INCLUSION

STRATEGIES
BUNGA
SYERIL
Pengertian Strategi

• Menurut Drucker, "Strategi adalah melakukan hal yang benar."

• Konsisten dengan pandangan Clausewitz bahwa "strategi adalah seni
menggunakan pertempuran untuk memenangkan perang"
• Skinner "strategi adalah filosofi yang berkaitan dengan sarana untuk
pencapaian tujuan".
 B E L A J A R A N
R AT E G I PE M
ST
Sedangkan pengertian strategi pembelajaran adalah rangkaian
kegiatan dalam proses pembelajaran yang terkait dengan
pengelolaan siswa, pengelolaan guru, pengelolaan kegiatan
pembelajaran, pengelolaan lingkungan belajar, pengelolaan
sumber belajar dan penilaian (assesemen)
KONSEP
STRATEGI
 4 Konsep Strategis Dasar

3 Pertimbangan dan
1 .Pengidentifikasian dan penetapan
spesifikasi dan kualifikasi tujuan
penetapan langkah-
langkah yang ditempuh
yang harus dicapai dengan
sejaktitik awal
memperhatikan dan
pelaksanaan sampai titik
mempertimbangkan aspirasi rakyat
akhirdimana sasaran
yang memerlukannya.
tercapai.

2 Pertimbangan dan pemilihan cara

pendekatan utama yang
4 Pertimbangan dan
penetapan tolak ukur
dianggapampuh untuk mencapai dan ukuran baku yang
sasaran. digunakandalam
mengukur taraf
keberhasilan usaha.
IMPLEMENTASI KONSEP DASAR STRATEGI
DALAM PENDIDIKAN

• Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi

tingkah laku dan kepribadian peserta didik
• Memilih sitem pendekatan belajar mengajar
• Memilih dan menetapkan prosedur, metode, teknik belajar
mengajar
• Menetapkan norma-norma dan batas-batas minimal
keberhasilan atau kriteria standar keberhasilan
MACAM-MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN

• Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL)

• Strategi Pembelajaran dengan Modul
• Strategi Pembelajaran Inkuiri
• Strategi Pembelajaran Ekspositori
 KRITERIA DALAM
MENENTUKAN STRATEGI

Dikutip dari Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad menyampaikan

beberapa kriteria yang digunakan dalam memilih strategi pembelajaran
yaitu:

• Berorientasi pada tujuan pembelajaran.

• Pilih teknik pembelajaran sesuai dengan keterampilan yang diharapkan
dapat dimiliki saat bekerja nanti.
• Menggunakan media pembelajaran sebanyak mungkin yang memberikan
rangsangan pada indera peserta didik
Anak Berkebutuhan Khusus
Pengertian ABK
Anak berkebutuhan khusus adalah anak dengan karakteristik khusus
yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukan
pada ketidakmampuan mental, emosi, atau fisik.

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki kelainan atau

penyimpangan dari rata-rata anak normal dalam aspek fisik, mental dan
sosial, sehingga untuk pengembangan potensinya perlu layanan
pendidikan khusus sesuai dengan karakteristiknya.
 JENIS-JENIS ABK

• TUNANETRA
• TUNARUNGU
• TUNAGRAHITA
• TUNADAKSA
• TUNALARAS
• SLOW LEANER
• BERKEBUTUHAN KHUSUS
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS
• STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI ANAK
TUNAGRAHITA

1 strategi pembelajaran
yang diindividualisik

strategi kooperatif
2

strategi modifikasi S T R AT E G I P E M B E L A J A R A N YA N G
3 tingkah laku
D A PAT D I B E R I K A N :

DIRECT COOPER TUTORI

INTROD ATIV AL
UCTION LEARNI
NG
2. STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI ANAK SLOW LEARNER

Anak berkesulitan belajar membeca yaitu melalui program delivery dan remidial
Teaching

Anak berkesulitan belajar menulis yaitu melalui remidial sesuai dengan tingkat
kesalahan

Anak berkesulitan belajar berhitung yaitu melalui program remidi yang

sistematis sesuai dengan urutan dari tingkat konkret, semi kongkret, dan
tingkat abstrak

Berikan materi yang dipelajari dalam konteks “high meaning” penegasan pengertian, hal
ini dapat dilakukan dengan memberikan contoh, analogi atau kontras.
3. STRATEGI PENGAJARAN UNTUK ANAK
DENGAN MASALAH PERHATIAN
(KONSENTRASI)

• Mengubah cara mengajar dan jumlah materi baru yang akan diajarkan.
• Mengadakan pertemuan dengan peserta didik
• Membimbing siswa lebih dekat ke proses pengajaran dengan sikap dan
tindakan yang lembut.
• Memberikan dorongan secara langsungdan berulang-ulang.
• Utamakan ketekunan perhatian daripada kecepatan menyelesaikan tugas.
• Ajarkan self-monitoring of attention
4. STRATEGI PENGAJARAN UNTUK ANAK DENGAN
MASALAH DAYA INGAT (MEMORI)

• Mengajar dengan menggunakan penanda berupa garis bawah atau highlighting

• Perbolehkan menggunakan alat bantu memori
• Biarkan peserta didik yang mengalami masalah sulit mengingat untuk mengambil tahapan
yang lebih kecil dalam pengajaran.
• Ajarkan peserta didik yang bermasalah dengan daya ingat untuk berlatih mengulang dan
mengingat.
5. STRATEGI PENGAJARAN UNTUK ANAK
DENGAN MASALAH SOSIAL DAN EMOSIONAL

• Buatlah sistem penghargaan kelas yang dapat diterima dan dapat diakses
• Membentuk kesadaran tentang diri dan orang lain. Cara ini untuk membantu
peserta didik menjadi lebih mengenal sikap mereka sendiri dan dampaknya
bagi orang lain.
• Mengajarkan sikap positif
 ADA
PERTANYAAN??