemahaman Sains
melalui proses Inkuiri Saintifik

 Memahami dan kebolehan diperlukan untuk

menghubungkan Inkuiri Saintifik tidak boleh ditaksir
secara berasingan

 Saintifik mestilah ditaksir di dalam konteks satu

atau kandungan lain bagi domain kandungan
TIMSS dan memenuhi julat kemahiran dan
tingkahlaku spesifik dalam domain kognitif
Kandungan Domain Sains- gred 8.

 Diajar secara umum/dalam sesetengah negara

Sains diajar secara integrasi
 Sebahagian tajuk dalam kerangka TIMSS
diajar di negara lain seperti Pendidikan
Kesihatan, Kajian Sosial dan Geografi
 Biologi (Biology)
 Ciri-ciri, pengkelasan dan proses hidup organisma

 Sel dan fungsinya

 Kitaran hidup, pembiakan dan pewarisan

 Kepelbagaian, adaptasi dan pemilihan semulajadi

 Ekosistem

 Kesihatan manusia
 Kimia (Chemistry)

 Pengkelasan dan komposisi dalam jirim

 Sifat-sifat jirim

 Perubahan kimia
 Fizik (Physics)

 Keadaan fizikal dan perubahan jirim

 Pemindahan tenaga, haba dan suhu

 Cahaya dan bunyi

 Elektrik dan magnet

 Daya dan gerakan

 Sains Bumi (Earth Science)

 Struktur bumi dan rupa bentuk fizikal

 Proses bumi, kitaran dan sejarah

 Sumber bumi, kegunaan dan pemeliharaan

 Bumi dalam sistem solar dan alam semesta

 Tugasan 1
 Sejauh manakah kandungan dalam bidang sains tingkatan 1
dan 2 bersamaan dengan kandungan bidang TIMSS

 Apa yang berlaku sekiranya ia telah merangkumi gred

sekolah rendah?

 Apakah yang berlaku sekiranya kandungan tersebut diajar

pada bulan Oktober di tingkatan 2 atau tingkatan 3 dan ke
atas?

 Pengumpulan data (ujian) untuk TIMSS 2015 di Hemisfera

Selatan (termasuk Malaysia) biasanya dilakukan pada
Oktober 2014
Cognitive Domains ( Domain Kognitif )
 Pengetahuan (Knowing)

Mengingat Membuat atau mengenal pasti pernyataan yang tepat

kembali/ tentang fakta sains, perhubungan proses dan konsep,
mengenal mengenal pasti ciri-ciri dan sifat-sifat khusus
pasti organisma, bahan dan proses.
(Recall/
Recognize)

Mendefinisi/ Menyediakan atau mengenal pasti definisi istilah

mentakrifkan saintifik, mengecam dan menggunakan
(Define) perbendaharaan saintifik, simbol, singkatan kata, unit
dan skala bagi kontek sains yang relevan.
 Pengetahuan (Knowing)
Menerangkan Menerangkan tentang organisma, bahan fizikal
(Describe) dan proses sains yang menunjukkan pengetahuan
tentang sifat, struktur, fungsi dan hubungannya .

Menggambarkan Menyokong dan menjelaskan pernyataan fakta

dengan contoh atau konsep dengan contoh yang sesuai. Mengenal
(Illustrate with pasti atau menyediakan contoh khusus untuk
example) menggambarkan pengetahuan dan konsep umum.

Menunjuk cara Menunjukcara pengetahuan bagaimana cara

Pengetahuan menggunakan radas sains, peralatan, alat
menggunakan pengukuran dan skala.
alat saintifik
 Aplikasi (Applying)
Perbandingan/ Mengenal pasti atau menghuraikan persamaan dan
Perbezaan/ perbezaan antara kumpulan organisma, bahan atau
Pengelasan proses; perbezaan, pengelasan atau urutan objek,
(Compare/ bahan,organisma dan proses berdasarkan ciri-ciri dan
Contrast/ sifat-sifat yang diberi.
Classify)
Penggunaan Menggunakan rajah atau model untuk menyampaikan
model kefahaman konsep sains, struktur, hubungan, proses
(Use models) atau sistem biologi atau fizikal atau kitaran(contoh:
siratan makanan, litar elektrik, kitaran air, sistem
solar, struktur atom).
 Aplikasi (Applying)
Hubungan Menghubungkaitkan pengetahuan konsep biologi atau
(Relate) fizikal untuk sifat-sifat yang diperhatikan atau dari
inferens, tingkahlaku atau penggunaan objek,
organisma atau bahan.

Mentafsir Mentafsir teks, jadual atau maklumat grafik

data berdasarkan konsep atau prinsip sains.
(Interprate
information)
Penyelesaian Mengenal pasti atau menggunakan hubungan sains,
(Find persamaan atau formula untuk mencari penyelesaian
solution) kualitatif atau kuantitatif yang melibatkan konsep
yang diaplikasikan/ditunjukkan secara terus.
 Aplikasi (Applying)
Penerangan Menyediakan atau mengenal pasti penerangan kepada
(Explaination) pemerhatian atau fenomena semula jadi,
menunjukkan kefahaman tentang konsep, prinsip,
hukum atau teori sains.

Analisis Analisis masalah untuk mengenal pasti hubungkait

(Analyze) konsep dan langkah-langkahnya; membina dan
menjelaskan strategi penyelesaian masalah.
 Pemikiran (Reasoning)

Mentafsir/ Memberi penyelesaian kepada masalah yang

Sintesis memerlukan pertimbangan beberapa faktor yang
(Integrate/ berbeza atau konsep yang berkaitan; membuat
Synthesize) penyatuan atau hubungan antara konsep dalam bidang
sains yang berbeza; menunjukkan kefahaman
mengenai konsep-konsep dan tema-tema yang
digabungkan merentas domain sains; mengintegrasi
konsep matematik atau prosedur dalam penyelesaian
ke dalam masalah sains.
 Pemikiran (Reasoning)

Hipotesis/ Penggabungan konsep sains dengan maklumat

Ramalan daripada pengalaman atau pemerhatian untuk
mengolah soalan yang boleh mendapat jawapan
(Hipothesize/ daripada kajian; membina hipotesis sebagai jangkaan
Predict) menggunakan pengetahuan dari pemerhatian dan/atau
analisis maklumat saintifik dan memahami secara
konseptual; membuat ramalan mengenai kesan
perubahan keadaan biologi atau fizikal berdasarkan
bukti dan pemahaman saintifik.
 Pemikiran (Reasoning)

Perancangan Mereka atau merancang kajian yang sesuai untuk

(Design) menjawab persoalan saintifik atau menguji hipotesis;
menghurai atau mengenal pasti ciri-ciri kajian yang
baik dari segi pemboleh ubah yang diukur dan
dimalarkan serta hubungan sebab dan kesan;
membuat keputusan mengenai pengukuran atau
prosedur untuk menjalankan kajian.
 Pemikiran (Reasoning)

Kesimpulan Mengesan corak data, menghurai atau merumuskan

(Draw aliran data dan interpolasi atau ekstrapolasi daripada
Conclusion) data atau maklumat yang diberi; membuat inferens
berdasarkan eviden dan/atau memahami konsep-
konsep sains; membuat kesimpulan yang sesuai
menjurus kepada persoalan atau hipotesis dan
menunjukkan pemahaman sebab dan akibat.
 Pemikiran (Reasoning)
Generalisasi Membuat kesimpulan umum yang melangkaui
(Generalize) ujikaji atau keadaan yang diberi, mengaplikasikan
kesimpulan kepada situasi baharu; menentukan
formula umum untuk menunjukkan hubungan fizikal.

Penilaian Mewajarkan kebaikan dan keburukan untuk membuat

(Evaluate) keputusan mengenai proses-proses alternatif, bahan
dan sumber; mengambil kira faktor saintifik dan
sosial untuk menilai impak sains dan teknologi
terhadap sistem biologi dan fizikal; menilai
penerangan alternatif dan strategi menyelesaikan
masalah dan penyelesaiannya; menilai keputusan
penyiasatan berdasarkan kepada kecukupan data
untuk menyokong kesimpulan.
 Pemikiran (Reasoning)

Justifikasi Menggunakan keterangan atau bukti dan pemahaman

(Justify) saintifik untuk menjustifikasikan penerangan dan
penyelesaian masalah; membina hujah untuk
menyokong penyelesaian kepada masalah,
kesimpulan dan penyiasatan atau penerangan
saintifik.
 Inkuiri Saintifik (Scientific
Inquiry )
 Membina soalan dan hipotesis

 Mereka kajian

 Mempersembahkan data

 Menganalisis dan mentafsir data

 Membuat kesimpulan dan mengembangkan

penerangan
 Tugasan 2

 Mengelaskan 8 item TIMSS 2007 yang boleh

didedahkan berdasarkan 3 tahap kognitif –
Pengetahuan, Aplikasi, Pemikiran

 Memberi alasan bagi pilihan yang dibuat

 Dimana dan bagaimana sekiranya unsur-unsur

inkuiri saintifik digunakan dalam item
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Contoh soalan
Jawapan (perlu diingatkan bahawa domain kognitif
kadang kala boleh menjadi subjektif)

1. Biologi, Pemikiran, 1 markah

2. Kimia, Pemikiran, 2 markah
3. Kimia, Aplikasi, 1 markah
4. Biologi, Pemikiran, 2 markah
5. Sains Bumi, Pengetahuan, 1 markah
6. Fizik, Pengetahuan, 1 markah
7. Sains Bumi, Aplikasi, 1 markah
8. Bahagian a dan b
a. Fizik, Aplikasi, 1 markah
b. Fizik, Aplikasi, 1 markah
Sumber (dalam CD)

 Rangka kerja TIMSS 2011

 TIMSS 2007 G8 Science Released Items

 TIMSS 2011 G8 Science Released Items

Thank You