IPA TERPADU

ULPIANA
Rondunuwu, F.S, Martha, F, & Maruni, S. (2015).Desain Pembelajaran Ipa Terpadu
Pada Siswa Smp Dengan Topik Pemanasan Global, 6(1) 30-36

TUJUAN untuk melengkapi desain pembelajaran IPA terpadu yang telah

ada, yang bertujuan untuk memberi contoh bagi para guru dalam
pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang detail
agar mempermudah dalam melaksanakan pembelajaran khususnya
pada materi pemanasan global.

Pada penelitan ini yang terpadu bahwa desain pembelajaran IPA terpadu
dengan materi pemanasan global ini dapat membantu guru dalam
YANG TERPADU
memberikan pembelajaran yang lebih baik, serta dapat membantu siswa
untuk memahami materi IPA secara menyeluruh. Dimana pada jurnal
yang terpadu. Adalah materi fisika kimia dan biologi .
Roza, L, Zulfarina, Mas’ud & Teja, P. P. (2021). Peningkatan Kemandirian dan
Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi E-Modul Interaktif IPA Terpadu
Tipe Connected Pada Materi Energi SMP/MTs , 9(2) 191-200
Mengimplementasikan e-modul interaktif tipe connected pada mata pelajaran
IPA Terpadu materi energi untuk kelas VII SMP/MTs yang telah valid
TUJUAN dikembangkan peneliti dan kemudian menganalisis pengaruhnya terhadap
kemandirian dan hasil belajar peserta didik merupakan kajian dalam
penelitian ini. Pengaruh yang dikaji berupa peningkatan kemandirian dan
hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan e-modul.
dalam penelitian ini yang terpadu adalah materi dimana pada materi yang terpadu
adalah materi fisika dan biologi, yaitu (1) Menjelaskan tentang konsep energi
potensial dan kinetik, (2) Menjelaskan tentang bentuk energi kinetik, (3)
Menjelaskan berbagai macam sumber energi, (4) Menjelaskan bahwa makanan
Yang terpadu adalah sebagai sumber energi bagi makhluk hidup, (5) Menganalisis perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari, (6) Menjelaskan proses tranformasi
energi oleh mitokondria, (7) Menjelaskan proses metabolisme sel, (8) Membedakan
anabolisme dan katabolisme, (9) Merumuskan peran fotosintesis dalam penyediaan
energi dalam kehidupan, (10) Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam
fotosintesis dan (11) Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis.
Diniya. (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Melalui Model Inkuiri
Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama, 2(2) 143-153

Perubahan-perubahan yang dilakukan oleh Pemerintah dalam kurikulum

2013 adalah pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik,
pembelajaran yang berpusat pada siswa, pembelajaran terpadu,
TUJUAN mengembangkan kemampuan berpikir siswa, menanamkan sikap spiritual
dan sosial, dan menggali kemampuan komunikasi serta kolaborasi siswa.

Yang terpadu
 Yamin, Y. Permanasari, A. Redjeki, S. Sopandi, W. (2017) Application of Model
Project Based Learning on Integrated Science in Water Pollution.012153 1-8

untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBl) terhadap penguasaan
Tujuan konsep IPA terpadu pada siswa SMP

Pada jurnal ini yang yang

terpadu adalah materinya
yang bisa di lihat pada
gambar di samping.
Yang terpadu
 Amini, R. & Usmeldi. (2020) The effect of integrated science learning based on
local wisdom to increase the students competency. 0120281-7

untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA terpadu berbasis kearifan lokal

Tujuan
terhadap kompetensi siswa

Yang di padukan adalah materi, tema Flow dan Tekanan Darah untuk siswa
SMP dapat dilihat dari materi pelajaran Fisika, Biologi, dan Kimia.
Yang terpadu
Pembelajaran terpadu memberikan keluasan dan kedalaman implementasi
kurikulum, menawarkan sangat banyak kesempatan kepada siswa untuk
menghadirkan dinamika dalam pembelajaran. Dan di padukan juga dengan
keterampilan sikap dan keterampilan berpikir kreatif.
Terima kasih
FONT LINK
https://www.dafont.com/search.php?q=bakso+sapi

https://www.dafont.com/search.php?q=cutewritten