PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV.

JAMBI

RUANG KOLABORASI

Modul 2.1 Pembelajaran

untuk Memenuhi
Kebutuhan Belajar Murid
SESI 1
FORUM DISKUSI
Drs. Abd. Salam, MM
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

PEMBUKAAN

Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

DO’A
Bpk. Yopy
Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Ice Breaking
Bpk. Hafizi

Drs. Abd. Salam, MM

 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

IDENTITAS MODUL
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG
PAKET MODUL
BERPIHAK PADA MURID
PEMBELAJARAN UNTUK MEMENUHI
MODUL
KEBUTUHAN BELAJAR MURID
SESI PEMBELAJARAN 1 (SATU)
JUMLAH JAM PELAJARAN 3 (TIGA) X 45 MENIT = 135 MENIT
FASILITATOR Drs. Abd. Salam, MM
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

IDENTITAS MODUL
1. Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang
memfasilitasi seluruh individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman
dan nyaman.
KOMPETENSI LULUSAN
2. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan pembelajaran yang
YANG DITUJU
berorientasi pada masa depan.
3. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data
dan tingkat pencapaian murid.
1. Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar
murid yang berbeda;
CAPAIAN UMUM MODUL
2. Menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas
pendidik di lingkungan sekitarnya.
1. Mendemonstrasikan pemahaman tentang konsep pendidikan untuk semua dalam kaitannya
dengan hak semua anak mendapatkan pendidikan yang berkualitas;
2. Mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran
berdiferensiasi dan alasan mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. Menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
CAPAIAN KHUSUS MODUL
4. Menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
5. Mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di
sekolah atau kelas mereka sendiri;
6. Menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

AGENDA

1 PEMBUKAAN

2 REFLEKSI PEMBELAJARAN MODUL

3 AKTIVITAS SESI 1

4 REVIU AKTIVITAS PEMBELAJARAN 1

5 PENUTUP

Drs. Abd. Salam, MM

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Eksplorasi Konsep (4 JP)

CGP akan mengeksplorasi materi-materi berikut ini:
 Pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar semua murid;
 Pengertian pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
 Kebutuhan belajar murid yang berbeda dan konsekuensinya
dalam proses pembelajaran;
 Penerapan diferensiasi konten, proses, dan produk dalam
pembelajaran;
 Peran Penilaian dalam Pembelajaran Berdiferensiasi.

Drs. Abd. Salam, MM

 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

TUJUAN PEMBELAJARAN
CGP dapat melakukan refleksi kolaboratif untuk menganalisis
implementasi pembelajaran berdiferensiasi.
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

SKENARIO PEMBELAJARAN

No JUDUL SESI AKTIVITAS DURASI

Penyambutan, berdoa dan ice breaking

1 Pembukaan Penjelasan tujuan, agenda, kesepakatan dan refleksi 20
pembelajaran
Pembagian kelompok
Mencermati skenario pembelajaran yang
merepresentasikan implementasi pembelajaran
2 Diskusi Kelompok 90
berdiferensiasi
Menganalisis skenario berdasarkan pertanyaan
pemandu
Refleksi diskusi
Penyampaian sesi pembelajaran berikutnya
3 Penutup 25
Berdoa
Drs. Abd. Salam, MM
Foto bersama
Kesepakatan Kelas!
Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 9 Prov. Jambi

Semua orang memiliki Jika ada satu orang berbicara

kesempatan untuk maka yang lain mendengarkan
berpendapat

Mengikuti kelas dengan

Berpendapat setelah
perasaan yang bahagia
dipersilakan

Berpikiran terbuka dan

Berpartisipasi penuh saling menghormati
secara aktif
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

REFLEKSI
PEMBELAJARAN

https://padlet.com/pgppp040196/refleksi-pembelajaran-modul-
2-1-pembelajaran-berdiferensiasi-obrbur5jgk6bew4s

Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM

 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

MIND MAP SUBSTANSI MODUL

Pembelajaran Cakupan Pembelajaran

untuk memenuhi Pembelajaran berdeferensiasi
kebutuhan berdiferensiasi ❑ Tujuan pembelajaran yang
semua murid Serangkaian didefinisikan secara jelas
keputusan masuk akal ❑ guru merespon kebutuhan
(common sense) yang belajar murid
dibuat oleh guru yang ❑ guru menciptakan
berorientasi kepada lingkungan belajar yang
kebutuhan murid. “mengundang’’ murid untuk
Tomlinson (2001) belajar
Kebutuhan Belajar ❑ Manajemen kelas yang
murid efektif.
•Kesiapan belajar ❑ Penilaian berkelanjutan
murid (readiness)
•Minat murid
•Profil belajar murid

Drs. Abd. Salam, MM

 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

PERTANYAAN PEMANTIK
Dengan tetap mengacu pada tujuan pembelajaran, bagaimana saya dapat:
1. Memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan belajar murid saya?
2. Memvariasikan struktur, tingkat dukungan, dan tingkat kemandirian saat
murid menyelesaikan tugas dan membuat produk hasil pembelajaran?
3. Memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulitan tugas untuk
mengakomodasi murid dengan berbagai tingkat kesiapan di kelas?
4. Memvariasikan sifat produk hasil belajar agar murid dapat
menyesuaikannya dengan minat mereka? Bagaimana kita bisa
memberikan murid kesempatan untuk memilih bentuk ekspresi yang
disukai atau yang sesuai gaya belajar mereka?
Drs. Abd. Salam, MM
 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

• Anda bersama rekan kelompok akan diminta untuk menganalisis skenario

pembelajaran yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi yang
beragam. Setiap kelompok hanya akan menganalisis satu skenario
pembelajaran berdiferensiasi dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pemandu berikut ini:
1. Dari skenario pembelajaran yang telah ditelaah, apakah kebutuhan belajar murid
yang berusaha dipenuhi oleh guru tersebut? Bagaimana cara guru tersebut
menentukan kebutuhan belajar muridnya?
2. Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan?
3. Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?
• Penentuan kelompok dan juga skenario mana yang akan dianalisis akan difasilitasi
oleh Bapak/Ibu Fasilitator.
Drs. Abd. Salam, MM
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

AKTIVITAS SESI 1

Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Diskusi Kelompok
● CGP dibagi menjadi beberapa
kelompok.
● Jika memungkinkan sesuai
dengan jenjang sekolah
(kelompok TK, SD, SMP, SMA,
SMK).
 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

MAIN ROOM (KELOMPOK 1)

1. BAHARUDDIN Situasi https://meet.google.com/rzw-nedf-txc
2. M. YUSUF 2 - SD
3. RANI OKTAVIANA
4. HAFIZI
BOR 1 (KELOMPOK 2)
1. ELY ASMAWANTI
2. YANIVIA SANTOSO Situasi
https://meet.google.com/rsm-dqtc-piz
3. KASIATI 3 - SMP
4. YOPI OKPIZAL
5. RENI YANNUR
BOR 2 (KELOMPOK 3)
1. HERU KESWANTO (SMK) Situasi https://meet.google.com/siq-hckb-ufm
2. SAHRIL YANTO (SMK) 4 - SMA
3. ICI RISMA ANGGRAINI (SMA)
3. YENI PUTRI (SMA)
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Petunjuk Diskusi
● Anda bersama rekan kelompok akan
diminta untuk mencermati salah satu
skenario pembelajaran yang
mengimplementasikan pembelajaran
berdiferensiasi.
● Diskusi dilakukan dalam BRO selama 90
Menit.
● Di dalam kelompok menyepakati strategi
diskusi dan peran anggota kelompok.
 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Pertanyaan Pemandu
Apakah kebutuhan Bagaimana cara guru Strategi pembelajaran Bagaimana guru
belajar murid yang tersebut menentukan berdiferensiasi apa yang tersebut melakukan
berusaha dipenuhi kebutuhan belajar digunakan? penilaian?
oleh guru tersebut? muridnya?
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

Selamat Berdiskusi!!
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

REVIU AKTIVITAS
PEMBELAJARAN

Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

REFLEKSI KEGIATAN SESI 1 DISKUSI FORUM

Drs. Abd. Salam, MM

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 PROV. JAMBI

PENUTUP

Drs. Abd. Salam, MM Drs. Abd. Salam, MM