PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

di SD
MODUL 4
Telaah Kurikulum dan Buku Teks Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Kelas Rendah

AISYAH NESTRIA
858569415

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

KB 1
HAKIKAT KURIKULUM

• Dalam pengertian yang sempit

Kurikulum adalah rencana pelajaran di sekolah.

• Secara luas pengertian kurikulum dikemukakan oleh beberapa ahli, antara

lain John Dewey, Franklin Hobbit, Caswelldan Campbell, dan lain-lain.

• Pengertian kurikulum menurut UU no. 2 tahun1989

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan
bahan pengajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan belajar mengajar.
 Goodlad (dalam Kaber, 1988)
5 jenis kurikulum

Kurikulum Kurikulum
Ideal Formal

Kurikulum Kurikulum Kurikulum

Bayangan Operasional Pengalaman
 Kurikulum Rekomendasi

Kurikulum Tertulis

Kurikulum Dukungan
Galtthron
Kurikulum yang diajarkan 7 jenis kurikulum

Kurikulum yang diuji

Kurikulum yang dipelajari

Kurikulum yang tersembunyi

Fungsi dan Tujuan Kurikulum
• Alexander Inglis
The adjustive of adaptive function atau fungsi penyesuaian

The integrating function atau fungsi pemaduan

The differentiating function atau fungsi pembedaan

The prapaedetic function atau fungsi penyiapan

The selectif function atau fungsi pemilihan

The diagnostic function atau fungsi diagnostik

The adjustive of adaptive function atau fungsi penyesuaian

Fungsi dan Tujuan Kurikulum
• Kurikulum 2004

Fungsi mata pelajaran bahasa Indonesia

Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia

Komponen-Komponen Kurikulum
Kurikulum dan Hasil Pengelolaan Kurikulum
Belajar Berbasis Sekolah

Kurikulum
Berbasis Kompetensi

Penilaian Berbasis Kegiatan Belajar

Kelas Mengajar
KB 2
ASPEK-ASPEK PEMBELAJARAN BAHASA
A. Aspek-Aspek Keterampilan Bahasa

MENDENGARKAN

BERBICARA
1. Kemampuan Berbahasa
2. Aspek Kemampuan Berbahasa
MEMBACA

MENULIS
B. Perpaduan Antaraspek dalam Pembelajaran

Dalam pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

menurut Kurikulum 2004, baik aspek kemampuan Berbahasa maupun
aspek
kemampuan bersastra dikemas dalam keempat keterampilan berbahasa.

Dalam praktiknya, pembelajaran bahasa Indonesia di kelas 1, keempat

keterampilan tersebut dilaksanakan secara terpadu. Misalnya dipadukan
antara kompetensi dasar berbicara dan kompetensi dasar menulis.